人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计

1、人教版九年级化学化学用语专题复习教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元物质构成的奥秘、第四单元自然界的水、第五单元化学方程式。这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关

2、，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占

3、有举足轻重的地位。【复习目标】知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。【复习重点】化学用语的正确描述和规范书写。【复习难点】化学方程式的书写。二、学情分析初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,教材内容简单,但教材中化学用语、概念

4、繁多,九年级学生虽然经过了一个学期的学习,掌握的知识却较琐碎,很难完全理解掌握形成完整的知识体系。在化学的学习中,很多学生感觉困难较大,在化学用语、概念掌握上的欠缺,是他们感觉到困难的重要根源。准确、系统地掌握化学用语和化学概念,是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的重要基础和重要工具,初中化学复习阶段必须重视这部分知识的复习。对各种化学用语，首先要弄清楚它在整个化学用语中的地位，其次还要弄清各用语间相互依存的关系。元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及附加数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点；化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固；化学方程

5、式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写常被学生称为第二外语。三、教学方法讲授法、问题法、讨论法、练习法四、教学用具电子白板、多媒体、教案五、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入复习化学版的小苹果视频播放化学版小苹果，师生同唱。跟随视频一起唱为学生的复习创造一个轻松愉快的情境，提高化学学习的乐趣 目标展示三维目标重难点投影三维目标重难点领悟学习目标明确学习时注意的问题通过目标指引，重难点提示，让学生认清复习的方向。投影近两年化学用语的考查在中考中所占的比重。观看，引起重视在

6、中考中所占比重：2014年 32分2015年 28分为学生指明本节内容在中考中的地位合作学习，展示交流1. 元素符号1.引导学生完成学案中有关元素符号及其意义的填充，并交流展示。2.引导学生完成相应的跟踪练习，进一步巩固复习的内容。思考 ， 展示，完成练习，明确元素符号的书写和意义（即宏观意义和微观意义）。培养学生的规范意识，熟练掌握常用元素符号的书写，为后续复习奠定基础。2.粒子结构示意图1.引导学生分析对比原子结构示意图和离子结构示意图，明确二者的区别与联系。2.指导学生填写跟踪练习，引导学生展示并矫正。对比分析，明确：离子是原子最外层得失电子以后形成的；在原子中，质子数等于电子数，而离子

7、中则不相等。培养学生对微观世界的感知能力3.离子与化合价1.指导学生说出离子符号周围和化合价上方数字的意义。2.引导学生明确元素化合价和离子符号的异同。3.提问学生背诵化合价口诀。对比、明确离子和化合价的异同。相同之处：正负相同；数值相同。不同之处：正负号和数值标记的位置和顺序不同。运用对比的学习方式，强化对相关联知识的理解和掌握。4.化学式1.指导学生完成相关物质化学式的书写并分类，小组内讨论书写化学式的方法。2.引导学生小组内讨论交流分子构成的物质，化学式的意义。3.指导学生明确化学符号周围数字的意义，并形成一般规律。讨论、交流1.化合物的化学式书写顺序相反，化合价十字相乘。2.分子构成的

8、物质，化学式有四个意义：宏观2个，微观 2个。让学生学会运用从特殊到一般的科学方法解决问题；让学生明确宏观微观相联系是化学学科特有的思维方式。进一步巩固和训练不同情景下化学方程式的书写，最终达到熟练应用化学用语的目的。5.化学方程式1.引导学生指正化学方程式中出现的错误，并小组内讨论书写化学方程式要注意的问题。2.要求学生完成相应的练习题。小组讨论交流，明确正确书写化学方程式应注意： 1、符合客观事实，化学式写正确。2、遵守质量守恒定律，配平。3、注明条件4、正确使用或归纳总结构建网络知识结构引导学生对本节内容总结，根据学生回答再点拨。自主归纳、构建网络，学生自我评价本节课的收获，包括知识、方法和情感上的收获。进一步理解本专题知识，形成知识体系，鼓励学生反思自