新PEP四下unit2Aletx27sLearn教学设计

1、Unit 3 What time is it? Part A let s learn 教学目标：1）能听、说、认、读与学习生活相关的单词 :lunch ,English class ,music class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .2）能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子： “What time is it ? ” “It .s ” oclock “It s time for.”.3）能听懂 Letdo的指示语，根据指示语做出相应的动作。4）学会表达时间的句子，能在现实生活中应用。5）培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。重点培养学生的自主学

2、习能力，及归纳能力，见词能读的能力。教学重点1. 单词 lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class , dinne的r 音、形、义。2. 句型“ What time is it ?” “It s o clock 的”运 用“。It s time for.”.教学难点1. breakfast 的发音。2. 运用所学词汇及句型“What time is it ?” “It s o clock ” “It s time for.教学准备： PPT课件 点读机 钟表教具学与教的主要过程 教学调整或生成记录Step 1.Warm-up

3、1. Greetings:T:Good morning， boys and girls. How are you today ?S: Fine ,thank you ,and you ?T: I m fine too.2. Free talk:Look and say （课件选择图片进行练习 ）A: Mum what time is it ?B: It s o clockA: It s time for.B: OK! Go to the and .选两组展示看哪组表演的最好，语音语调到位，语速适中。展示完后，小组评价。3. Lets sing ：Ten Little Candles Dance

4、 （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时 对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。 ）4. Revision ：复习各学科课本的英文表达（卡片 /实物）Step 2 Presentation1. Lead-in（1）分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示 1-12这 12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。（2）教师利用课件将这 12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T： What s this?引 出单词 clockT： clock can tell us time. 引出单词 time （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引 出新

5、知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。 ）（3）通过钟面呈现课题： What time is it？It s ockc. l2. 新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片： Johns day 约翰的一天。T：“H e is John .This is a day about John. Now Let tso know something about him , OK?”（教师用眼神和手势示意学生们回 答）S: “ OK!”T:“OK ,Let s go. ”3. 教授单词 breakfast教师拿着一张 John在吃早餐的图片问，T “ Look! What iJsohn doing

6、?（约翰在做些什么呢 ?）He is eating （吃 breakfast!（吃早餐） ”然后教师引出 breakfast这一个的单 词,接着教师用升降调来带读 breakfast, 学生跟读。T：How to spell it ?S: “-Br-e-a-k-f-a-s-t, breakfast ”教师再将 breakfast分音节来教学生，带读三遍 做 Lets do 内容： Its time for breakfast. Lets drink some milk.教师把教具钟拨道到 8点，指着钟问： “What time is it ? ” S: It s eight O 八c点lo了c

7、k.）（T: Yes ,you are right! Its time for breakfast!”教师将 What time is it ? Its time f.o板r 书在黑 板上。教师教授 Lets do 内容 Its time for breakfast. Lets drink some milk.4. 教授单词 English class .教师出示课件图片钟表到 9 点，然后指着时钟说： “Oh, It 9s O clock ,what should we do ? （我们应该做些什么了呢？ ）” S: “It s time for English c该la上ss英（ 语课的时

8、候了 ） ” T:“ Goo，d It s time for English class .You are so cleve接r 着! 老师 用升降调来带读 English class 这个单词，学生跟读，并要求 学生拼出来。T and S: “What ime is it ? It 9s O clock, It tism e for English class. 教”师（在黑板上板书 ）教师教授 Lets do 内容 Its time for English class.Lets read and write.出示课件钟表 10 点教授 math class 同种方法出示 11 点教授 co

9、mputer class。5. 教授单词 lunch教师出示课件图片钟表到 12 点，然后摸摸自己的肚子“It 12s O clock ,I m hungry ,what should我 I 该do做（ 些什么呢？ ） ? ”S: 该吃中午饭了。T: “Good , It s time for lunch ,lunch ,lu教nc师h 带. 读，学生跟”读（） 教师同样方法教授 Lets do 内容 Its time for lunch.Lets have some chicken.6. 教授单词 music class教师课件出示教学图片，并把教具钟调到 2点，指着钟面问： “What t

10、ime is it ?”S: “It s 2 O ！c”lockT：“It timse for music class ,music class ,music class ,read after me ! ”老（师带读，学生跟读 ） 教师同样方法教授 Lets do 内容 Its time for music class.Lets sing and dance.7. 教授单词 P.E. class 教师先利用课件引出时间到 3：00 再继续操作多媒体，在屏幕 上展示 John 等在操场上踢足球的图片，问： “Whata re they doing?（他们在做些什么呢？ ）S:在上体育课。T:

11、“ Yes ,they are having P.E. clas他s,们（ 在上体育课 ） ”（教师详细教 P.E. class这一单词）教师同样方法教授 Let s do 内容 Its time for PE class.Lets jump and run.8. 教授单词 dinner 教师同样先出示时间引导学生问答主要句型 “Whatt ime is it ?It 6 sO clock，然后再播放出铃声 ,假设现在已经到了放学时间。 在屏幕上展示出一张 John 在吃饭的图片，T: “ Listen ,the bell rin，gsclass is over . John will go

12、home. And It s 6 O clock now ,what shoulJdo hn do?”T:“ It s time for 为防止部”分（学生没有预习而无法正确的回答 老师提出问题， 因此，教师和学生一起回答， 带出单词 dinner）T and S: “ dinner ,din晚ne饭r（ ） ”（教师用升调和降调带读单词， 并 且在黑板上板书）S: “ dinn，erdinner. ”注： 1. 教授新词：教学单词 breakfast, lunchDinner 为已知词汇，由旧带新的方法教授 breakfast, lunch 及培养学 生的自学能力及见词能读的能力。 在教授两

13、词时， 由其他已知单词引出两词 的认读。进而培养学生的自学能力。 Eg: 见课件2. 教学新词： music class, English class, PE class（详见课件的呈现）三个词汇对于学生来讲并不陌生。 在教授时根据课件出示相关图片及动 作提示依次进行教授。 学生不难理解其含义。 重点在教授 music 词时， 还是 要根据自然拼读的方式呈现。还要提示学生单词的书写注意事项。如： English 的首字母大写。 PE 要大写。9. 听音正音：出示 A let s learn 视频，跟读单词及句子。10. 同组之间互读单词及句子。Step 3 ：Practice1. 完成 Let

14、 s d部o 分。教师播放 Let s d部o分的录音，然后让全 班学生站起来一边跟着读一边做动作。 （设计意图：让学生把所 学的新单词，难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能 达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和 韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。 ）2. Bomb game3. 对话演示 。1）教师演示。教师采用多媒体把 John 一天的时间表展示出来， 然后指着再 让学生 breakfast 出词汇，如果学生能发出正确的读音则给予 鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。T: Look ,boys and girls ,This is a day abo

15、ut John , what time is it now ?S: It s 8 O clock, It s time for breakfast .T: Good ,you are right !you are so clever . 教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。2）师生演示。 教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。 T：Now, I would ask a student to do the example for all the student ,who want to have a try ?S1: Let me have a try .T: What

16、 time is it now?S1: It s 12 O clock now. It s time for lunch . 学生和老师展开对话训练，把单词 “Englishc lass ,lunch ,music class ,P.E. class ,dinner. 分别运用到”句型中。3）小组合作练习后生生演示。 教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词 “lunch, English class ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner .（设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到 句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。 ）Step4 Consolidation1. 自编 Chant：课件给出自编的 chant,学生按小组去练习。 小组展示并评价2. 介绍自己的一天“ My day ”。课件给出提示句型和单词。学 生分小组去练习，说说自己的一天活动。选小组代表展示并 评价。3. 当堂达标。见附页 （ 选做）4. 小结： 培养学生的归纳总结能力。Step 4 Homework1. 抄写 let s learn 部分的单词及主要句型，注意规范书写。2. Remember the new words and sentences.