双狐变速成图软件构造成图步骤

1、双狐变速成图软件构造成图步骤分为三维构造变速成图和二维构造变速成图两部分，成图方法基本一样，只 是在数据准备时有所不同。变速成图步骤如下:原始叠加速度叠加速度谱分析整理 X 测量成果，方法 1、建立工区叠加速度场解释To层位空间、变化梯度计算3平均速度法(DI X公式)提取解释io层位速度射线追踪法计算层速度及空间偏移量1&平均速度场井约束-平均速度场平面趋势分析建立层位平均速度场层位时深转换倾斜基准面校正地形校正钻井海拔校正层位构造图在成图之前先形成几个快捷图标，可以减少点击次数。“变速空校系统”一一作用：创建工区、速度、层位、断层数据转换，速度 场分析，平均速度成图方法，射线追踪(模型层析

2、)成图方法的速度提取、时深 转换等。点击“开始一所有程序一双狐微机解释系统”，把“变速空校系统”设置 为快捷图标。“ DoubleFox Draw ”作用：做图工具。点击“开始所有程序双狐微机解释系统f双狐坐标工具”，把“ DoubleFox Draw”设置为快捷图标。“ DoubleFox Surface ”为双狐软件公司的核心模块，作用：数据、带断层数据网格化，网格化方法是最小能量网格法。点击“开始所有程序双狐微 机解释系统双狐坐标工具”，把“ DoubleFox Surface ”设置为快捷图标。“ DoubleFox f(x,y) ” 一一作用：三维散点数据与网格之间计算，得到的是 三

3、维散点数据，这种做法与工作站的运算方法不同。点击“开始所有程序双 狐微机解释系统双狐坐标工具”，把“ DoubleFox f(x,y) ”设置为快捷图标。“ DoubleFox Plus ”作用：三维散点数据与常数之间计算，得到的是另一种三维散点数据，这种做法与工作站的运算方法不同。点击“开始所有程序 双狐微机解释系统双狐坐标工具”，把“ DoubleFox Plus ”设置为快捷图标。 第一部分三维构造变速成图、数据准备：包括地震层位文本文件、断层文本文件、三维速度谱文本 文件、三维工区三个顶点数据、钻井坐标地面海拔分层数据、工区地形海拔文本 文件等。1、首先是建立工区：点击“变速空校系统一

4、基础数据管理一数据运算一创建工区”，手工键入即可，如输入d:sks3d，即形成六个文件夹（也可以使用新建文 件夹来实现）-d:sks3dcx, d:sks3dfloat, d:sks3dresurt, d:sks3dt0, d:sks3dv, d:sks3dwell。各个文件夹分别存放不同数据。2、层位、断层数据：双狐网格化软件（ DoubleFox Surface ）可以认识层位数据文件的很多格式，但是为了使层位文本数据参加运算，最好是使用：x,y,tO 三 列格式文件。同样，断层也使用x,y,断层号 三列格式文件。当层位和断层数据的 行数小于65536行，可以使用Microsoft Exc

5、el来整理，最后保存为 CSV逗号分隔）文件。当行数大于65536行时，可以使用 Golden software 公司的Surfer软 件，首先把层位、断层的文件改名为*.dat （或*.txt ）的文件类型，使用 Surfer 打开，操作与Excel比较相似，保存即可。3、原始三维速度谱：要转变为双狐速度格式，点击“变速空校系统一基础数 据管理一数据转换一速度谱数据转换”。输入原始速度谱文件和输出速度谱文件（即双狐速度格式）后，选择输入文件格式， 然后点击“看选中输入文件格式”，选择格式一致即可。4 、形成三维测网：点击“开始一所有程序一双狐微机解释系统一双狐坐标工 具一三维测网生成”分别输

6、入最小、最大线道号两个点的线道号、坐标、线道号 间隔即可。5 、形成经纬度网格：在文件夹“双狐速度成图、微机解释安装盘”中有一 “坐 标换带”的目录，点击“ Support目录”，打开文件“坐标换带.exe ”，文件一计算 经纬度网，输入相应的数据即可（如果计算机没有安装 VB6.0编译工具，在“坐 标换带” 目录里 setup.exe ）6 、地震资料范围框：方法一是在形成的三维测网文件上另圈出一块资料范围，把三维测网隐藏，只显示资料范围曲线，把此曲线的属性定义为闭合，然后“文 件保存选择数据显示”，保存另外的文件名，在使用“ DoubleFox Surface ” 自动计算等值线结束后，出

7、现“文件输出及结果显示”对话框，在“边界文件” 中输入此文件即可。方法二是，打开“ DoubleFox Draw插入文件，选择To 散点数据，也得到一个地震资料范围，使用一根曲线把资料的范围圈起来，隐藏 To散点，只显示资料范围曲线，操作步骤同上。二、成图步骤：1、 勾绘等To图：先把断层文件变成双狐断层格式，“变速空校系统基础数 据管理数据转换工作站数据转换断层数据转换”，上断层倾向，在断层打开 的状态下，“插入文件c:Program Filesdoublefoxmarkmark.dfd（ 为符号 库文件）”，打开属性窗口，鼠标点到“ faultage ”按住右键，选择“曲线修饰”， 用“属

8、性”定义断层的大小、颜色、平滑等；用“上两个符号”选择红箭头、红 框并定义长度大小。其次形成井文件批量形成井文件：打开“DoubleFox draw”，“文件导入”，结束后其类别“ 0”改位“ well ”；单点输入井：打开“ DoubleFox draw”，电击屏幕左边工具条的“点坐标”，输入数据，重画后，假如此点没有变 成类别“ well ” 一样的符号时，使用批量编辑中的“标注字空修饰”，在此点的地 方划一个框即可。接下来可以勾绘等To图了：打开“ DoubleFox surface ” ,输入To散点数据，选择格式，接着输入其它参数。得到等值线图（*dfd）及曲面图（*dfg）。2、

9、勾绘等To时间厚度图：首先勾绘浮动基准面图和地形图，点击“DoubleFox f（x,y） ” ,x,y,z文件为To散点，曲面文件f（x,y）为浮动基准面（*.dfg文件），运 算方式为“原Z值z_source-插值fun（x,y） ”，得到To时间厚度散点后，再绘图， 得到To时间厚度图（包括*.dfd，*.dfg图）。3、勾绘沿层平均速度平面图常用两种方法：常规速度研究和模型层析法，另外一种层位控制法使用不多。常规速度研究沿层提取平均速度方法是：“变速空校系统常规速度研究平 均速度法提取平均速度”，得到沿层的平均速度散点值，使用“ DoubleFox Surface ”计算平均速度等值线

10、图，网格间隔和平滑参数可以适当加大。模型层析法（射线追踪法）沿层提取平均速度 方法参照说明材料。4、计算层位深度：“变速空校系统一常规速度研究一平均速度法一时深转换”得到深度散点，深度等值线图可以不用计算。5、原始构造图：浮动基准面和地形的等值线和等值曲面已经准备好，打开“ DoubleFox f(x,y) ”，坐标文件x,y,z为深度散点，曲面文件f(x,y)为地形曲面， 运算方式“原 z值z_source-插值fun(x,y) ” ,得到原始构造值散点，使用“DoubleFox Surface ”勾绘等值线图和曲面图。6、 校正后的构造图：因为叠加速度场计算的钻井的构造值(原始构造图)与实

11、 际钻井构造值之间的存在误差，把钻井的构造误差值形成曲面，与原始构造值散点进行运算即可。读取原始构造图中钻井的构造值可以使用人工读取与自动拾取， 自动拾取方法是形成钻井点的x,y,z文件，打开“ DoubleFox f(x,y) ” ,曲面文件 f(x,y) 原始构造曲面，运算方式：“插值fun(x,y) ”，意思是计算点在曲面上的值， 进而得到构造误差值。以上进行计算得到结果后，可能还需要进行以下两个方面的处理：第一、以上得到的To图、原始构造图、最终构造图可能都使用平滑参数(可 信度0为不平滑)，特别是勾绘最终构造图使用平滑参数后可能使构造等值线与钻 井构造值还存在误差，在钻井密集的区块相

12、当明显，因此解决思路勾绘是原始构 造图、最终构造图时不要平滑，而是使用平滑的To散点进行速度、深度、构造运算来实现。得到平滑的To散点方法为：原始To散点与平滑的To曲面之间进行插 值运算即可，接下来使用平滑的 To散点进行速度、深度、构造运算。第二、得到最终构造图后，等值线上的点非常多，消除方法是“DoubleFox Draw” 处理曲线冗余，得到新文件即可，但是有可能存在着断层的倾向消失(原因 不明)。解决办法是曲线冗余后得到新文件， 让图只存在等值线，其它类别都删除，“文件一保存选择数据一净曲线”得到新文件后，再把断层插入。第二部分二维构造变速成图1、“民和二维速度数据转换”提供了几种二

13、维速度格式转换为双狐速度格式。2、扫描To图，定位To图，断层、To等值线矢量化，形成单独的断层文件、To等值线净曲线文件；给To等值线净曲线文件的等值线赋 To值，使用To等值线净 曲线文件勾绘To图。以后的步骤和三维构造变速成图的步骤一样。-点的痕迹，山风呼呼，细雨微微。人行翦翦，心韵盈盈。思邃恒古，本义使 然，让思想的光芒照亮每个心灵，让身心的热量变作普照大地的明媚，让蠕 风的蠢蠢欲动万木复苏的定格。在这片神圣的土地上，色彩是洁净的象征，静物是可修复的抱朴，人境 是可绝缘的尘，合沓车马也无喧。吾生有无涯而也无涯，知也以有而随无也, 有有也者，有无也者，有未始有无也者，有未始有夫未始有无也者。俄而有无矣，而未知有无之果孰有孰无也。今我则已有谓矣，而未知吾 所谓之其果有谓乎，其果无谓乎 ？摘自于庄子 齐物论。多一事不如少一事，少一事不如没一事，没一事不如了一事，了一事不 如空无一事。人之所以不幵心，那是因为想要的太多，人之所以不顺心，是 因为付出太少，之所以不如意，也是因为，总计较那些得与失。一念起千山万水，一念灭沧海桑田。念人念心念天念地，随心律动，心随所动，虽有嘉肴，弗食不知其旨也 ；虽有至道，弗学不知其善也。是故学 然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相