我必须去教学案例

1、VV我必须去 教学案例一、教学目标：1运用已有的识字方法，认识14个生字。2能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。3通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。二、教学重点：通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信三、教学难点：体会李丹的矛盾心理。四、教学课时：1课时教学过程：一、板书课题，质疑导入。同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫一一“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。大家看到了课题，你想带 着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须 去？）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程 中找到答案。二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。1欣赏多媒体动画课件故事

2、。2让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。三、自读课文，认识课文中的生字、新词。1请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在 认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决2. 小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩 句子大声读一读。3请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们 小组的表现。4认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼 望集合（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并

3、要使用礼貌用语表示感谢。（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课 后作业做铺垫。（3）随机提问什么是“犹豫”。（没有主意，不知道怎么办才好）5同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识 字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。）四、再读课文，深入理解课文内容。1默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）2指名读课文29自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张 马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表 演节目

4、，丹丹犹豫了）3. 李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。（体会李丹心情的复杂变化）4学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹 豫。5指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。）6.李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一 读。（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化 过程。）五、交流对这件事情的看法或理解。1围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。2.如果你是李丹，会怎样想？怎样做？六、联系实际，拓展延伸1生活中，你或者身边的人是否发生过不讲

5、信用的事情？当时你是 怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？2学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。七、教师小结“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于 诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们 都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。那是心与心的交汇是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧曰情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交;一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 因为懂得，所以慈悲于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，