民政局救灾减灾工作汇报

1、、基本情况 1、救灾减灾指挥中心县是集老、边、穷为一体的国家贫困县，离省会市近 300公里，离市有 100 公里，国土面积大部 分是山地丘陵，全县受着低温、干旱、洪涝、风雹、滑坡等多种自然 灾害的威胁，是一个自然灾害多发易发的地方， 素有无灾不过年之称，由于县财政薄弱， 防灾抗灾能力及抵御自然灾害能力差， 每年发生自然灾害，需要上级给予救援抗灾。然而，县救灾应急体系建设未能跟上形势变化， 至今全县尚无具备相关规模及功能齐全的防灾抗 灾基础设施既未从组织上成立救灾减灾指挥中心， 更无减灾救灾管理 用房、各种技术支持系统和救灾车辆、通讯设备等有关工作装备。为切实保障人民群众生命财产安全，促进经济社

2、会全面、协调、可持 续发展，全面提高我县的救灾减灾应急能力，经县委、县政府同意， 县救灾减灾指挥中心拟建在我县禾川镇河东新区，建设规划用地 15亩，建筑面积 2000 平方米，主要是办公用房、 网络设施、通讯设施、交通设施等建设，预计总投资 1500 万元，已向有关部门上报了建设项目可行性报告，待审批后可动工建设。2、救灾物资储备库我县目前的救灾物资存放在县民政局七楼仓库， 储备空间十分有限， 结 构不完整，功能不齐全，保障能力不足，不仅物资储备品种单一，而 且不稳定，对救灾物资进行储存、调拨、使用造成极大影响，为此， 经县政府同意，拟在县城北高桥楼镇 319国道旁建立 1 个规模为 5类的县

3、救灾物资储备库，该储备库离县城 12 公里，离吉莲高速互通 1公里，交通便利，可用面积在 35 亩以上，建筑面积 3500平方米，主要是救灾物资库房，附属设施，预计总投资 2500 万元，已向有关部门上报了建设项目可行性报告，待审批后可动工建设。项目建成后，救灾物资可在 1 个小时内运抵全县各乡镇、村，并可辐射井冈 山、安福、莲花等周边县市，提高了救灾应急保障能力，确保了各种 救灾物资的安全储运， 为灾区人民提供了安全可靠、 优质便捷的救灾服务。3、应急避难场所目前我县的中心城区应急避难场所有市民广场、三湾公园、县城南中学操场、县永安中学操场、县城厢小学操场、中心广场等，总面积有 98万平方米

4、，可容纳 5 万人应急避难，已通电、通路、通自来水。但其他的相关设施如帐篷、活动简易房，用于紧急处置的医疗救护设施、卫生防疫设施，供水管网、供目前水车等供水设施，应急厕所，各种避难场所标志、人员疏导和应急避 难功能区标志，以及消防、广播等设施未能配备或设置。未制定详尽的管理体制，未明确相关涉及部门的工作职责。提高综合防灾能力， 减轻灾害影响， 应急避难场所规划建设思路一是 县城、乡镇中心应根据人口密度、 人口分布等特点设置不同级别的应急避难场所， 县城规模应达到容纳 5 万人以上的避难场所， 乡镇应达到 05 万人以上的避难场所。二是增强避难场所功能， 既能承担临时指挥中心，也能确实灾民正常的

5、临时生活所需。三是加强应急避难场所的管理， 按照谁建设谁管理的原则， 负责应急避难场所 的正常管理和维护，民政部门负责场所设备、物资、功能设置规划布 局，负责应急预案的制定，负责应急队伍的建立培训；成立民政、财政、住建、消防、卫生、气象、市政、教育、水务、供电、信息中心等部门组成的县应急避难场所领导小组。4、综合减灾示范社区我县创建了石桥镇江背村社区综合减灾示范社区， 管理机构设置在江 背村委会，成立了以村支书为组长的组织机构，配备了慈善超市、应 急安置场所， 设立了农村防灾减灾宣传教育知识栏， 成立了志愿者组 织，制定了相关的管理制度、救助制度、应急工作制度等。存在以下问题一是部分居民防灾减

6、灾意识不强， 思想上重视不够；是缺乏专业人员， 且大部分青壮人员外出务工； 三是缺少必要的资金投入；四是硬件设施不够。二、存在困难 1、由于我县是国定贫困县，县级财力有限，对建设救灾减灾指挥中心、 救灾物资储备库、应急避难场所等项目不能在资金上给予保障。2、救灾减灾指挥中心、救灾物资储备库的建设用地面积较大， 用地指标存在一定的难度。三、建议和请求 1、除民政部门业务上的事外，涉及到政府全局性的工作，建议以政府的名义发文，由政府统一组织实施。2、我县属国定贫困县，项目建设配套资金难以解决，建议上级全额保障；对每个项目的实施， 安排一定比例的工作经费；同时对防灾减灾建设经费纳入财政预算。3、建议

7、上级加强防灾减灾人才队伍的培养与建设。4、建议对每个综合减灾示范社区给予一定的创建经费 20 万元，帮助县级以下基层建立救灾减灾信息平台、应急装备、网络建设。5、建议国家对县级救灾减灾指挥中心、救灾物资储备库、应急避难场所在装卸设备、信息化设备、管理设备、通讯设备、物资保管维护设备、交通工具等进行装备支持。6、请求上级批准我县救灾减灾指挥中心、 救灾物资储备库、 应急避难场所等 建设项目，解决建设资金 5000 万元，协调用地指标等有关事宜。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计？ Part A: Let s spell教学内容 : PEP 小学

8、英语五年级下册 Unit four When is Easter教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记 忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效

9、的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。th 的发音规则，设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的

10、教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e / 的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生

11、心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He lik

12、es maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答

13、案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen a