三有卓效构建高中古诗词智慧课堂

1、三有”卓效构建高中古诗词智慧课堂生的【摘要】 时代的进步使得科学技术的发展为教 学工作带来了更多的便利，教师要积极利用现代科技 成果，有效开展教学工作。本文对“三有”卓效构建 高中古诗词智慧课堂进行简要概述，旨在深化学 古诗词学习能力。【关键词】 卓效构建 古诗词 智慧课堂【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文 章编号】 1992-7711（2018）06-040-010“三有”卓效构建高中古诗词智慧课堂，教师可 以为学生提供更多的教学资源，能够让教学工作更加 富有趣味性，能够更好地培养学生的品质。利用智慧 课堂，教师能够更加有效地开展古诗词教学工作。一、高中古诗词智慧课堂的“

2、有趣” 古诗词教学中，古代诗歌鉴赏是一个教学的难点。 古诗词的特点是凝练度较高， 不适用直观的表达方式， 要借助其他手段进行含蓄的表达。而现阶段的学生对 于这类表达不是很擅长，所以教师在教学期间可以使 用意象学习法，帮助学生解读这些情感内涵。教师为 能调动起学生的学习积极性，可以将游戏和教学进行 有机的结合，并使用小组竞赛的方式开展教学活动， 进而让学生在趣味教学中更好地学习知识内容、巩固 复习、深化知识学习印象。课堂教学中，教师在为学生进行引入、理解、学 习意象等相关内容的时候，使用意象配对竞猜法，深 化学生的感性认知。教师在智慧课堂构建过程中，可 以在网络学习平台上给出一组意象，如彩虹、乌

3、云、 花朵等，并再给出一组词汇，如压抑、希望、生机等。 然后让学生在网络学习平台上进行词汇的连线匹配， 进而培养学生潜意识中的具体物象与抽象情感间的联 系，但要明确一点的是在具体概念没有明确之前，教 师需要给出相关意象的书面解释和表达，这样学生对 意象概念的理解就能做到水到渠成。意象明确以后，教师为能培养学生的诗歌鉴赏能 力，需要在意象内涵累计的基础上，进行匹配竞猜的 方法。教师让学生将诗文学习中的常见意象进行汇总， 然后将诗歌内容和意象对应的内容进行整理，进而分 类成组。要求每组题量做到适中，每组最好五到七意 象词。例如“零落成泥碾作尘，只有香如故（梅花）- 坚贞高洁梧桐更兼细雨，到黄昏，点

4、点滴滴（梧桐）- 凄凉悲伤”等，让这些意象和对应的内涵和情感顺序 打乱，并使用多媒体将其制作成课件，完成后让学生将内容和材料对应，并在课前的时候让内容与意象进 行一一对应，并将学生分成几个学习小组，要求小组 成员进行意象对应游戏活动。教师在智慧课堂构建过 程中，使用这种有趣的教学方法，使学生愿意参与学 习中，并能对不同的意象有不同的认知，学生有此项 累计完成，再进行古诗文的解读，会倍感轻松。二、高中古诗词教学中的“有料” 高中语文古诗词教学当中，为了能够更好地开展 教学工作，教师需要对智慧课堂的高效教学能力进行 充分利用，为学生提供更加丰富、内容更加详尽的教 学资源。从而帮助学生丰富自身古诗词

5、视野，让学生 能够以更加具？w、更加系统化的方式去接触到更多的 古诗词，从而有效地进行古诗词学习。非常具有代表性的文人进行分类，让学例如，教师可以利用智慧课堂当中最为常见的校 园平台，将自己总结出来的很多类型相近、 内容相近、 核心思想相近的古诗词上传到平台专栏当中，让学生 能够更好地进行古诗词的查阅。如，教师可以将描写 自然的古诗词总结起来，分到一个组当中，让学生在 查阅时能够通过搜索自然这一关键词便能够迅速获取 相关信息，譬如常建的题破山寺后禅院、王勃的滕 王阁序、白居易的钱塘湖春行等等。教师还可以 将古诗词当中等等学生在查阅时能够迅速有效地完成查阅，提高学生的学 习效率。如，教师可以按照

6、诗人的写作风格或者诗人 的思想倾向和写作特点，将诗人进行分类。如宋词的 作者当中便可以分为豪放派如辛弃疾、王安石、苏轼 堂堂，以及婉约派如李清照等。这种分类方式能够让 生更好地对作者进行了解。上栏当中。通过这教师还可以通过教学网，向学生布置一些拓宽视 野类的作业，如教师可以安排学生进行不同种类的课 外古诗词的收集，要让学生按照古诗词的思想进行分 类，并将自己的分析异同上传到作业 样的方式，让学生能够更好地开展自主探究，更好地 去研究古诗词。教师可以对学生的分析进行评论，让 学生能够更好地掌握正确的古诗词分析和鉴赏能力。三、高中古诗词教学中的有品高中古诗词教学中，教师应当重视所选信息的质 量。为

7、了能够更好地培养学生，教师应当以身作则， 积极地向学生传递正能量，培养学生良好的人格品质。 因此，教师可以通过各种信息化平台与学生展开有效 地交流，同时在教学任务中，融入更多积极向上的古 诗词，以及热爱国家、热爱民族、热爱生活的古诗词， 让学生能够在教师的影响下更好地得到精神品质成长。例如，教师可以通过网络教学平台，将更多的经 典爱国诗词传递给学生，让学生针对这些古诗词进行 有效分析，并对其核心思想进行归纳。教师还需要让 学生去收集这些古诗词相关的作者生平以及历史背景， 让学生能够更好地去体会历史当中无数慷慨悲歌之士， 为了国家与民族不懈地抗争，为了抵抗侵略，为了民 族尊严而付出的沉痛代价。例如文天祥的扬子江 、 徐锡麟的出塞等等，这些作品都没有被收录到教 材当中，教师利用这些相对来说比较陌生的作品，能 够让学生更好地拓宽视野，能够让学生在学习的过程 中更好地去体会新的知识。通过对这些优秀作品的分 析，能够更好地培养学生的品质。结束语 在“三有”原则的基础上，教师要有效地利用现 代化教学资源，为学生提供更多更好地教学资源，从 而让学生能够在智慧课堂背景下的学习中，有效提高 自身能力。三五”规划教育部重【本文系全国教育科学“点课题构筑智慧课堂一一激活高中古诗文教学研究(编号：SC