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文档简介
1、“分数的简单运算”说课稿范文、说教材。1、说教学内容:教科书第99页的例1、例2,练习二第1 3题。2、教材分析。本教材考虑到儿童年龄特点和接受能力,分数加、减法在范围上进行了一定的控制,只出现常见的分母小的分数相 加、减(分母一般不超过 10)。在编排上适应儿童的认识规 律。首先创设丰富的学习情境, 贴近学生实际,学生感兴趣, 从而提出问题。教材提供了充分的动手实践机会,让学生动 手、动脑、动口中体会同分母分数相加、减,让学生主动构 建数学知识。3、教学重点、难点。重点:会计算简单的同分母分数的加、减法。难点:理解简单的同分母分数的加、减法算理。4、教学目标。1)、使学生会计算简单的同分母分
2、数的加、减法。2)、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3)、培养学生自主学习的精神和解决问题的能力。5、教具、学具准备:主题图、圆片,方格卡片等。二、说教法: .努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学,通过启发、诱导、设置悬 念,培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力,做到精讲多练,讲练结合,步步扎实。.尽量利用直观教具达到激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。.努力体现在突破重 点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培 养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动,突 破教学难点。照顾全体、关注学困生,及时表扬
3、激发学生 的学习积极性。努力做到当堂批改,发现问题及时纠正。2.教具准备:根据课本的特点和学生年龄特点,我准备了以下教具:主题图、圆片、已均分成 8份的圆片,方格卡 片等。通过这些教具,可以使学生直观地发现规律,学到知 识。、说学法在学法上,主要采用了自主探索,观察发现,合作交流等方式,使学生生动活泼、主动地、富有个性地学习。主要通过让学生观察、看书、想象、提问、讨论、总结、概括等手段调动学生学习积极性和主动性。四、说教学过程 、创设情境,提出问题。上课为了激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和好奇心。展示分西瓜的主题图,激发学生的学习兴趣,让我们 带着轻松愉快的心情开始学习首先展示情境图内容
4、,让学生观察,提问:图上画的是什么?(学生可能答出分西瓜)。再问;从图中你能获得什 么信息?(指名回答,学生可能答出:把一个西瓜平均分成 8份,一个男孩吃了 2块,一个女吃了 1块。)师问:根据这些信息,你能提出什么数学问题?根据学生的回答引出课题:“分数加法的简单计算”,板书课题。、动手操作,构建新知。1、教学分数的加法。(1)师:指定两名学生到讲台前一个同学拿一块西瓜模型,另一个同学拿两块西瓜模型让学生观察。教师提问:这两个同学分别拿着这个西瓜的几分之几?这两个同学一共拿着西瓜的几分之几?教师引导并用教具演示2/8+1/8 的过程。(2)让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法。(1)师出示教具 5/6的方格纸。问:这是什么?(拿5/6走了 2个方格,)还剩下几分之几?学生用学具演示从 里减去2/6的过程。问:你是怎样想出来的?指名回答, 同评价。(2)归纳出同分母分数的相加,分母不变,分子相加;同分母分数的相减,分母不变,分子相减。、课堂练习:出示小黑板完成8小题计算、总结、问:这
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