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文档简介
1、“我的语文生活 ”综合性学习教学设计 xxxx 初级中学 xx 【活动目标】 1、搜集生活中最新鲜、最活泼的语言现象,认识语文和生活的密切关系, 拓展语文学习的空间。 2、培养调查访问、搜集整理信息的能力;能根据主题,提出问题和建议。 3、培养发言与倾听的能力。 4、积累资料,欣赏广告和对联,丰富自己的语言积累。 【活动方式】 调查访问、分享交流 【活动准备】 全班同学分成三个大组,课前开展下面的活动: 第一大组:分成若干小组,每组各选择一条街道,记录下所有商店的招 牌,并留意招牌中有无错别字,请记录下来,向店主反映。 第二大组:分小组搜集不同的媒体广告,如报纸、杂志、广播、电视、网 络、路牌
2、、电子屏幕等,然后记录三条你喜欢的广告词。 第三大组:分小组查找有关对联的资料,并广泛搜集对联,分类整理,形 成一个汇总表。 【活动过程】 一、导入: 学生:请用一两句话来形容你们眼中的语文(最好能用上一种修辞手 法)。 教师:语文是茫茫宇宙里的日月星辰,是浩瀚南海中的碧波银沙;语文是 大自然中的蜂飞蝶舞,是秦砖汉瓦上岁月的印痕;语文是 “锁 ”进日记、深藏心 里的小秘密,是母亲手中递来的温热的牛奶;语文是时事报道中的点点问题 , 二、分享交流 活动一:正眼看招牌 导入语:商店的招牌是街市的 “眼睛 ”。好的招牌,能吸引人的注意,还能 引起人们购物的兴趣。到街上走走,会看到有的招牌设计比较讲究
3、,风格独 特,有浓浓的文化感。 1、请各小组将本组调查记录的店铺名称写在黑板上,并从中选择一个你认 为设计的最好的店铺名称在全班交流,并说说你的评价。 2、教师向学生推荐好的招牌名,引导学生总结好的招牌名的突出特点。 3、学生实践操作,给花店、书店拟写招牌名。 活动二:我来写广告词 提起广告词,你首先想到什么 ?或许是看电视时被广告打断的懊恼,或许是 某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广 告深深地印在了脑海中。 1、请各小组从搜集到的广告词中选择一则广告词书写到黑板上,并说说这 则广告词是否精彩?精彩在何处? 2、教师向学生推荐好的广告词,引导学生总结好的广告词
4、的突出特点。 3、学生实践操作,给家乡的一种特产拟写广告词。 活动三:寻找最美对联 对联是我国传统文化的瑰宝,也是活的文化遗产,现在还普遍应用在我们 的日常生活中。无论是在名胜古迹,还是市井闾巷,我们常常会发现对联。这 些对联与周围的环境相映成趣,充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的 1、请各小组将本组搜集的最美对联书写在黑板上 2、全班同学投票评选出相应的 “最美对联 ”: ( 1)最有趣的对联 ( 2)最巧妙的对联 ( 3)最长的对联 3、赏析精彩对联 4、看对联猜职业 活动总结: 1、学生总结:在本课的学习中你收获到了什么 ?(亦或者你对语文和语文 学习有了新的认识与看法?) 2、教师小结: 生活有多广阔,语文就有多广阔,语文的外延等于生活的外延。 曹雪芹说 : “世事洞明皆学问 ,人情练达即文章 .”朱熹说 : “问渠哪得清如许,为 有
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