工作总结高三英语下册教学工作总结

1、高三英语下册教学工作总结 高三英语下册教学工作总结 高三英语下册教学工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项 目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从 而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一 种书而材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此好好准备一份总 结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是为大家收集的高三英语 下册教学工作总结，仅供参考，大家吧。 高三英语下册教学工作总结1 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生 的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英 语教研组的计划扎扎实实地进行工

2、作，在教学过程中我们木着“培养 主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高 学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究 考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一 主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习， 为高考打下扎实的基聶具体做法如下： （一）、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好 的“因材施教”。 （二）、合理制定、完善教学、复习计划。 （三）、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作。 （四）、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识 结构。对全国今年

3、各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对 词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作 也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。 （五）、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所 得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学 任务。 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想， 没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎 其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初 即对学情进行了认真分析。在H常教学中认真落实因材施教和因人施 教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个

4、别学生基础较好，但也有相 当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学计划落到实处。 木年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对 基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排 上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从 XX年x月到XX年x月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年 级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时 2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和反 馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当 融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的 复习巩固。 三、大量练习促进

5、学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课木复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认 真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试 卷，认真把握教学工作中的练习环节。 1. 词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着 高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元 的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默 写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词，要求学生掌握 这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌 握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨 析，并掌握常见的构词法，

6、这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考 中的各种题型打下了很好的基础. 2. 语法 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就 对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词 性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣， 层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的 “强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是 放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类 单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从 而提高学生灵活运用语言的能力。 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了

7、 80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一 部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高 三的第二学期，我们隔天让学生做xx年全国各地的高考完形和阅读。 并有选择地进行错题分析.在阅读方而，我们在第二学期加强了限时 阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指 导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答 案。 四、听力训练作好提高成绩保障。 选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进 行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所 以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前 的

8、二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一 个较高的水准。 五、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报, 一个是ChinaDailyo网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等 多方而内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作 范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的 视野。 六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学 生的综合能力的考查更全而.在平时的写作训练中，我们让学生练了 高考书而表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等

9、, 至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都 而批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书而表达常 用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。 木学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高 他们的书而表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。 通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都 认真琢磨，想要拿更好的成绩。 高三英语下册教学工作总结2 木学期，我担任两个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业 班教学工作的年轻教师来说，我深感责任重大，压力不小。现将高三 年级这一学期的工作总结如下： 一、准确把握高

10、考的脉搏，提高复习备考的针对性。 由于每年的高考理综合题都是国家考试中心命题，按照一般规律 来说，生物学科的试题应该不会有太大的变化，因此认真研究以往的 试题以及大纲和考纲的变化，对指导高三的复习工作具有重要的意 义。为了适应高考，我认真学习了相关的材料，针对所教学生的实际 情况，制定了科学周密的复习计划，认真研究了 07xx年全国各 省市的高考生物试题，并精选了部分试题作为考前训练题，训练学生 的答题思路和对高考题的认识理解，进行针对性的练习，收到了较好 的效果。 二、合理安排复习内容、进度、和教法。 在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关章节 作为对必修知识的扩展，编排到必修

11、相应章节内，避免学生认为一轮 复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法: 课堂上以问题一一知识点一一典型题为主线，构建知识网。以一个知 识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。 采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调 动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。 三、注重教学常规，扎实搞好高三复习工作。 加强作业批改和小考的反馈检查工作，从作业中和小考中获得反 馈信息，发现问题及时解决是搞高教学效率的关键。木学期我除了与 同备课组教师加强集体备课和教学研究外，在日常的教学工作中我主 要加强了以下几方面的工作：一是加强了作业的检查

12、和批改的力度， 因为有时中间隔几天才有生物课，因此我采取每天都留一点作业的做 法，量不多，但求精，重实效。这样能起到督促学生每天都复习生物 课的习惯。有时我们批不过来，就着重检查学生做没做，也对学生有 一个促进的作用。 二是加强了小考，目的是进行滚动复习，因为学生负担较重，许 多学生复习后而忘了前而，为了解决这个问题，我们备课组以小考的 形式进行复习，每次课前考查的内容都是以前学过的，以便帮助学生 回忆和复习前而学过的内容。这也大大加重了教师的工作量，几乎每 天都要选题，粘贴，复卬，还有就是每上一节课后都要批改小考卷， 并进行讲评，以便解决小考中暴露出的问题。三是加强了课后的辅导 和答疑工作，

13、在规定的时间和自习期间，能够经常深入班级，帮助学 生解决问题。特别是由于作业量的增加，学生每节内容暴露出的问题 得以被及时地发现，在自习课期间，及时进行辅导答疑，及时解决学 生学习中的困难。 四、注重联系新课标，加强学生各种能力的培养。 一是注重培养探究性学习能力。这是对学生学科知识能力的一个 高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想 在高考中的具体体现，主要从生物科学角度岀发提出可以探究的问 题，注重联系实际;二是注重培养图表分析能力。通过图表分析的题 目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通 过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线

14、 图，要求学生学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，注意整个曲 线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的 相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化 含义：是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么?三是注重理论联 系实践。 就是要努力做到学以致用，密切联系生产生活实际，关注生命科 学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移, 理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生 产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实 践能力。 五、反思及对今后教学的启示。 反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加

15、强或 改进：一是要注重课堂教学效果。坚持以学生为中心，采取一切有效 手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把 分层教学真正落到实处，让每个学生在生物课堂上都有所收获。二是 要及时研究高考动向。 要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握 高考方向，搞好高考复习工作。三是要重视基础知识。在基本能力的 培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练;四 是要善于教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破 常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成;五是要始终坚持对学 生答题规范的训练，善于用生物术语表达问题，用生物学的思想分析 解决实际问题。XX

16、年的高考已经结束，总结过去是为了更好的将来, 希望自己在新的起点上能创造更美好的未来。 高三英语下册教学工作总结3 本学期，我承担高三理科班的生物课教学。在教学过程中，不断 在课堂教学中下功夫，既极探索变式教学法，使之更适合于我们的学 生，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下： 一、积极备课，完成第一轮复习。 我认为夯实基础是提高综合能力的前提，没有扎实的基础，解题 效率和综合能力不可能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩 固好基础知识，把握好知识间的内在联系，我们的具体做法是：首先, 认真仔细深入研究教学大纲和考试说明，明确高考的命题方 向，用其来指导课堂教学。 其次，尽量将最基础的

17、东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的 课外知识的补充，减轻学生的负担。第三、生物学知识大多是通过实 验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问 题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知 识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。第四、要下功 夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达 到“源于书本，高于书本”。 二、在课堂中下功夫，提高复习课效率。 1课堂教学中注重能力的培养 夯实基础的同时，我们更要注重基本技能的训练和能力的培养， 尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能 力、设计和解释实验的能力和实际应用等能

18、力的培养。 重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学，注重学科 内各知识点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不一定要墨守成 规，可结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选 修木中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂 和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避免了复习课中对旧知识的 机械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提 高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。 其次培养学生的解题能力，我通过精选往年高考经典试题做为例 题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析 应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法

19、、突破 点，而不是仅仅知道答案，从而加强对知识的理解。 第三是培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的 占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师 的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使 他们学会用书木上的基木概念或标准的生物学术语来精确表达。 2.课堂教学中注重创新 高三第一轮复习，对书本知识的复习与回顾是必须的，这些基础 知识是学习生物学知识的基石，处理不好这部分内容的复习，就会带 来一些负面影响。所以第一轮复习必须非常扎实。但是，复习可往往 让学生感受到仅是课木知识的重新再现，出现厌学或不学的情绪，以 致基础知识的复习和掌握不牢，到进行综合复习时，这些基础知识又 运用不起来。另一方面，老师也感到复习难度较大，上课没有什么新 意，全是陈旧知识的累积