健康教育让学生“阳光”起来

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 健康教育让学生“阳光”起来 健康教育让学生邙日光”起来 时间： 20XX-08-07 栏目： 综合教育论文 第1页共7页 记深圳市罗湖区锦田小学健康学校创建工作 健康，是人生的第一财富，也是教育的目标追求。3年前， 深圳市健康教育研究所和罗湖区健康教育所，在锦田小学开 展学校健康教育示范项目，试点取得成功之后，引起市教育 局、市卫生局的高度重视。自此，深圳市开展的“中国一一 世界卫生组织健康促进学校”示范工作，从锦田小学发端并 在全市逐步展开。创建工作以课改为龙头锦田小学的创建工 作以课改为龙头。学校组织教师编写健康教育教材 新世纪健康儿

2、童行动。这套教材共6本，分年级出版。 每本教材包括问题研究、卫生习惯、强身健体、互相赏识、 做人教育等8个方面的内容。针对小学生的特点，教材寓健 康内容于活动之中，采取读一读、说一说、看一看、想一想、 比一比、议一议、做一做等多种方法，让学生在健康教育中 有真切感受，如“生长程序探秘”、“豆芽菜壮起来”、“学会 欣赏别人”等。一个个案例来自身边，一个个故事娓娓道来， 一个个道理深入浅出， 把健康理念注入学生心田。 与此配套， 学校还编印了教师健康教育指南、家长健康教育指南、 健康教育教案等教材，并利用校园网络和信息技术，开 发了一批健康教育课件，增强教学的直观效果。学校严格执 行省课程计划方案

3、，每两周开设一节健康教育课，针对学生 的生理、心理、社会适应能力等开设了15个单项教学。他 们采取走班制教学，30多位教师任教，每两位教师集中研究 一项内容，谁上得好，谁进行示范，谁研究出成果，谁受到 奖励。这样一来，健康教育课的教学质量有了保障，时间一 长，有些课就成了示范课、观摩课，如四年级的自律、自 爱、自重、三年级的手脑运动会等课程，已成为学校 的品牌课。强化学生心理健康教育锦田小学的创建工作以培 养学生做健康的人、做阳光的人为切入点，强化学生心理健 康教育。学校要求每一位教师都懂得健康知识。本学期，学 校对全校教师进行了跟踪测试，结果全校教师健康知识考核 优秀率达90%为摸清学生的心

4、理状态，锦田小学从调查入 手，组织教师分年级分类研究学生心理问题。经过问卷调查 和深入研究，他们发现并确定了学生心理状态的特征，按年 级段分为低年级交往冲突为主，中年级自责孤独为主，高年 级过敏焦虑为主；按情绪反应分为以忧郁、焦虑和逆反三大 类为主，其中最为严重的是焦虑问题，10%左右的小学生尤 其是小学高年级学生存在学习焦虑问题。为此，学校开设了 心理健康课，引导学生心灵操练。有的班级还开展了独特的 心理训练课，如五（1）班开设的在矛盾中成长的专题训 练，收到了实效。同时，学校还配备了专职心理教师，设立 了心理咨询室，帮助学生排解内心的苦闷。心理健康课成为 学生的“心灵广播操”。家长的配合，

5、是开展心理健康教育 的重要环节。为此，学校举办了家长心理健康教育学习班， 与家长一起研究孩子的心理问题。两年来，共有1400多名 家长接受了健康知识的培训。让学生“从小学会做人”立人 先立德，成才先成人，是学校教育的根本。锦田小学在健康 教育中积极组织学生收集“做人”格言。全校1500多名学 生都在家长和老师的帮助下，找到了自己的“做人”格言， 教师再对其进行润色和汇编，要求学生以自己的格言作为行 动指南。每两周学生对照自己的格言反思自己的言行，从思 想意识上反复提示自己要做一个怎样的人。针对相当一部分 学生上学还要父母或保姆帮着背书包的现象，锦田小学在健 康教育中号召全体学生开展“自己的事情

6、自己做一一从自己 背书包上学开始”的自立自理自强活动。一石激起千层浪。 活动开展了一段时间后，老师和家长们欣喜地发现：孩子们 娇气少了，勇气多了，动手能力强了。原来一、二年级 90% 以上的孩子要家长帮着背书包上学，现在是92%勺学生自己 背书包上学。有位家长给班主任写来感谢信，信中说：“现 在，我的孩子变得更懂事、更有礼貌了，我们非常感谢老师 和学校的教育和培养，同时也希望今后能多开展一些这样的 活动。”学校还组织四年级以上的班级开展寻找“我最敬佩 的人”的研究性学习活动；在全校组织开展“亲子活动”、“关 爱父母”、“家政行动”等。这一系列的活动，大大改善了学 生与家长之间、同学与同学之间的关系，也增强了同学之间 的理解和信任。该校三年级 （1）班学生魏天华的家长说：“孩 子从这样的活动中体会到了父母做家务的辛苦，感受到了家 务劳动的快乐，也分享了家务劳