三年级品社下册《和奶奶一起上网》

1、、教材分析 与奶奶一起上网是上教版三年级第二学期第一单元中的一课。本课的 主题是学习科学知识，破除迷信，创建学习性的家庭。课文分三个部分。第一 部分：相信科学，破除迷信。以丁丁和奶奶贯穿全文。通过奶奶要带丁丁去烧 香的故事引出问题，让学生思考，懂得考试取得好成绩是靠自己的努力。第二 部分：普及科学知识，创造新生活。 “七色光”介绍了社区开展的科普活动，强 调了科学是破除迷信的有力武器。第三部分：创建学习型家庭，形成社会新风 尚。这部分集中介绍了丁丁一家开展各种学习活动，创建学习型家庭。 二、学情分析 现在生活条件好了，生活水平提高了。人们的业余生活丰富了。但是，通 过课前的个别学生访谈和调查，

2、了解到： 1、大多数学生的业余生活还是以学习为主，要参加各类的学习补习班、兴 趣班，学习钢琴，学习书法，学习画画等。 2、而大多数家长的业余活动主要是看电视、打电脑游戏和看碟片。少数家 庭闲暇时喜欢打麻将。空闲时，家长和学生一起看书读报的家庭极少。 3、学生不知道什么是“学习型家庭”，不了解“创建学习型家庭”的条件。 4、学生知道“烧香、算命”是迷信活动，都不会相信。大多数学生对此防范 性和警惕性都比较高。 三、教学目标： 1、了解迷信的危害性，在日常生活中做到相信科学，反对迷信。 2、了解什么是“学习型家庭”，明白创建学习型家庭的目的与意义。 3、学习科学知识，能根据自家的实际情况制定 “家

3、庭学习计划” 教学重点难点： 了解迷信的危害性，破除迷信。 说明：虽然大多数学生知道 “算命、烧香 ”等是迷信活动，但对迷信活动的 危害性不太了解。也有不少学生认为迷信活动与自己的生活没什么关系，所 以，我把它定为教学重点。 四、分课时目标： 第一课时： 1、识破迷信骗术，了解迷信的危害性。 2、知道破除迷信最有力的武器就 是科学，只有努力学习科学知识，才能创造美好的生活 第二课时： 1、了解什么是 “学习型家庭 ”，明白创建学习型家庭的目的与意义。 2、能根据自家的实际情况制定 “家庭学习计划 ” 五、教学设计及说明 第一课时 活动一：故事引入，揭示迷信本质 1、师：介绍人物“ X和奶奶”

4、2、创设情景：听 “奶奶讲天狗吃月亮的故事 ”（媒体演示月食的过程），提 问： “奶奶说得对吗？为什么？ 3、师：奶奶不仅认为月食是天狗吃月亮，还要带丁丁去烧香，认为丁丁学 习好是菩萨保佑的。看书上 16页。 4、师：你认为xx学习好的原因是什么？ 5、师小结：考试的高分是靠平时的努力，而不是靠烧香拜佛。奶奶的这种 行为和想法就是 “迷信 ”。 活动二、实验演示，识破迷信骗术 1、师：生活中这样的事情还不少呢！瞧，奶奶上街买菜时遇到了一位算命 先生。他自称白纸上能显字是 “菩萨显灵 ”，到底是不是真的呢？看看书上 16 页。 2、教师做实验，揭示其中的 xx。 3、师：生活中，像这样的迷信骗术

5、还有很多，你们遇到过或者听说过哪 些？ 4、迷信骗术大揭秘： 以小组为单位，做实验，揭示 “茶水变色 ”米“汤显字 ”（见教参）的秘密。 5、师：我们为什么要反对迷信活动呢？迷信活动对人们有那些危害呢？ （资料展示： 1、一些人因为迷信，生病了没能及时医治，造成了严重的后果。 2、一些人因为迷信，被骗取了大量的金钱。 3、一些人因为迷信，做出了一些 可笑、甚至可悲的事情。） 6、师：看了这些资料，你们有什么想说的吗？ 7、 学生小组讨论，大组交流。 8、师小结： 如今社会上迷信骗术有很多，很多人，特别是老年人容易上当受骗，危害 了人们的生活。破除迷信最有力的武器就是科学。所以，只有努力学习科学

6、知 识，才能创造美好的生活说明： “识破迷信。了解迷信的危害性 ”是教学的重 点。在教学中，让学生通过动手做实验，揭示迷信骗术的秘密，通过叙述学生 生活中鲜活的事例，有针对性地层层展开教学。 使学生对迷信危害性有了更深层的认识，痛恨之情油然而生，这一环节的 设计也很好的落实了教学重点。 活动三、相信科学，参加科普活动。 1、师：为了帮助人们破除迷信，社区组织了各项活动，丁丁和奶奶也一起 参加了。 看，书上 17 页。 2、师：通过参加各项活动，奶奶的思想发生了巨大的转变，她不再迷信 了。丁丁还教会了奶奶上网，（出示课题）通过网络，奶奶不出家门也可以了 解天下大事。如今，奶奶的晚年生活可丰富啦！

7、 3、师：丁丁一家不仅积极参加社区开展的各项活动，还准备参加“学习型 家庭”的评选呢！ 那么，什么是 “学习型家庭 ”？他们能否评上，我们下节课继续学习。 说明：通过这一环节的设计，自然揭示了课题，还为下节课 “创建学习型家 庭”的学习作了铺垫。 第二课时： 活动一、创设情景，了解学习型家庭 1、师：上节课，我们讲到丁丁一家不仅积极参加社区开展的各项活动，还 经常在一起读书学习，他们一家被评为了 “学习型家庭 ”这是多么光荣的事啊！ 那怎样的家庭才能成为学习型家庭呢？让我们走进 “丁丁一家 ”去看看他们的业 余生活吧！（看书 18 页） 2、师小结：看像他们这样一家人经常在一起看书看 报，一起

8、学习各类知识，共同进步的家庭，就可称 “学习型家庭 ”。 说明：充分利用课本资源，通过 “丁丁一家 ”的业余生活了解什么是 “学习型 家庭”。 也激发学生对创建学习型家庭的向往。 活动二、联系实际，明白创建学习型家庭的意义 1、师：平日空暇时，你们一家人会在一起干些什么呢？ 2、学生交流。 3、师：小红的父母空闲时喜欢打麻将，这对小红的生活有什么影响呢？ （录像：内容是：因为父母沉溺于打麻将，家中每天晚上麻将声此起彼伏，小 红无法静心学习，睡眠也受到了影响，整天萎靡不振。久而久之，小红的学习 退步了。） 4、学生讨论交流。 5、师：有不少同学认为，学习是我们学生的事。爸爸妈妈要工作，爷爷奶 奶

9、年纪大了，他们是不需要学习的。对于这种观点，你赞同吗？为什么？ 6、学生小组讨论，大组交流。 7、师小结：可见，创建学习型家庭对我们的成长是影响很大的。创建学习 型家庭需要家庭每个成员的共同努力。我们作为家庭的小主人，要关心家庭生 活，关爱家庭成员，为创建学习型家庭贡献自己的一份力。在信息时代的今 天，学习不仅仅是青少年的事。每个人都要牢记 “学习是终身的 ”。中国有句话 说得好 “活到老，学到老！ ” 说明：通过问题的辨析和情境的创设，让学生思维的火花一次次撞击，情 感的一次次迸发，从实际生活中找到 “学习型家庭 ”的优点，从而明白创建学习 型家庭的意义。落实了教学重点。 活动三、找到不足，制订家庭学习计划 1、师：通过刚才的学习，同学们都明白了创建学习型家庭的意义，你觉得 你们家与学习型 家庭