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文档简介

1、小班美术活动：五颜六色的车子讲教学过程这一次教学我分三部开展：1、，使用场景鼓励法，即幼儿教师努力为孩子创建一個奇妙的车 子展的场景，激起孩子兴致，令之在如临其境中产生追求美与表现美 的欲望与热情，踊跃积极的去观测和察看、去创造。2、，使用解说演示法，通过幼儿教师、个别孩子的解说演示，让 孩子懂得涂色。3、，首尾响应，以车子展的模式开展作品解说。一、场景导入“今日，我们小二班要开一個车子展览会，你们想开吗？ ”這樣的问话一定能让孩子感觉到和蔼、有意思，饶有兴趣地参加涂色教学。 师幼一块儿听music，做开车动作。开到终点站，“啊!这的车子真多 呀”接着，让孩子瞅瞅说一说你都看见了啥色彩的车子呀

2、，在此里幼 儿教师可相应恰当叮嘱孩子不晓得可问教师，或者者问明白的孩子。 幼儿园小班孩子对色彩的体会力非常强，他们可以准确地判断多的色 彩，可是均不能准确讲出它们的名字。在画画时，常常随意取用一种 色彩，不加选取地开展涂色教学，也不晓得换色彩，有些一种色彩始 终用到完结。因此在教学里，通过提问：“在小树下的汽本是啥色彩 的？小狗狗开的车子又是啥色彩的啊？”观测和察看了如此多车子 之后，幼儿教师可以提问方法让孩子参加涂色教学“你们是否想也将 你们的车子拿到车子展上去展览哩？”这个时候孩子都想切身体会教 学的快乐。二、解说法深入领会使用解说法让孩子领会涂色方式。 在此一过程里，我着重显现以 孩子为

3、中心幼儿教师为辅的教育理念。我请个别孩子在其余孩子前面 尝试涂色教学，在他涂色的过程内开展勉励、协助，并作简易的评论, 让孩子更理解涂色的每个细节。例如果让这一个孩子涂完好无损辆车 子，显现时间不同意，会直接影响整个教学的顺顺利利的开展，其余 小孩亦会忍耐不住脾气，因此待他涂完一块面积后，就可由幼儿教师 来做好啦。幼儿教师边演示边解说，要求自上而下，或者从左到右往 返重复地涂，尽可能别留空隙，别涂到外型线外，能使用不一样色彩 涂色。在孩子涂色过程内，幼儿教师一边看边指导孩子准确的坐姿等。 做好涂色教学后，幼儿教师可请孩子互相欣赏作品。三、作品研究幼儿教师可选取涂的较佳的作品开始解说，启发孩子从色彩上、 均匀度上自由点评，除对孩子作品开展孩子与孩子间的横向比较外， 幼儿教师还需对孩子开展个别孩子的纵向比较，叫他们明白色彩充 实、涂色均匀的作品才好，让每一个孩子都获得肯定与勉励，這樣， 方可从教学

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