试论高校学生日常管理中公平理论的应用

1、试论高校学生日常管理中公平理论的应用教育公平是社会公平的基础保障。随着近年来我国教育改革 的不断推进，高等教育的入学几率有了大幅度的提高，同时高等教育的资源共享性有显著提升，这也在一定程度上提升了高校教 育的公平性。但这也仅仅是一个层面的公平体现， 在教育过程中 仍有诸多不公平的现象存在亟待解决。一、高校日常管理中公平理论应用的意义“公平理论”自上世纪五十年代诞生以来， 对人类的文明发 展起着积极的推动作用。即便是构建和谐社会的今天， 这一理论 也极其受用。有学者曾指出“公平是社会和谐的根本核心，是规则秩序的实质体现，如果没有一套公平的分配规则、交往规则， 人类社会将会陷入无休止的纷争， 会对

2、稀有资源进行争夺，并在 不断的纷争中威胁到人类的生存发展，人类社会将彻底沦为无序 状态，从而毁掉和谐的根基，带来毁灭性的灾难。”因此“公平” 对人类社会的生存发展，对社会各领域的构建都起着巨大促进作 用。在高校学生的日常管理中更加离不开公平理论。高校是为社会孕育人才的基地，高校日常管理中的公平与否直接影响着学生 的心理健康和发展方向。曾有心理学家研究指出，当人有了不公 平感，便会产生心里紧张以及强烈的不平衡感，而这种感觉会导致其对所从事的事情失去兴趣。 当今的高校学生在社会背景的影 响下，思想较为独立自我，其人生观、价值观也在发生变化，已不再是憧憬理想玩味浪漫的一代了。 他们主体意识较强，具有

3、强 烈的竞争意识，并且公平意识鲜明。因此在学校的日常管理中， 教育工作者应树立公平意识，采取公平措施，应用公平理论做到 公平、公正、不偏不倚，从而为社会输送高水平、身心健康、全 面发展的高素质人才。二、公平理论在高校日常管理中的应用措施（一）强化学生日常管理工作者的公平意识首先学校的学生日常管理工作者应树立起公平的意识，对学生一视同仁，并且要充分的尊重学生，保持与学生人格上平等。 当前社会无论是企业还是学校都提倡人性化管理，然而人性化管理的前提便是“尊重”、“人格平等”。对于学生干部的选拔任 用，也要秉承着公平竞争的原则， 严格执行评选标准、全面考察、 公平公正，做到人尽其才。学生干部必须具备

4、公平管理意识，从 而保证学生能够获得公平的发展空间，保障证学生站在同一起跑 线上进行公平的竞争。学校需定期组织学生日常管理工作者交流 会，相互交流管理经验，相互借鉴学习，注重对公平理论的培训， 定期强化，使公平意识根植于每一位管理工作者的心中。只有具备公平意识，才能与学生建立起平等的关系， 取得学生的支持与 信任，从而更好的为学生服务。 学校的日常管理工作才会更加的 顺畅。（二）清除障碍帮助学生树立“公平观”理解偏差，进而在处理问题时出现偏激的思想和行为。在他们看来每个人的要求都得到平均的满足才是公平，否则便是不公平， 他们只考虑个人的感受喜恶，没有站在集体利益方面为全局考 虑，被自私自利、狭

5、隘主义的思想蒙蔽了双眼，一旦结果与他们 的思想背道而驰，便会产生抱怨、痛恨、甚至是抱负的心理。作 为学生日常管理工作者有义务帮助学生建立正确“公平观”，讲解公平的含义以及界定标准，使其对公平的定义充分的了解及掌 握，在生活学习中能够以正确的态度面对处理问题。一旦不公平的情绪产生并且长期积压， 便会形成心理问题，学校可以适当开 展心理方面的讲座，帮助学生疏导不良的心理情绪， 明确心理健 康标准，并传授简单的心理健康自检及锻炼方法，从而解决学生在学习和生活中出现的心理问题。（三）建立合理的评价机制评定结果的公平与否，取决于评价标准是否科学合理， 评定 程序是否民主、公正、公开。建立科学合理的评价机

6、制，是公平 评优评先的前提保障。评价方式既要注重学生在平时课堂上的表 现，还要注重学生学习发展的过程。 可以借鉴国外的一些开放性 评价方式，例如：通过课堂民意调查进行学生学习状态的评估； 或通过自传的形式简要描述自己的兴趣、爱好、知识技能掌握情况等进行自我评估；还可以通过小组讨论的形式对平时的作业情 况，以及课堂活动进行反映， 从而使学生各方面的素质能力都得 以发掘及展示。然后将这一评判结果作为评优评先，以及评奖学 金评定的一项参考条件。评优评先不能局限于最后的综合素质得 分，应全面综合的考虑学生各方面的素质，进行科学的评估。只 有建立健全科学的评价机制， 才能实现公平评优，消除学生的不 公平心理，减少学生之间的矛盾，将公平管理落到实处。三、结语高校学生日常管理工作纷繁复杂， 学生的思想动态、政治觉 悟、生活环境，学生日常管理工作者的素质等等诸多方面存在差 异，要想实现绝对的理论上的公平在现实中还很难