记梁任公先生的一次演讲2

1、记梁任公先生的一次演讲 2记梁任公先生的一次演讲其一丿、【教学目标】1. 探索作品主旨，了解“文革”给国家和人民带来的灾 难，体会本文的思想内容。2. 品味作家勇于自我解剖的精神，丰富学生的情感世 界，培养学生高尚的审美情趣。3. 学习以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手 法。【教学重点】1. 发掘的思想价值。2. 借鉴写法特征。【教学设想】本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云 之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的 伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义；让人看到一 个只名作家，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执 著地保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自

2、己，用真理和良心感染读者；看到一个不 合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。 这些思想价值学生未必都能想到，这需要教师循循善诱的启 发也需要设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发 现的乐趣。【教学过程】一、导入新二、仔细阅读课文，梳理内容。 品读全文，用自己的话概述内容 小狗包弟是怎样的一条小狗，你喜欢它吗？三、探讨的思想价值 本文写一位艺术家与狗的故事，有何意义？ 包弟遭遇和艺术家的小狗的遭遇有何异同？ 个残酷的时代在自身难保的情况下放弃一只会给自 己带来麻烦的小狗这在今天看来是未可厚非的，而作者却为 此歉疚、忏悔。对此你如何理解？ 作者旨在写这样的一条小狗旨在反映什么？

3、如何理 解这种写法？四、小结。苴一/、【教学目标】引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法学习加旁批的阅读方法学习在记叙中加入自己的评论和感受【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。【教学难点】作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。【课时安排】二课时【教学方法】赏析法讨论法朗读法【教学用具】生字词卡片投影片【教学过程】课时导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出 演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清 华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过 历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同 学能为老师介绍以下他的政绩呢？那大家是否知道他在文坛上也

4、是个不可多得的才子 呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话， 就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲。作者简介原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：雅舍小品浪漫的与古典的 文学的纪律秋室杂文莎士比亚全集远东英汉大辞典 风格：风趣幽默朴实隽永七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：A记叙了梁启超的哪些情况？B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？齐读生字词戊戌叱咤莅临迥异精悍激亢箜篌酣畅蓟北回答思考问题A明确：音容笑貌学者风度B明确：深刻印象从课文中找原句 过去也有不少显宦， 以及叱咤风云的人物，莅校讲话。 但是他们没有能留下深刻的印象。 我记得

5、清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右 顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学 发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留 下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是 说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中 找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结 束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容 包括特点及旁批。需要

6、注意的是，每组每位代表限说最多两 个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要 求任何一位同学或老师朗诵课文。朗诵补充箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北 内容八、课后作业：找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么 好处，总结本文的写作特点。九、板书设计：梁任公演讲特点开场白：独特声音：沉着有力，洪亮又激亢内容：丰富有趣表情：成为表演酣畅淋漓肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质风神潇洒眼神光芒四射神态：生动有趣语言：旁征博引动作：手舞足蹈第二课时导入：上节课我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性 格特点，也以新闻发布会的形式总结了这些特点，这节课我 们就要看看

7、作者是怎样在行文中展现这些特点，刻画人物形 象的？首先，我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思 想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的 学者形象。梁的形象如何在文中得到完美展示的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动 作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格 特征。本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情， 作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？直接表达A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演 之中所带的情感不知要强烈多少倍。c有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几 人？ 半直接半含蓄的表达A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们 也跟着他欢喜。c除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发 生了强烈的爱好。 完全含蓄的表达A描写外貌，着重于表现神