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文档简介
1、第二节 氧气(第一课时)课标要求 :1、通过对氧气的实验室制法的探究,得出实验室制取氧气的最佳方法; .对催化 剂的概念有一定的理解。2、初步掌握实验室制取氧气的方法、反应原理、装置教学对象分析:学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识, 比如:氧气可以供给呼吸和支持 燃烧等。对于 “在实验室里如何制取氧气 ”的问题还不了解。 认识和解决这些问题 不但是课标要求的,也是学生期望学习的。学习目标: 1、通过对氧气的实验室制法的探究,得出实验室制取氧气的最佳方法; .对催化 剂的概念有一定的理解。2、初步掌握实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作;3、对比较典型的题目掌握一定的解题方法和技巧。知
2、识点(重点、难点):重点: 实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作难点: 通过对氧气的实验室制法的探究,得出实验室制取氧气的最佳方法;.对催化剂的概念有一定的理解。实验准备: 多媒体、实验所需仪器及药品学习过程:教师活动学生活动活动意图情景创设 : 氧气,人们曾经把它称作 “养气 ”,是因为 氧气能够供给呼吸,氧气能支持燃烧。有 了氧气,人类就可以 “下五洋 ”探索海底的 奥秘;有了氧气,人类就可以乘上神州五 号“上九天揽月 ”。氧气是怎样制取的?它 又有哪些性质呢?现在就让我们一起来探激发学习兴趣索吧!提问:1、关于氧气,你已经知道了什么?学生观察、思考学生回答:根据学生的2、你知道有哪
3、些方式可以得到氧气 ?1、工业制取氧气: 分回答进行提离液态空气法问3、在实验室里你怎样制取一瓶氧气?2、通电分解水板书: 氧气的实验室制法思考:你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物?依据是什么?1、水 ( H2O )2、食盐(主要成分为 NaCl)3、过氧化氢( H2O2)4、高锰酸钾( KMnO 4)5、氯酸钾( KClO 3)学生思考、讨论、交对学生的回6、甲烷( CH4)流答都予肯7、氧化汞( HgO )学生回答:食盐和甲定,鼓励学思考:某同学认为:确定实验室制取气体烷生积极思的化学反应时,应考虑以下几个方面的因原因是食盐和甲烷的维、大胆想素。你是否同意他的观点?你还考虑了
4、哪组成元素里不含氧元象。些因素?素。A、原料是否容易获得B、实验条件是否容易控制学生思考、讨论、交C、实验装置是否容易装配流对学生的回D、实验操作是否安全可靠学生回答:答都予肯同意,还要考虑的因定,鼓励学投影:资料素还有很多 ,如:是否生积极思1、KMnO 4 高锰酸钾是一种紫黑色的固节能;是否符合环保维、大胆想体,在加热时能产生氧气,成本较高要求等象。2、KClO 3 氯酸钾是一种白色固体, 加热时能产生氧气,如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸3、H2O2过氧化氢又称双氧水,是一种无 色的液体,常温下就可生成氧气和水,反 应速度适中,价格低廉4、HgO 氧化汞是一种红色粉末,加热时 能产生氧气
5、,同时产生有毒的物质汞。5、H2O 水在通电的条件下能产生氧气, 成 本高,反应速度太慢。问: 思考下列物质中最好选择哪些物质作 为实验室制取氧气的反应物?1、水 ( H2O )2、过氧化氢( H2O2)3、高锰酸钾( KMnO 4)4、氯酸钾( KClO 3)5、氧化汞 ( HgO )师板书:过氧化氢 水 氧气 实验探究:取一支试管,加入 3-5mL的 15% 过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管 口。思考: 有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加 快吗?分组讨论、交流学生回答:过氧化氢仔细观察学生回答:产生气泡 慢,不能使带火星的 木条复燃。思考、讨论 生回答:向过氧化氢 溶液中加入某些物质
6、培养学生团 队合作精神培养学生的 观察实验的 能力。12 / 9实验探究:取一支试管,加入 3-5mL的 15% 过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉 末,将带火星的木条伸入试管口。结论:最适合在实验室制取氧气的方法是:过氧化氢和二氧化锰投影: 小资料1、将反应后的二氧化锰过滤、 干燥、称量,发现二氧化锰的质量不发生改变2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢 溶液中,发现有大量气泡冒出,该气泡能 使带火星的木条复燃。一变:板书:催化剂:二不变:板书:反应原理催化剂过氧化氢 水 氧气讨论:选择哪些仪器可以组装发生装置?试管 烧杯 锥形瓶 酒精灯仔细观察 学生回答:产生气泡 快,能使带火星的木 条复
7、燃。获得结论分析、总结能够改变其他物质的 化学反应速率,本身 的质量和化学性质在 反应前后不变的物质 叫做催化剂。分组讨论 |、组合培养学生归 纳总结能力 和语言表述 能力培养学生归 纳总结能力 和语言表述 能力根据小资料讨论、总结排水法收集氧气培养学生团 队合作精神 以及动手能 力向上排空气法长颈漏斗单孔橡皮塞双孔橡皮塞导管讨论:可以选择哪些方法进行收集氧气? 投影: 小资料通常状况下 ,氧气不易溶于水, 且不与 水反应 ;在 0,1 个标准大气压下,其密 度为 1.429g/L,空气的密度为 1.293g/L 展示装置图:观察实验交流反思:在实验中 出现了哪些问题?应 如何解决? 学生总结
8、: 实验中的注意事项演示实验:制取一瓶氧气 实验步骤: 1、组装并检查装置的气密性 2、打开瓶塞,向锥形瓶中加入 0.5 克(约 半药匙)二氧化锰 ,并塞紧瓶塞 3、 将集气瓶装满水,从侧面轻推盖上毛 玻璃片,翻转后,扣在水槽中; 4、向长颈漏斗中倒入过氧化氢溶液 5、在水底将毛玻璃片盖紧,取出,正放;讨论:如何检验一瓶气体就是氧气呢?交流讨论: 用下面这套装置制取氧气时,应如何验满 呢?1、实验前应首先检查 装置的气密性; 2、长颈漏斗应没入液 面以下,导管刚露出 橡皮塞即可;3、当导管口有连续均 匀的气泡产生时,再 收集气体; 4、取出后的集气瓶应 正放。学生回答: 将带火星的木条放在 集
9、气瓶内,如果木条 复燃,则说明该气体 就是氧气。生答:将带火星的木条放 在集气瓶口,如果木 条复燃,则说明氧气 已经满了。培养学生归 纳总结能力 和语言表述 能力总结:培养学生归通过这节课的学习,你都收获了什么?纳总结能力布置作业和语言表述能力课中检测 :A组 1、某气体既能用排水法又能用向下排空气法收集,则该气体的性质为( ) A、易溶于水,密度比空气小B、难溶于水,密度比空气小C、易溶于水,密度比空气大D、难溶于水,密度比空气大2实验室用双氧水制取氧气的主要步骤有:锥形瓶中装二氧化锰 旋紧 胶塞 分液漏斗中加双氧水 连接仪器,检查装置的气密性 用排水 法收集 打开活塞 。其操作顺序正确的是
10、 ( ) ABCD3实验室制取氧气时,必须满足的条件 是( )A必须使用催化剂B必须用含氧元素的物质作反应物C必须用排水法收集D必须用燃着的火柴检验是否收集满4已知实验室可用双氧水和二氧化锰的混合物制氧气, 其中二氧化锰在反应中 起加快双氧水分解的作用,某同学在用加热双氧水制氧气的实验中忘加了二氧 化锰,其结果是 ( )A反应较慢,但产生氧气总量不变B反应较慢,且产生氧气总量减少C反应正常,产生氧气总量不变D反应正常,产生氧气总量减少5过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水,试回答下列问题:( 1)要收集一瓶比较纯净的氧气应选择上图中的装置是(填字母)收集一瓶比较干燥的氧气
11、应选择上图中的装置是(填字母);( 2)装置 A 中分液漏斗的作用是;( 3)实验室常用高锰酸钾或者过氧化氢与二氧化锰来制取氧气, 你觉得其中相对比较好的方法是 :,其理由是 ;( 4)装置 A 中反应十分剧烈,据此提出该实验安全注意事项是A控制液体的滴加速度B用体积小的锥形瓶C加热反应物B组6研究性学习小组选择 “H2O2 生成 O2 的快慢与什么因素有关 ”的课题进行探究 , 以下是他们探究的主要过程 :【假设】 H2O2生成 O2 的快慢与催化剂种类有关 【实验方案】常温下,在两瓶相同体积的 H2O2 溶液中分别加入相同质量 MnO2 和红砖粉 ,测量各生成一瓶 (相同体积 )O2 所需要的时间。【进行实验】右下图是他们进行实验的装置图 ,气体发 生装置中 A 仪器名称是 :,此实验中 B 处宜采用的气体收集方法是: 。实验编号12反应物6% H2O26% H2O2催化剂1g 红砖粉1g MnO 2时间152 s35 s实验记录】结论】该探究过程得出的结论是 。反思】 H2O2在常温下分解缓慢 ,加入 MnO2 或 红砖粉后反应明显加快 ,若要证 明 MnO2 和 红砖粉是该反应的催化剂 ,还需要增加实验来验证它们在化学反应 前后的和是否
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