2013年西师版四年级语文上册教学计划

1、四年级语文上册教学计划一、指导思想本学期将以新课标为准绳，以课程改革的发展为方向，全面提高学生的综合素质，培养出德才兼备的跨世纪的人才二、学生情况分析：1、思想状况：本班共有学生 人，从整体看，班风好，学风较正，大多数学生有上进心，能认真学习，有一定的学习积极性，对学习中出现的困难，能在老师帮助下克服。文明、行为习惯好，纪律性较强，同学之间能团结友爱，有集体荣誉感。但有个别学生，个性较强，对自己的一些不良行为缺乏控制性，缺乏集体观念，因此在同学中造成了一些不良的影响。2、学习习惯及情感态度：在对语文学科的学习上，该班学生有一定兴趣，喜欢学习语文，喜欢背课文，朗读、背诵古诗、儿歌。能按时完成作业

2、，多数学生上课专心听讲，积极发言，作业书写工整清楚，而且在课前能自觉借读拼音、写生字、读课文。多数学生愿意独立思考问题少数学生没有这样的习惯。有部分学生能自觉学看课外书。但也有5、6个学生上课精力不集中，作业书写不认真，特别是有部分学生还没有读课外书的习惯，大多数学生还不能广泛了解课外知识，知识面狭窄。3、知识水平：除个别学生外，大多数学生都已基本达到课标的要求。在汉语拼音方面，学生都能读准声、韵母及整体认读音节，能够正确拼读音节，但有个别学生拼读得还不够准确。在识字方面，多数学生能独立拼读字音，分析字形结构，掌握汉字的基本结构，并能指出较难或易错的地方。在词句方面，绝大多数学生能正确运用词语

3、，还有个别学生不能正确联系上下文理解词义。在阅读方面，学生能读熟文章内容，一部分学生能根据课后问题独立思考，理解课文内容，大多数学生能在老师带领下理解内容，但个别学生思维迟缓，较易的问题都不能很快理解。在听、说方面，能听懂别人说的一段话，听懂老师的提问和同学的回答，并能用较完整的话来回答老师的问题。作文，多数学生能基本完成一篇较简单的作文，有一定条理，内容比较简略，选材单一，有少数学生不能很好地完成基本内容。4、能力方面：本班学生有定的学习能力。能力较强的学生能独立思考问题，有自觉学习的意识，对于要求掌握的知识接受快，记得牢，应变能力强。中等水平学生独立学习能力还不够，但在老师指导下能基本掌握

4、所学知识。还有少数学生学习能力较差，需要特别强调，反复训练才能基本达到要求。况分析三、总体教学目标1.基础知识要求（1）复习巩固汉语拼写，利用汉语拼音识字。（2）学习347个生字，其中227个要求写，64个字要求认识。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （5）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 （6）学习使用汉语拼音输入法使用键盘输入汉字。（7）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （8）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。（9）在

5、理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（10）学习略读，粗知文章大意。（11）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（12）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。（13）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。2.能力培养要求（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。提高学生理解能力。（2）会使用字、词典，有初步的独立识字能力。（3）通过学生能课文的理解，了解课文大意，能概括文章的主要同容，写

6、出故事的梗概。增强学生对文章的概括能力，理解能力。（4）通过习作的练习，让学生继续学习写自己想说的话，提高自我表达能力和与人交流的能力。（5）提高学生的语文实践能力，训练学生学会处理信息，初步具有积累知识运用知识的能力。（6）学会提出不同的见解、培养学生的创新能力。3.思想教育要求（1）教育学生从小要增强环境保护意识，感受大自然的美丽，激发对大自然的热爱之情。（2）懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习课文所赞颂的各种民族精神。（3）引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。（4）懂得学习先进人物的高贵品质。四、教材简析处理本册课本主要由“课文”和“习作”“练习”三部分组成。“习作”的例

7、文均由小学生誊写。本册课本安排了“培养良好的学习习惯（7）”意在培养学生养成课外阅读习惯，懂得有选择地读书。1.全册重点（1）运用查字典和联系上下文，联系生活实际的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的词句。（2）阅读习惯的培养，阅读方法的指导，提高阅读能力。（3）把握文章的主要内容，体会文章表达的思想想感情。（4）学习略读，粗知文章大意。（5）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。2.全册难点（1）理解课文体会文章表达的思想想感情。（2）指导口语交际，敢于发表自己的意见，能清楚地抓住要点说明。（3）学习习作，写自己想说的话，会使用常用的标点符号，表达清

8、楚主要意思。（4）阅读能力的培养。（5）学习写文章的梗概，把握文章的主要内容。3.课时安排及考核安排培养良好的学习习惯1课1课时课文24篇60课时习作8个16课时练习8个28课时总计：105课时4.重要学科活动安排周次活动内容目的一周展示暑假见闻培养学生养成留心周围的事物的好习惯三周毛笔字比赛学习使用毛笔写字，培养学生写毛笔字的兴趣五周习作比赛提高习作能力，激发兴趣七周用书上的生字编儿歌帮助学生记忆生字九周诗配画比赛综合学生的美术与古诗词的积累十一周讲故事培养学生语言语表达及感情表达，实践能力十三周我为自已设计作文选培养提高学生的创造力五、主要措施1.思想品德教育（1）在理解课文的同时，陶冶爱

9、美的情趣，受到热爱祖国的教育；（2）鼓励学生勇敢表现树立自信心，主动积极获取知识；（3）培养学生对学习语文的兴趣，多角度认识语文学科，运用语文知识。2.教学方面a总体方面（1）对学生良好学习习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒。（2）对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。（3）要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地安排作文教学。（4）要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。（5）要妥善安排教学时间。b培养优方面给学生信心，相信自己是优秀的，多给予鼓励，严格要求，使之加快步伐走在别人前面。学会提出质疑，提出自己独特的看法。多收集好词好句，养成摘抄的好习惯，学会运用。开展丰富多彩

10、的活动，在丰富学生的生活的同时学会在活动中学习语文，积累语文知识，运用语文。c补差方面降低对他们的要求，鼓励自己给自己提高要求。虚心向同学、家长、老师请教，善于发展表扬虚心好学进步快的学生，树立榜样的作用。与好同学结对子，在奋斗目标，培养有敢于超过别人的信心。培养学生乐于把自己想说的话写下来与人交流。六、具体课时与过程性评价安排两周教学一个单元，并对学生进行单元练习，做出单元小结，17周完成新课，然后进行归类复习，期末总练习。周次内容课时周次内容课时12周1.秋天向我们微笑2课时910周19.哥哥的心愿2课时2.三棵银杏树2课时20*.一幅难忘的画1课时3.海滩上的雕塑2课时积累与运用（五）3

11、课时4*.一颗小豌豆1课时1112周21.西门豹2课时积累与运用（一）3课时22.七颗钻石2课时34周5.火烧云2课时23.古诗两首2课时6.莫泊桑拜师2课时24*.猪八戒吃西瓜1课时7.一次特殊的实验2课时积累与运用（六）3课时8*.金蝉脱壳1课时1314周25.失去的一天2课时积累与运用（二）3课时26.天鹅的故事2课时56周9.“空中霸王”的克星2课时27.一棵橡树2课时10.向大树道歉2课时28*.最棒的玉米1课时11.漂浮的山2课时积累与运用（七）3课时12*.联欢会的风波1课时1516周29.聂荣臻与日本小姑娘2课时积累与运用（三）3课时30.我的祖国2课时78周13.夹竹桃2课时

12、31.一个苹果2课时14.南海上的明珠2课时32*.卖报小姑娘的歌1课时15.古诗两首2课时积累与运用（八）3课时16*.水都威尼斯1课时过程评价七次14课时积累与运用（四）3课时半期过程评价一次2课时17.礼物2课时复习课八节8课时18.那只松鼠2课时七、本期教学目标：力争期末测试时及格率为100%、优分率为90%。 作文计划一、指导思想以马克思主义和科学的教育理论为指导、全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。以新课程基本理念为基础面向全体学生，培养学生对习作的热爱，使学生获得基本语文习作能力。二、情况分析该班学生在三年级作文训练的基础上, 大多数学生乐于书面表达。大多数学生有动手习作，有表达

13、的欲望，能写一段较连贯的话，能基本表达清楚自己要说的话。写话比较简洁，会说但落实到书写上较差。相当一部分学生不会使用标点符号，习作中同音字形近字区分不开。能根据生活中看到的写下见闻、感受和想象，并愿意将自已的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。三、教学目标习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法

14、。对于本册书中安排8次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。 1.本册书习作的训练，让学生初步懂得将自己想说的，做的、看到的，听到的，作文要有自信心。培养学生勤于动笔，乐于习作的热情。学会将文章写生动、具体，让学生学习将自己所想的表达出来，2.懂得习作方法，留心周围事物，乐于书面表达。3.学会表达自己的真情实感。四、重点1.不拘形式地写下见闻，感受和体会，注意培养生活中养成留心观察的好习惯；学会在生活中注意发现问题，研究问题，并发表自已的看法。2.培养学生的习作兴趣，乐于动笔写自己想说的，看到的，听到的。学会表达自己的真