扶贫办项目活动方案

1、、指导思想坚持以党的十七大精神为指导，以继续解放思想、推动科学发展为主题，紧紧围绕县委、县政府的工作部署，以推进项 目建设，破解发展难题为目标，坚持以项目建设为中心， 以谋大项目、 争大项目、上大项目为主攻点，切实重大项目的争取和引进力度，促 进全县投资有效增长， 促进扶贫开发工作深入开展， 促进我县经济社会的大发展。二、目标要求 1、争取上级各类资金 2000 万以上。3、引进投资超2、提报储备投资超 1000万元的项目 2 个以上。1000 万元的项目 2 个。三、组织领导成立我办项目建设年活动领导小组，主任郭小华任组长，副主任张家庆任副组长，范峻、李满生、刘晓荣等同志为成员。四、实施步骤

2、一宣传发动阶段 2012年 2 月围绕全县项目建设年部署进行宣传，通过板报、宣传栏、专刊 等形式宣传项目建设年的重大意义， 统一思想， 形成举全办之力抓项目建设的氛围。二项目调研阶段 2012年 3 月上旬把握国家、 省 产业政策和投资方向， 围绕我县主导产业培植、 县城拓展和扶贫开发 工作的需要，结合本部门、扶贫龙头企业和重点村特点，通过走访、 如开座谈会等形式听取各方意见，深入开展项目调研活动。项目提报阶段 2012年 3月中旬在调研基础上，有选择性地储备开发一批有市场、有效益、带动力强、产业链长的重大产业项目，并编制好项目申请报告或可研、初设、项目建议书。四项目认证阶段2012 年 3

3、月下旬将储备开发项目上报县项目建设年活动领导小组认证。五项目推介阶段 2012年4月-12 月充分利用政策、资源上的各种优势，积极做好项目申报和争取工作。通过新闻媒体、政府网站、宣传画册、外出招商等方式，加大项目的宣传推介力度，提高项目推介成功率。六项目实施阶段 2012年4月-12 月围绕重点目标，抓好 2 个千万元以上项目的开工投产工作， 实施招商引资同时，帮扶制度，坚持定期督查，千方百计加快项目建设进度。五、进一步强化项目管理，建立项目法人制、招投标制、工程监理制、合同管理制，严格项目管理，确保项目如期完工， 发挥效益。措施要求 1、统一思想，提高认识。开展项目建设年活动是县委、县政府推

4、动经济又好又快发展的重要举措， 全办上下要把思想统到县委、县政府会议精神上来，统一思想，提高认识，高度重视项目建设年活动。要在办项目建设年活动领导小组的部署下，形成工作合力，切实推进项目的宣传、 推介和实施。2、突出重点，有机结合。根据项目建设年活动要求，重点抓好四个结合一是与完成年度工作目标任务相结合。进一步理清工作思路，大胆创新，强化工作措施，推动工作落实。二是与向上争资跑项相结合。充分发挥部门优势，积极向上争取资金项目，加大移民扶贫、整村推进、产业扶贫等工作的力度。三是与招商引资工作相结合。按照县委、县政府的统一要求，利用多种途径开展招商活动，把重点放在引进千万以上项目上。四是与解决扶贫

5、龙头企业、群众的具体问题相结合。关心扶贫龙头企业，关注民生，把解决企业困难与开展项目建设有机统一起来，亲商、安商、富商，切实推进项目建设，促进企业做大做强。3、强化监督，注重实效。项目建设年活动要坚持重实际，讲实话，出实招，办实事，求实效，坚决防止图形式，走过场，领导小组要加强督查工作，发现问题，及时整改，确保活动顺利开展，达到预期目的。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When

6、 is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。

7、此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 t

8、h 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 0 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys an

9、d girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third

10、pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则

11、。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice（ 听录音并