桂林山水导学案

1、语文学科教（导学）案审核人：赵晓丽2、桂林山水课型讲读课四年级主备人吴金花这是一片精读课文。作者按总-分-总的写法，抓住桂林山水的特点，写出了桂林山水教材分析的美，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美 之情。在学生原有的基础上，学习本课的写作特学情分析点和本文的表达方式。1、认识本课生字新词。2、我能有感情的朗读。知识与技能过程与方法3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。有感情地朗读课文，感受文章的美。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好情感与态度价值观河山、热爱大自然的感情。教学重点了解桂林山水的特点想象其美景.教学难点学习作者观察和表达的方法.教法指导创设情境法、激趣导入法。学法指导小组合作

2、、交流探究。教学准备（教具）相关资料、课件。2课时教学过程二次备课第一课时 （3.4 ）【课时目标】 1、我会认识本课生字新词。2、我能有感情的朗读。3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。4、我能初步感知桂林山水的优美景色。一【引入新课（激趣导入）】出示桂林山水图学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资片，引导学生交流料。桂林山水的资料。今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领板书课题：桂林略它独特的美。（板书：桂林山水）山水。二【揭示目标】 1、我会认识本课生字新词。2、我能有感情的朗读。帮助学生理清本3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。课时学习目标，在4、我能初步感知桂林山水的优

3、美景色。学习时有一个明确的认识。三【出示自学提示】1、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记指导学生自读字形，联系上下文或借助工具书理解“玩赏”课文，读通句子。检查学生自读峰兀立”、“连绵不断”等词语。情况。“无瑕”、“屏障”、“波澜壮阔”、“奇峰罗列”、“危3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天 下”是什么意思?四【自主合作学习】 自由朗读第二自然段，说说漓江的水美在哪儿?它有什么特点？把你感受最深的句子画出来复读一读。2、用自己的话概括“甲天下”的意思。学生在自主合作学习的时候，师生字可以采用口头展示或板书

4、展示的方式;相机引导。五【展示交流讲解】(1)生强调需要注意的读音。重点强调：澜、峦、兀(2)、交流理解的词语。”、“波澜壮阔”、“奇峰罗列”、“危峰兀立”、学生点评，老师适“连绵不断”时、及时点拨，帮（3）、用自己的话概括“甲天下”的意思。助学生明确答案。（用不同的符号“绿”。画出描写桂林山3、这个句子有什么特点？这样写有什么好处?水特点的字、词、2、小组交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、六【提升达标检测】受桂林山水的特1、比一比，组成词语。赏（桨（点。）尝（峰（浆（暇（桨（2、在括号里填上适当的词语。）的大海翠绿的（绵不断的（新生的）的西湖）的泰山瑕的（）的香山读课文，分类写词语。

5、(1)写出山的形状的词语:(2)写出水的形状的词语:4、在正确的句子后面画“”，在错误的句子后面画“X”。(1)、“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。(2)、“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。(3).这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。()(4).“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。()(5).因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹,所以我才感觉到船在前进，岸在后移。()七【拓展】欣赏桂林山水的美。作业:书写第2课生字、词语。八【板书设计】、桂林山水水： 静 清 绿【课后反思】桂林山水这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山 水独

6、特的美，如何让学生感受到这种美呢？首先我用图片展现了桂 林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找 出描写桂林山水特点的句子，结合看到的图片，说说对桂林山或水 某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通 过读表现出来。第二课时（3.4）二次备课【课时目标】 1、有感情地朗读课文，背诵全文。2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河 山、热爱大自然的感情。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段, 学习用相同的句式写一段话。【引入新课（复习引入）】1、有感情的朗读描写漓江水的部分。教师启发学生回顾说说漓江水的特点及作者在表达上运用的方法。上节课所学的内容，设问引导

7、学生2、学习桂林山的特点。二【揭示目标】思考。并且课件出1、有感情地朗读课文，背诵全文。示有关漓江的水的2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河特点的图片，帮助山、热爱大自然的感情。学生理解。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。三【出示自学提示】(1)引导学习桂1、品读感悟桂林的山，学习第三自然段林的山：第三自然2、思考作者是如何运用语言文字与出桂林山的段。特点的。(2)出示相关图片，引导学生认真观察，图文结合，说说桂林的山的特点。四【自主合作学习】以读代讲，学习第四自然段(看课本插图，引导学生有感情边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的地解读这一段。水倒

8、映着这样的山”是怎样的一种景象)五【展示交流讲解】1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。六【达标提升检测】（一）、词语理解1、“桂林山水甲天下”，“甲”的意思是：（）第一名B、居第一位手指和脚趾2、“一块无瑕的翡翠”，“瑕”的意思是：（）A、远 B 、空间 C、玉上的斑点（二）、按课文内容填空:漓江的水既（）又（）且（），桂林的山不但（），而且（），还很（三）这篇课文全部是围绕一句话写的，这句话是：（四）作者写漓江水却先写（）和（）是用对比的方法突出漓江水的特点， 写山也是如此。七【拓展】欣赏相关图片，感受桂林山水的美。作业:第2课练习册。八【板书设计】2、桂林山水山：奇 秀 险【课后反思】本课重点指导学生的朗读。在学生对朗读的评价中，教师顺