山东省临沐县青云中学七年级语文上册 文学常识训练 （新版）新人教版（通用）

1、文学常识训练 1、散步的作者莫怀戚。本文以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。2、秋天的怀念是一篇怀念母亲的文章，作者史铁生。北京人，著有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔等。作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。当然其中也不乏对母亲深深地愧疚与热爱之心。3、张之路的羚羊木雕以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕赠送木雕取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的

2、心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。4、散文诗两首。金色花的作者是印度文学家泰戈尔。著有诗集吉檀迦利新月集园丁集等。本文以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。荷叶母亲是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心。著有诗集繁星春水，散文集往事寄小读者等。5、世说新语两则。

3、咏雪选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的世说新语，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。陈太丘与友期记陈元方七岁时的故事，表现了他明白事理、落落大方。同时告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。6、我的老师作者魏巍，当代作家，著有长篇小说东方，通讯谁是最可爱的人。本文通过写七件具体的小事，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，谁发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。7、再塑

4、生命的人作者是美国女作家、教育家海伦凯勒。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。8、我的早年生活的作者是英国政治家丘吉尔。本文告诉我们命运不靠机缘，而是靠自己的抉择，命运不是等来的，而是争来的。9、王几何这篇文章通过王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师的形象，表达了作者对老师的尊敬、热爱、赞赏之情。10、论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。与大学中庸孟子合称为“四书”。课文所选的十二则，有的谈学习方法，如1、4、5、12则；

5、有的谈学习态度，如6、7、9、10则。有的谈修身做人，如1、2、3、8、11则。11、春是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有荷塘月色背影等。在春中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻、排比的修辞手法，突出了春天新、美、力的特征。12、济南的冬天作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂和话剧茶馆龙须沟等。文章开篇就以对比的写法突出了济南温晴的特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山、不结冰的水三个方面描写了济南的冬天。

6、表达了对济南的赞美之情。13、风雨的作者贾平凹。本文通过侧面衬托的手法，生动地展现了狂风骤雨中的种种事物的情态，表现了风雨之大之猛烈。14、秋天这首诗，选自何其芳的预言。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。15、古代诗歌四首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、和元曲。第一首观沧海由东汉政治家、军事家曹操所作，全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。第二首次北固山下由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘

7、，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。第三首钱塘湖春行由唐代大诗人，晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节特征，选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光，抒发了作者的喜悦心情。第四首天净沙秋思是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。16、紫藤萝瀑布选自铁箫人语，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到

8、各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。17、走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。18、短文两篇中蝉与贝壳的比较。相同：两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。异：（1）.两篇文章主旨不同。蝉启示我们不管生命短暂还是长久，都应该

9、积极面对，全情投入，好好地生活。贝壳启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢！。（2）写作手法不同。蝉运用了欲扬先抑（先抑后扬）的手法。贝壳运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，表达作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩。19、在山的那边作者王家新，诗人运用象征的手法，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。20、虽有嘉肴选自礼记，有名小戴礼记，儒家经典著作，相传为西汉戴圣编撰。文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、

10、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。21、化石吟是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。22、看云识天气是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。23、绿色蝈蝈是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品昆虫的故事（昆虫记），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把昆虫记称为“讲昆虫故

11、事”“讲昆虫生活”的楷模。24、月球上的足迹真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。25、河中石兽的作者是纪昀，字晓岚，清代文学家。本文选自阅微草堂笔记。这是以笔记形式写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。这则故事用庙僧、讲学家和老河兵寻找石首的故事，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，也不能根据自己的一知半解作出判断，要根据实践和经验作出推想。26、小圣施威降大圣的作者是吴承恩，明代小说家。本文选自西游记的第六回。小说通过记叙小圣二郎神与大圣孙悟空大战几个回合的过程，刻画了孙悟空神通广大、敢于反抗、机敏勇敢、大无畏的英雄形象。27、皇帝的新装是丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。28、女娲造人以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。29、盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应