新苏教版六年级数学上册《 分数四则混合运算4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）》优课导学案_4_第1页
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文档简介

1、第四课时 稍复杂的分数乘法实际问题教学内容：教学第79-80页的例3、“练一练”和练习十三第35题。教学目标 1.使学生认识稍复杂的分数实际问题的特点，进一步学会用线段图表示题意和分析数量关系，能有条理地说明解题思路，正确解决相应的实际问题。2.使学生经历解决稍复杂分数实际问题的过程，发展几何直观，体验分析数量关系的过程和策略，进一步积累解决分数实际问题的经验，增强分析、推理和解决实际问题的能力。3.使学生进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，培养有条理思考和回顾反思的良好品质。教学重点：解决稍复杂的分数实际问题教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。教学流程：一、复习导入林阳小

2、学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了14 。今年比去年增加了多少个班级？独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了14 ”的含义及解题思路。如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例31.出示例3（1）比较复习题与例3 的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”（2）说说“今年的班级数比去年增加了14 ”的含义。14 是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？ 单位“1”的14 是哪个量？（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什

3、么？并列出综合算式。板书：242414 ，说说2414 的含义，独立解答。（5）想一想，还可以怎样计算？ 板书：24 （114 ），说说（114 ）的含义，独立解答。2.提问：怎样解答这类应用题？小结：解决这样的实际问题，可以先确定单位“1”的数量，找出数量间的对应关系，通过分析数量关系确定先算什么，再算什么，然后列式解答，求出结果后要进行检验。三、巩固练习1.做“练一练”的第1题。提问：你是怎样理解“运来的萝卜比白菜少”这个条件的？你能根据题意画出线段图吗？学生尝试画图，指名一人板演。提问：看着线段图想一想，要求运来萝卜多少千克可以先算什么？说说你的想法。2.做“练一练”的第2题。提问：你能说说这道题的分析过程吗？学生独立完成，指名板演。并说说每一步求的什么。追问：为什么要先求十月份比九月份多捕的吨数？比较这里练习的两道题，题里意思有什么不同的地方？解答过程有什么相同和不同？ 3.做“练一练”的第3题。学生读题，独立解答，集体交流。四、全课小结。提问：通过这节课的学习，你对稍复杂的分数实际

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