初中语文课堂教学方法初探

1、初中语文课堂教学方法初探教学方法是师生双方为完成教学任务而釆取的活动方式。它是一 种复杂的教育现象，包括教法和学法。教法是教学过程中控制学生学 习的方法，要通过学生的理解活动来完成，所以教法要体现学法，学 法是教师引导学生在学习过程中的各种智力活动，学法反映了教法。 教学永远是双边活动，要发挥教与学双方的积极性，实现教法与学法 的完美结合。现代语文教学严格区别于传统语文教学的最大特点是： 教法与学法的统一。1.讲授法它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种 基本教法。主要用于导语、指示语、结束语、介绍作家作品和时代背 景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物和事理，评

2、述写作范文和习作例文等。讲授法是传统的教学方法，也是当前学校 课堂教学的主要手段，使用讲授法能使知识系统化，在较短的时间内 交给学生以全面而准确的知识。在具体教学中，我们鼓励教师根据教 学实际，该讲则讲，而且要讲到位。教师的讲解和示范目的是为了传 授知识，并让学生了解方法，不要因为担心背上“满堂灌”的嫌疑而 忽视对知识的系统传授。2串讲法它是文言文教学中有“讲”有“串”的传统教学方法。“讲”即 讲解，“串”即串连，就是把上下文串通起来，实质是“讲”，讲的 特征是“串，即把词、句、语段、段落、全篇连贯起来的系统讲解。 串讲法一般有两种，一种是翻译式串讲，一种是概括式串讲。翻译式 串讲，就是以今语

3、释古语，从现在注释的角度说，就是把古文译成白 话。串讲法的应用有利于发挥教师“讲”的主导作用，保持讲的整体 性和系统性，变单方面的教师讲为师生双边活动，避免繁锁，兴之所 至，信口开河，而有利于提升讲的艺术性，抓住重点，以保持学生注 意力的髙度集中，激发学生的学习兴趣。但要防止教师唱独角戏，主 观注入，平铺直叙。3. 讨论法它是在教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和互学形式， 实行学生之间或师生之间多向信息交流，借以实现语文教学目的的一 种常用教法。它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，突出 了学生的主体地位，体现了民主教学思想。讨论法是普遍受到重视的 一种现代教学方法，但使用时要防止

4、论题以偏概全，讨论放任自流。 对于学生不掌握的基本知识，不宜滥用讨论法。4. 研究法它是教师指导学生通过自学研究的方式，借以掌握语文知识，培 养语文水平的一种有效教法。它突破了传统教法重教轻学的局限，体 现了现代教学思想的转变。5. 问答法这是在语文教学中，以问题为中心组织课堂教学的一种常用教 法。主要通过教师提问，学生答问，或学生质疑问难，教师引导学生 解疑辩难的对话形式，培养学生发现问题、提出问题、思考问题、分 析问题、解决问题的水平。6. 情境教学法它是在现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。强 调要实行情感教育，以情动人，以美感人；注重培养学生的审美情趣 和水平，充分发掘语文

5、课的教育功能。教师和学生的思想感情，交融 互渗于作品所描绘的客观景物之中，形成主观情思和客观景物相统一 的审美境界，使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操，进而使 学生思维水平持续提升。情境教学法突出了语文教学的审美特性，强 调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界, 促动学生主动和谐、生动活泼地全面发展，优化了语文教学效果。7. 启发式确认学生是能动的、发展的、变化的学习主体，要充分调动学生 学习的自觉性、主动性和创造性，旨在培养学生分析问题和解决问题 的水平。启发式教学是指教师在教学过程中充分调动学生学习的自觉 性、积极性，引导学生通过独立思考来获得知识，发展水平。启

6、发式教 学的效果如何在于教师的使用，教师在教学中，要把握好在课堂上的 主导作用，但要杜绝教师的权威性。教师在此方法中要注意的是：给 学生以启发和提示的作用，不能完全主宰学生，要培养、调动学生的学 习兴趣和求知欲望，这样才能达到教学中预期的课堂效果。&发现法它的特质在于学生参与求知的过程，领悟知识的形成和发展，主 动获取知识，如使用发现法实行单元教学，能够引导学生发现一类课 文共同的特点和规律。9 语言法它是通过语言载体学习知识的方法。如讲述法、讨论法、朗读法、 默读法，还包括广播、录音、多媒体等教学手段。10. 直观法它是学生在直观感知中学习知识的方法。如用图片、影视、实地 参观等方法实行教学

7、。11. 练习法它是通过实践活动增长知识、训练水平的方法。口头和书面的练 习是提升语文教学质量的重要方法。练习法使学生在教师指导下巩固 和使用知识、形成技能技巧的方法。语文学习需要反复练习，才能使 知识转化为水平。练习能培养学生深入思考、独立钻研的学习态度， 全面训练听说读写水平。但是练习法不宜滥用，过多的机械训练，必 将影响智力发展。12 阅读法它是以默读和朗读等形式传授语文知识和技能的方法。按有无声 分，有朗读和默读；以速度分，有速读和慢读；以水准分，有精读和 略读。13.培养兴趣教学法要想提升学生的学习兴趣，教师就要想方设法吸引学生的注意 力。语文教学和生活很贴近，我们能够使用活动，将语文知识穿插其 中。语文活动课应该以学生为中心。传统的教学内容呆板，狭窄，和现 实生活很远，而语文活动课是开放式的，贴近生活，内容涉及语文应用 的各个领域。教学