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文档简介

1、12诗经二首关雎【学习目标】1、了解有关诗经的基本知识2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。【学习重点】1、在诵读中体会这首古诗的内涵。2、兴的表现手法。【学习过程】 一、文学常识1、诗经是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的篇诗歌。原本只称诗，在先秦典籍里通称 ，汉代以后，儒家奉它为经典，始称诗经。2、 诗经包括“ 、”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。 共一百六十篇，是诗经中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间 歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称， 共一百零五篇。大雅（31篇）， 小雅（74篇），其中大部分是王

2、室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂” 和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。3、 表现手法有 _、_、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是 托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“、_” 合称为诗经“六义”4、诗经中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反 复，多用叠字。首。5、关雎这首诗是305首中的第、【自主学习】1正音。睢鸠（）寤寐（）2、解释加点的字。 关关雎鸠 寤寐求之 左右芼之窈窕（） 辗转（）好逑（）芼（）君子好逑寤寐思服钟鼓乐之荇莱（）钟鼓乐之（左右流之 琴瑟友之3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。三、【初步感知】请同学1. 这是一首写什

3、么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事, 们用自己的语言来描述。2. 脉络分析：全诗可分为三章，请概括。四、【品读探究】1理解前两句。“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗?作者写这两句的作用是什么?2、阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这 种效果？兼葭【学习目标】1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。 【学习重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。 【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。一、自主学习1、给下列词语

4、中加点字注音。兼葭（）伊人（）湄（）跻（）2、解释下列字词。 苍苍： 洄： 溯游： 湄： 米米：伊人:从：宛： 跻：未已：3、根据注释与借助工具书，溯洄坻（）萋萋（）晞（ 涘（）沚 （溯洄: 阻：萋萋：坻：已：翻译全诗。涘:晞:沚:三、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么?2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢?3、展开联想、再现诗歌意境 。同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描 绘出来。（屏显词语：兼葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。） 四、拓展延伸1、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了， 在这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课文，小组讨论）2.你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么?3. 诗中将

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