《0的认识》课堂实录

1、0的认识课堂实录教学内容：人教版教材一年级上册第三单元0的认识教学目标：1、使学生经历从生活情境中抽象出0的过程，会读、写0，了解0的不同含义。2、培养学生学习数学得便兴趣，通过多种多样的练习，帮助学生建立05的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。教学重难点：理解0也是一个数，一个数也没有可以用0表示教学准备：教师：0的头饰，0、1、2、3、4、5的数字卡片，课件。学生：直尺、卡片教学过程：一、联系生活，激趣导入。 师：小朋友们，记得我们昨天学习的数字谣吗？好，让我们一起来说一下生：说数字谣：1像铅笔细又长；2像小鸭水上漂；3像耳

2、朵听声音；4像小旗随风摇；5像秤钩挂衣帽师：（根据学生说的在黑板上贴数字宝宝1、2、3、4、5）五个数字宝宝蹦蹦跳跳的来到我们的课堂，他们呀还带来一位新朋友，（出示“0”），请看，它很想和我们成为好朋友，那谁见过他呢，在哪见过啊？师：你真是个有心人，相信你在以后会有更大的发现，在我们生活中好多地方都能看到它的身影，它在不同的地方还表达不同的意思呢！，你们想不想真正的认识它呢？那好，这节课我们就来认识数字宝宝0。（板书：0的认识）二、创设情境，探究新知。 1、师：先让我们到兔妈妈家去找找它。（出示课件）兔妈妈有四个小宝贝，一个晴朗的星期天，四个小宝贝约好一起到野外去采蘑菇，回到家里，妈妈问他们：

3、“你们都采了几个蘑菇呀！”小兔洋洋高兴得说：“我采了三个蘑菇”，我们用几来表示。谁知道？生：可以用3来表示。师：你回答的很准确（教师根据学生回答点出数字3）；小兔妞妞笑着说：“我采了两个蘑菇”我们用几来表示呢生：用数字2来表示。师：对了，用识字2来表示（教师根据学生回答点出数字2）；小兔玲玲说：“我采了一个蘑菇”我们用几来表示。生：用数字1来表示。师：是的，很正确（教师根据学生回答点出数字1），小兔笑笑垂头丧气的说：“哎，我一个蘑菇也没采到。”一个也没采到，像这样一个东西也没有用什么数字表示呢？生：老师我知道用“0”来表示师：你真聪明，对了，像这样一个东西也没有我们用0来表示，写一个0； （2

4、）师：（将0和黑板上的1、2、3、4、5放到一起）0和1、2、3、4、5这些数字娃娃一样也是一个数，可以表示没有。小朋友们清楚了吗？ 生：清楚了。（3）师：小兔笑笑没采到蘑菇很伤心，妈妈告诉笑笑：孩子，不要灰心，只要你肯学，努力做，就一定会有收获的。于是笑笑决定开始努力做事，同学们快看（出示课件）笑笑来到菜地里，哇！好大的萝卜，看看有几个，用数字几来表示生：用数字4来表示。师：很好，笑笑就决定帮妈妈收萝卜，看他干得多卖力呀！现在怎么样了？生：笑笑把4个萝卜都收回来了，最后地上一个萝卜也没有了。师：你概括的真完整，像这样一个东西也没有了，我们用数字几来表示。生：也用数字0来表示。师：真不错，你懂

5、的真多。 （4）师：你们知道吗？其实0不只在小兔家里能找得到，在我们的身边就有，0就藏在你的文具盒里，请同学们打开文具盒，拿出尺子。在上面找一找。“0”正在和你们打招呼呢？谁先找到它了?生到0现在请细心的小朋友观察一下这几个数字看你能有什么发现。生观察师： 0在这里表示开始，是一个起点。 （5）师：小朋友我们现在就来看看这个0，想一想“0”的形状像什么？那我们再编一句歌谣记住它。师：0有了自己的歌谣，它可真高兴，那你知道该怎样写它吗？我们先看看电脑博士是怎么写的(电脑演示，学生书空），谁说说怎么写它最漂亮。你找到它的特点了，请小朋友们看老师写一个（边范写边讲解写法），0是一笔写成的，顺序是从上

6、到左再下往右，最后再拐到上与起笔汇合。起笔要在上线中间偏右些，向左下拐要与左线接触，向右下要与右线接触，再继续向上与起笔相连。写0笔画要圆滑，不能有棱角，这样写出来的“0”有写斜，显得灵巧好看。请同学们打开书18页在下面的格子里描0，写0，看谁写的又准确又漂亮。生：描字、写字。师：巡视、指导。师：谁愿意把你写的字给大家欣赏一下。生展示字学生互评。三、多样练习、拓展迁移。 1、举牌游戏 师：同学们写的字真是越来越漂亮了，那就奖给你们一个游戏吧！游戏的名字是“举牌游戏”请同学们拿起桌脚的卡片放在桌子的中间，数字的一面向上。一会请同学们看屏幕，上面的物体可以用数字几来表示你就把这个数字高高的举起来，

7、看谁举的又对又快。 准备好了吗？ 师：好，开始。（出示课件） 小猴子来到果园里，它看到树上有几个桃子，它数不过来，谁能数出来，请举牌。小猴子看得直流口水，吃掉了一个，这时又几个桃子，又吃了2个，剩下几个桃子。它把最后一个桃子也吃了，现在用数字几来表示。 2、看算珠说数 师；桃子我们可以用数字来表示，那么算珠你能不能用数字来表示呢！生写数。 3、排队写数 师；你们真是一群又聪明又能干的孩子，快看黑板上的数字娃娃（5、2、3、0、1）正等着你们给它们排队呢。谁愿意来。生：给数字宝宝排好队师：看经过你们的努力，数字宝宝整齐、精神的排成一排，那就请小朋友把你们排好的数字宝宝送到本子上去写一写。生：写数字并评一评。4、刚才我们到兔宝宝家、文具盒里找0宝宝，现在就请同学们到我们的身边去找找他。生谈自己见到的0四、总结 师： 0的用途可真大，（指0），在今天的课堂上你是不是真的认识0了呢，谁想说说你都知道了什么？师：看来你真的和0成为好朋友了，知道这么多。小朋友说的都很对0和1、2、3这些数字宝宝一样，也是一个数，它可以表示什么都没有，在尺子上可以表示起点，它的作用特别多，需要你们自己去探索，它这个朋友怎么样？那就让我们把他加进数字谣。师生共同说数字谣：1像铅笔细又长；2像小鸭水上漂；