分数的简单运算说课稿范文

1、“分数的简单运算”说课稿范文、说教材。1、说教学内容：教科书第99页的例1、例2,练习二第1 3题。2、教材分析。本教材考虑到儿童年龄特点和接受能力，分数加、减法在范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母小的分数相 加、减（分母一般不超过 10）。在编排上适应儿童的认识规 律。首先创设丰富的学习情境， 贴近学生实际，学生感兴趣， 从而提出问题。教材提供了充分的动手实践机会，让学生动 手、动脑、动口中体会同分母分数相加、减，让学生主动构 建数学知识。3、教学重点、难点。重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。难点：理解简单的同分母分数的加、减法算理。4、教学目标。1）、使学生会计算简单的同分母分

2、数的加、减法。2）、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3）、培养学生自主学习的精神和解决问题的能力。5、教具、学具准备：主题图、圆片，方格卡片等。二、说教法: .努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬 念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。.尽量利用直观教具达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。.努力体现在突破重 点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培 养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突 破教学难点。照顾全体、关注学困生，及时表扬

3、激发学生 的学习积极性。努力做到当堂批改，发现问题及时纠正。2.教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：主题图、圆片、已均分成 8份的圆片，方格卡 片等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知 识。、说学法在学法上，主要采用了自主探索，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动地、富有个性地学习。主要通过让学生观察、看书、想象、提问、讨论、总结、概括等手段调动学生学习积极性和主动性。四、说教学过程 、创设情境，提出问题。上课为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心。展示分西瓜的主题图，激发学生的学习兴趣，让我们 带着轻松愉快的心情开始学习首先展示情境图内容

4、，让学生观察，提问：图上画的是什么？(学生可能答出分西瓜)。再问；从图中你能获得什 么信息？(指名回答，学生可能答出：把一个西瓜平均分成 8份，一个男孩吃了 2块，一个女吃了 1块。)师问：根据这些信息，你能提出什么数学问题?根据学生的回答引出课题：“分数加法的简单计算”，板书课题。、动手操作，构建新知。1、教学分数的加法。(1)师：指定两名学生到讲台前一个同学拿一块西瓜模型，另一个同学拿两块西瓜模型让学生观察。教师提问：这两个同学分别拿着这个西瓜的几分之几？这两个同学一共拿着西瓜的几分之几？教师引导并用教具演示2/8+1/8 的过程。(2)让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法。(1)师出示教具 5/6的方格纸。问：这是什么?(拿5/6走了 2个方格，)还剩下几分之几？学生用学具演示从 里减去2/6的过程。问：你是怎样想出来的？指名回答， 同评价。(2)归纳出同分母分数的相加，分母不变，分子相加;同分母分数的相减，分母不变，分子相减。、课堂练习：出示小黑板完成8小题计算、总结、问：这