国考教师资格证笔试模拟卷一教育知

1、国考教师资格证笔试模拟教育知识与能力试题（中学）一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2分，共 40 分）1. 我国教育家杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他以 李浩吾的笔名写的（）是我国第一本马克思主义的教育学。A. 教育学B.教育实用原理C.新教育大纲D.普通教育学2. 通过有计划、有目的地观察研究对象在教育过程中和日常生活条件下语 言、行为的客观表现来进行分析的一种研究方法是（）A. 调查xxB访谈xxC.观察法D.实验法3. 在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的 问题，是（）之间的矛盾或平衡问题。A. 人的发展与社会需要B.教育者的要

2、求与受教育者的要求C.经济发展与文化发展D.全面发展与个性发展4. 我国颁布第一个正式实施的学制是（）A. 壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.壬戌学制5. xx赛尔的双生子爬楼梯试验说明了 （）A. 遗传的重要性B. 成熟对个体发展的影响C. 环境对个体发展的影响D. 个体主观能动性的巨大作用6. 注重加强学生文学、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的文化素养课 程和艺术团队活动，注重培养学生知识与社会实践知识相结合的能力和环境保 护等方面的课程属于（）A. 基础型课程B. 拓展型课程C. 研究型课程D. 学生中心课程7. 由已知到未知 ,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式？

3、（）A、横向组织B、纵向组织C、心理组织D、螺旋式组织8. 目前我国从小学至高中设置综合实践活动并作为（）A. 必修课程B选修课程C.分科课程D.隐性课程9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。 ”这句话隐喻学生在学习中具有 （） 。A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10. 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育 方法是（）A、自我教育法B、说服教育法C、情感xx法D、实际锻炼法11. 马卡连柯提出的 “平行教育影响 ”是指（）A. 知行统一原则B. 尊重信任与严格要求相结合原则C. 教育影响的一致性和xx原则D. 集体教育与个别教育相结合原则12. 短

4、时记忆的容量为（）个组块。A.7 2B.5 2C.8 2D.9 213. 人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感 知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背 景，这种现象叫做知觉的（）A整体性B选择性C 理解性 D 恒常性14. “知之者不如好之者，好之者不如乐知者 ”，这一论述强调的学习动机类 型是（）A内部动机B外部动机C社会交往动机D自我提高动机15. 人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是 的表现。A、xxB理智感C xxD激情16. 某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合 （）。A.多血质B.胆汁质C.粘液

5、质D.抑郁质17. 具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A定势B正迁移C记忆D负迁移18. 奥苏泊尔认为意义的接受学习是通过 过程实现的。 （ ）A.顺应B反思C同化D.观察19. 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖 吃，打破了一个碗。谁犯的错要大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常 采用的方法，属于A.两难故事法B对偶故事法C.个案分析法D.文献研究法20. 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃 而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼 睛。这种心理症状是一种（）A. 抑郁症B. 恐怖症

6、C. 焦虑症D. 强迫症21. 当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处 于（）A.教师促成的纪律B. 集体促成的纪律C. 自我促成的纪律D. 任务促成的纪律二、辨析题（本大题共 4小题，每小题 8分，共 32 分）判断正误，并说明 理由22. 教育具有绝对独立性23. 学生在学习中已掌握直接经验为主24. xx 过程即品德形成过程25. 根据奥苏泊尔对学习的分类，意义学习等同于发现学习三、简答题（本大题 4 小题，每小题 10分，共 40分）26. 影响课程的主要因素有哪些？27. 在教学中，运用讲授法的基本要求是什么 ?28. 简述耶克斯 多德逊定律的基本内容。29.

7、 简述有效促进学习迁移的措施四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18分，共 30分）阅读材料并 回答问题30. 某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上 课和放学的途中，有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常的重视，专门对 个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚 微，学生偷盗行为还是屡禁不止。所以德语老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容 与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老板姓家里要水果。在规定的时 间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常 高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，

8、并要求各个小组派代表发言， 谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有些小 组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随时摘取水果的习惯，导致老 板姓不给自己水果，声称以后会改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动 以后，学校很少在听说关于学生偷盗水果的反映。请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。31. 材料：珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂 亮。老师想了个办法，一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主 不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头， 急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸 她， “珍妮，你昂起头来真美！ ”