分数除法的意义教学设计

1、学习好资料欢迎下载分数除法的意义教学设计教材分析本小节学习的内容有：分数除法的意义， 分数除以整数，一个数除以分数等内容. 通过 这些知识的学习，引导学生理解分数除法的意义， 掌握分数除法的计算法则，并能熟练地进 行计算。分数除法的意义，教材先从学生熟悉的月饼这一实际生活中的物品引入，每人吃半块月饼，4个人吃多少块呢？列出乘法算式；若把两块月饼平均分给4人，每人吃多少块呢？列出除法算式；如果再把两块月饼， 分给每人半块，可以分给几个人？你能列出除法算式吗？ 这样，通过实物图说明计算结果， 同时对比两个除法算式与乘法算式的已知数和结果，使学生自己发现在除法中， 分数除法的意义与整数除法的意义相同

2、，都是已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。分数除以整数.这部分内容要求学生掌握分数除以整数的计算方法.教材在介绍这部分内容时，通过例1使学生明白：把6米平均分成2段，每段长多少米？实际上是把 6个-米76米平均分成7平均分成2份，每份是3米.同时引导学生这样想，把2份，求每份是多少，77可以看作是求6米的1是多少米，也就是可以把6十2转化为61.这种方法可以适用于7277 25任何一道分数除以整数的题目，要比第一种方法具有普遍性，如当出现-3这种情况时第75 5 + 3一种解法：一“3显然就不可以了，因为 5不能被3整除，所以只能用第二种方法，77由此上分析推导可知：分数除以整数

3、（0除外）等于分数求以这个整数的倒数，但学生往往9999 1出现这样的错误：“33”或“3”等，所以计算时要特别注意把除11111111 3号改写成为乘号后就应立即相应地把除数改为它的倒数教学目标1 使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.2 掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.3.培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力.教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.教学过程一、复习引新（一）说出下面各数的倒数.学习好资料欢迎下载160

4、.36417二）已知126 X 45= 5670,直接说出5670- 45和5670 - 126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么.（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知 道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因 数，求另一个因数的运算.）（三）弓I新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就 一起来学习分数除法.（板书课题：分数除法的意义和计算法则）、新授教学（一）教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义 分数除法的意义课件.swf）1 每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？1教师提问：半块月饼用分数怎么

5、表示？求 4个人一共吃多少块月饼就是求几个丄？求4211个丄是多少怎样列算式？（丄4）222 两块月饼，平均分给 4人，每人分得多少块？怎样列式？列式：2十43 两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人?列式:2-2教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的?4组织学生讨论：分数除法的意义.都是已知两个因数的积与其中一个因数,总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同, 求另一个因数的运算.5练习反馈.根据:1 .丄写出丄2 51010 5X.110 237（二）教学分数除以整数的计算法则1 出示例1把6米铁丝平均分成 2段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数 分7数除以整数课件.swf）（

6、1 ）求每段长多少米怎样列算式？6 - 27（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？6 113米平均分成2段就是要把6个丄米平均分成2份，每份是3个丄米是上米.7 777（3）教师板书整理.（米）（4 ）问：有不同的想法吗?2 教师质疑：如果把 -米铁丝平均分成73段、6段怎样计算?学习好资料欢迎下载6 6-3-3 =7 76厂6-66 =7776 1X 7 36 1X 7 6也可以这样想：把 6米铁丝平均分成 3段，就是求6米的-是多少，列式是:773把6米铁丝平均分成 6段，就是求6米的-是多少，列式是:7763.教师继续质疑:如果把 6米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计算?76-4.7为

7、什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢?组织学生观察算法则.6 - 7-46 - 7在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计44 学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数.三、巩固练习（一）计算下面各题.衷28教师巡视，进行个别辅导.亠310学生独立完成，（二）求未知数x2. 10C 41. x 8 二5（三）判断.2.已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答5 -5 13.2=X：()66 25小5 14.2=X ()66 25 ,5 ,5.11()66(四)解答下面各题.( )1 .分数除法的意义与整数除法的意义相同.31. 把3平均分成4份，每份是多少？52. 什么数乘以6等于?203. 一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米?10四、课堂总结这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？六、板书设计 分数除法1.每人吃半块月饼 4个人一共吃多少？例1把6米铁丝平均分成2段，每段长多少7米？2两块月饼，平均分给 4人，每人分几块?12 4（块）26_：.7|7米z(2 - 7-376（米）1 66 13,4=2 （块）2=X （米）27