寓言两则教学设计

1、亡羊补牢教学设计北海庙街小学 王艳教学目标1. 认识5个生字，理解“亡羊补牢、窟窿”等词语。2. 朗读课文，能用自己的语言讲述亡羊补牢个寓言故事。3. 能懂得寓言所蕴涵的寓意。教学重点、难点体会寓言的寓意。教学过程第一课时一、谈话导入1. 同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书） ；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事， 告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。 （板书）2. 读题，解题（结合预习） ：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？3. 谁

2、能连起来把题目解释一下？ （羊丢失以后修补羊圈。 ）二、感知全文 1. 让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。难读的句子多 读几遍。 2. 自读，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？3. 课文主要讲了一件什么事？4. 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。三、检查复习指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。2. 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。四、精读课文，理解内容1. 课文哪几个小节讲丢羊的？2. 自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3. 同桌互议。羊圈破了个窟窿： 街坊

3、劝告，他不听： 老师说提示语，学生试背对话。 （情境朗读分角色朗读） 让我们来看看他不听劝告的结果： （指名读）6.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。4. 集体交流：5.品味从“赶快”的含义 引导学生体会养羊人的后悔和及时改正错误的做法。 用上“因为所以”背会最后一个自然段，同时体会故事中蕴含的道理。五、体会寓意1. 再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎 么说？养羊人又会怎么回答？ 2. 同桌表演后指名上台演，并指导评价。3. 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？），就（ ）。（一个人有错，4. 揭示寓意：由此可见，像

4、养羊人这样犯了错误，只要（ 只要及时纠正，就还不算晚。 ）5. 在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名 交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括一一“亡羊补牢”。六、学习生字总结全文1. 再读课题，理解题意。 （本义，引申义）2. 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话一一“未为迟也”。 自己读读，理解它的意思。3. 总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一一联系实际，体会寓意。 七：拓展延伸与亡羊补牢意思相近的词语。第二课时一、复习导入（复述亡羊补牢的内容和寓意）今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。 书课题：南辕北辙）二

5、、故事导入，激发兴趣1. 自读南辕北辙这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。2. 小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。三、自读自悟1. 把课文读正确流利。认读生字“缠”。2. 想想课文讲了一件什么事？3. 分角色朗读课文，读后学生评价课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。4. （学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的 理由是什么？（引导学生解析课文）楚国人（学生取的名字）马跑得快 车夫是个好把式朋友 在南边 越远 哪一天才能到 盘缠多5. 假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？

6、同桌、小组表演。6. 这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。 （相机引导学生仔细阅读课文最后一个自 然段。）7. 你想对那个楚国人说点什么呢？ 四、总结寓意1. 同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？ 不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车 上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。2. 通过学习本文，你明白了一个什么道理？ 体会寓意：一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。3. 总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！ 做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。五、写字练习1. 抄

7、写生字。2. 难点提示 “缠”右半部不要写成“厘”3. 抄写词语： 寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊4. 补充阅读胸有成竹北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手文同为了画好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，或是天晴天阴，他都常年 不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气，日头像一团火，烤得地面发烫。可是文同照样 跑到竹林子对着太阳的那一面，站在烤人的阳光底下，全神贯注地观察竹子的变化。他一 会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的 衣衫，满脸都流着汗，可是他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。有一回，天空刮起

8、了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都 纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的文同，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直 往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门，大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。文同一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔 向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不眨地观察 起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨 吹打的姿态记在心头。由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形状有什 么变化；在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样；在强烈的阳光照耀下和在明净 的月光映照下，竹子又有什