XX年学校心理健康教育总结报告

1、XX年学校心理健康教育总结报告19 年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间著名学者、 书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办 之初提出的“宣礼、尚德、发悟、肃志”校训，不断融入时 代精神，培养了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批 社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面 临着一种过于复杂， 多变化、 快节奏和变化不定的成长环境， 他们承受了超出他们承受能力的学习压力和心理负担。于是 出现了孩子生活的“物质空间”不断扩大，而“心理空间” 却不断缩小的不正常现象。因此我校始终把心理健康教育工 作放在首位 , 以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据， 以心理健康的教育理

2、论为基本学习方法，以培养小学生良好 的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标 , 于年开始 着手开展心理健康教育工作， 帮助学生认识自我， 开发潜能， 使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下 坚实的基础。我校如今有 753 个学生， 18 个班级， 42 名教 师，其中获得苏州市中小学心理健康教育教师上岗证的就有 4 位，占 %。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些宝贵 经验，也存在着有待改进之处。一、我校开展心理健康教育的具体措施 我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以 教师培训为重点，以培养健全人格为目标。我们具体做了以下三方面的工作、领导重视，全员参与。心理健

3、康教育不是“独唱” ，而应是全员参加的“大合 唱”，指挥者就是校长。 我校位于市中心， 学校场地比较小， 也没有拓展的空间。徐校长硬是想办法开辟了一间心理咨询 室“青苹果乐园” ，旨在让这些“青苹果”们在这里得 到轻松和快乐。 “青苹果乐园”采用温和、平静的色调，显 得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调， 线条简洁， 质地柔软舒适，让学生感到好像躺在妈妈得怀抱中。电脑、 电视用于播放松弛音乐， 卡通画开拓遐想空间， 令心境舒畅 绿色植物得点缀更令环境充满生机。这里成了名副其实的孩 子们的乐园！徐校长常教导教师： “心理健康教育是提高学生心理素 质的教育， 是实施素质教育的重要内容， 加强

4、心理健康教育、 提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每 一个教育工作者神圣的历史使命。 ”她把心理健康教育工作 纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：集 体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预 防上，做到未雨绸缪，防患于未然。避免医学化倾向，预 防为主，重在保健。主要抓好学习、人际交往、正确认识 自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关心理健 康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康 教育。我们对学生实施的心理健康教育内容主要包括：学习 心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正不 良学习心理与行为习惯；人际交往教育，使之学会交往

5、、乐 于合作、关心他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促 进人际和谐；适应性教育，使之积极适应各种环境变化及社 会中各种应激事件；耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激， 避免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教 育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正不良 的心理品质，促进个性全面发展；情感调适教育，使之学会 科学的心理调适，增强自我调控能力，从而避免心理失衡。通过各种途径开展心理健康教育工作。1、开展个别心理咨询和心理辅导。关注个别差异，根 据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他 们的心理健康水平。对个别存在心理问题或出现心理障碍的 学生及时进行认真、耐心、科

6、学的心理辅导，帮助学生解除 心理障碍。2、我们学校的“辛老师团队” ，利用学校网站，向学生 宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关心自己 的心理问题，并能积极地寻找帮助。3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行 咨询的学生做好资料记录，关进行情况分析。4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品 德与社会、综合实践等学科在制定教学计划时渗透有关心理 健康教育方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体 现。5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理 问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同讨论，进行专 题研究，寻求合适的教育对策。重视教师心理健康理论学习和实践教育。

7、我校鼓励教师参加心理健康教育方面考试，开展心理健 康教育专业的学历进修和培训。加强心理健康知识理论学习， 特别是很多八十后教师面对九十后学生， 感到无所适从：“打 不得，骂不得， 重不得，轻不得，苦口婆心又嫌你婆婆妈妈。 ” “不但成天要和学生斗智斗勇，而且还要时不时面对来自学 生家长的不信任眼光和无理要求。 ”“学生家庭有相当比例是 单亲家庭，父母离异。根本无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷 爷奶奶，孩子的家庭教育大打折扣。 ”“以前家庭溺爱孩子的 模式是 4 21，现在变成了非常 61，爸爸妈妈和 爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。 ”面对老师们 的困惑和压力，我校特别请来吴文君老师为教师

8、减压，请尚 想心理工作室的心理咨询师为老师作团体辅导，请青少年活 动中心的老师为大家作讲座等，并要求教师认真研读有关学 生心理健康方面的书籍，作好读书笔记，能理论应用实际。教师努力提高自身心理素质，用良好的心态面对学生中、生 活中出现的问题。在教育学生方面，人人都是心理健康辅导 员，能慎重对待学生主动向教师提出的问题，并及时作好反 馈。学校也把教师的心理健康教育工作作为评先进、评优秀 班主任的依据。二、实践效果1、减轻了学生的负担减轻学生负担主要表现在两个方面：一方面是通过对学 生的学习心理辅导，激发学生的学习热情，培养学生良好的 学习习惯，帮助他们掌握优化的学习策略和方法，提高学习 效率，这

9、样就等于减轻了课业负担；另一个方面是通过人格 辅导和人际交往的辅导，增强了学生的自我意识和适应社会 能力，消除了他们的心理障碍，这也就减轻了他们的心理负 担，使他们处于轻松愉悦的状态之中，大大地改善了师生之 间、同学之间、孩子与家长之间的人际关系。学校里打骂现 象明显减少。2、改善了班主任工作艺术自从班主任掌握了心理辅导的技巧并运用于班级管理 之中后，各班的班风班貌有了明显的改进，同时班主任用抄 书、罚站、谩骂等手段来管、卡、压学生的现象不见了。班 主任自己也觉得班级管理比以前轻松了。由于学校通过家长 会、家长学校，社区活动等途径有意识无意识地向家长灌输 心理健康教育的常识，提高了家长的教育水

10、平和自身心理素 质，这就无形之中帮助班主任做了大量教育孩子的工作。3、提高了教师教学和科研水平 心理健康教育，确实给广大教师带来了一场教育观念和 教学方法的革命，许多教师把从心理健康教育中学到的情景 体验、角色扮演等活动式、开放式的教学方法，运用到自己 的学科教学中，激发了学生的学习兴趣，在提高学生的素质 的同时，也提高了学生的学习效果。同时，通过本课题的研 究，也提高了教师的教科研水平。三、思考与体会通过这次的总结和反思，我们发现了以下几个问题：1、创设有利于学生身心发展的社会环境 影响学生心理发展的除了学校，更主要的因素是社会环 境，如何提高家长的心理素质，创设良好的社会氛围，这项 工作有待于进一步努力提高。2、心理健康课是否能与思品课整合？ 心理健康教育课的课程目标为： “使学生学会生活、学 会学习、学会关心、学会自我教育，以建立科学的人生观， 并在知、情、意、行等诸方面协同发展。 ”思品课的课程目 标为：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认 识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心、良好 行为习惯和个性品质的社会主义合格者奠定基础。 ”从目标 上看，两者有较大的相关性。目前小学还未把心理健康课排入课表，若是能与思品课整合，心理健康教育的空间就能