二年级数学《观察物体》教案_第1页
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文档简介

1、观察物体 xx 小毛忠琴 教学内容：教材第 68页例 1 及相关内容。 教学目标： 1、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状 是不 一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据 看到的形状正确地判断观察者的位置。 2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确的观察物体 的基 本方法。 3、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能 力，感 受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 4、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同

2、侧面观察到的物体形状。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？ 2、故事引入：播放盲人摸象的故事。 3、提问：小朋友们，他们摸的是同一只大象吗？既然是一只大象，为什么 他们 得到的结论不一样呢 ? 4、揭题 :虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不 同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书 :观察物体） 二、组织活动，引导观察 构建新知 1、出示观察的物体，固定观察对象的位置。 （ 1）从前面进行观察，学生交流观察到的熊猫是什么样的？对比照片，和 你观 察到的一样吗？ （2）从后面进行观察，学生交流观察到的熊猫是什么样的？

3、对比照片，和 你观 察到的一样吗？ （ 3）从左侧面进行观察，学生交流观察到的熊猫是什么样的？对比照片， 和你 观察到的一样吗？ （ 4）从右侧面进行观察，学生交流观察到的熊猫是什么样的？对比照片， 和你 观察到的一样吗？ 2、情境模拟，沟通联系，发展空间观念。 （ 1）、出示情境图，读懂情境图。 请同学们看图想一想，这 4 名同学分别站在什么位置，如果你是小红或小 芳，该怎么站呢？ 2）、情境模拟，明确位置关系 请几名学生 xx 演一演。 （ 3）、运用表象，正确判断。 说说下面的图分别是谁看到的。 三、联系实际，组织活动 巩固新知。 1、做一做（教材 68 页连一连） 谈话：（课件同步）这时，开来了一辆汽车，同学们都很好奇， 4 名围着这 辆汽车，想看个究竟。他们看到的一样吗？每幅图片分别是谁看到的？连一 连。 2、摆一摆 教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、 铅笔盒你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成 一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？（学生操

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