体育教学金点子资料

1、精品文档体育教学金点了体育教学金点子队列训练u1- 2-3在全面推进素质教育、落实贯彻执行新课程标准的背景下，“小学体育课 有哪些常用信号”，“对话在小学低年级 队形教学中的应用。”是一个 实质性的问题。而对于我来说如何调动学生队伍，使课间操队形整齐一致，并在大型集会活动中调动自如真是一个大难题，为此，我校每年都很重视一年级学生的习惯养成阶段，一提到此事深感头疼，带过一年级的老师想到就是“喉咙疼，身心累”,如何引导这些孩子站好队，切行动听指挥，养成遵守纪律的好习惯，真是一个值得研究的问题。队列队形教学是小学体育教学的基本内容之一，特别是一年级刚入学的小朋 友，队伍排不直是上课时经常出现的现象。

2、但对于一些老师，特别是 班主任老 师更是头疼。他们要在短期内让这些孩子们在升旗仪式及课间操 站队中使队伍 纵队横队都整齐是一件很难的事。本人有幸在这次带一年级学生训练队形队伍 中总结了一些经验，并传给我年级的各位班主任老师。通过反馈，效果较好。在此，我也想通过其他形式与各位教师交流，以达 到充实、提高、改进的目 的，使我们的队列训练及整合工作做得更好。那么我是怎样训练的呢？我首先抓住低年级学生好奇、好动、好模仿的特 点，让这些七、八岁的孩子们从小养成一切行动听指挥、守纪律的好习惯。在 教学中，我使用的方法主要有三种：以手势为信号的方法。即：以手势动作 为信号，让学生读懂手势含意，说出动作要领，

3、并做出相应的动作。以口令 为信号的方法。即：教师发口令，学生用简明扼要押韵顺口的语言说出动作要 领，要求与相应动作相结合。以哨声为信号的方法。即：以哨声为信号，让 学生说出动作要领，并做出相应的动作。以上简称 对话”式教学法，这为向学生传授体育基本知识，调动学生积极性，集中学生注意力，使学生做到易懂、 易记、易做、队列整齐、精神饱满打 下了基础。下面介绍具体方法:仁 手势与要领的 对话”（破折号前面是教师出手势，后面是学生边做 边答的动作和要求）:例一：教师在队列训练中举起右手按顺序伸出食指、中指、无名指 仁2、3,一条线（队伍呈体操队形，纵队前后一条线前后对整齐，要求 每个学 生两手臂伸直，

4、后面同学看前面同学颈部）。例二：队列训练中举起右手按顺序伸5、6、7对整齐（要求每个学生屈臂于胸前前后对齐，这样的队形以便教师说话和提示学生）。7、9看谁站得直又久。例三：老师在队列训练中站在队前伸出二个手指（掌心朝外），然后反 转过 来，（掌心朝内）伸出四个手指二变四一一变四路纵队。注：在用此方法调动队伍时，如果这时学生注意力不集中，可以跳动使用数 字使前后学生引起注意。2、口令与要领的对话”（破折号前面是教师出手势，后面是学生边做边答 的动作和要求）：例一：在队列教学中根据动作要领，采用 对话”方式：齐步走（踏步走）左右左，一二一；向左（右）转 转靠；向前看 齐；立定 一、二。例二：在队列

5、教学中，根据动作要求，采用 对话”的方式：两臂一一摆 起来；两眼 看前方；前 后 左 右 对整齐；挺胸 要抬头；一切 行动一一听指挥，等等。例三：在队列教学中，随时提醒学生应该怎样做，给学生以榜样为力量，使学生情绪达到最佳状态，充分利用队列训练，有机地渗透思想教育和行为规范教育，这也是一个契机。如果学生精神欠佳，就进行 对话”学习解放军；走路有精神；在学生注意力分散时，突然 对话” 看谁站得一一端又直；小嘴巴一一不说话；小眼睛一一看前方。这时学生 就会 振奋精神，按对话”的要求去做，使队列教学变得有声有色，生动活泼。例四：可以促使学生牢牢记住动作要领和要求，教育学生言行一致。如 对话”稍息出背（出左脚，手背后）；立正一一收放（收左脚，手 放下）；快速集合时，快速 对话乃集合做到一一,快齐静；说得快一一做 得快，或 小嘴快一一行动快等。3、哨声与要领的对话”（破折号前面是哨声次数，后面是学生回应所做的要求和动作）:例一：在队列教学中，根据动作要求采用 对话”的方式：一声哨音嘟 一一意听；二声哨声 嘟嘟” 一-地站；三声哨声 嘟嘟嘟一-站 两路纵 队；四声哨声嘟嘟嘟嘟” 一-占四路纵队等。例二：利用哨音模仿每个字词读音和高音 低音 拖长音的时间来调动学生 边答边做，女口：嘟一嘟一嘟（小朋友） 守纪律等。总之，通过总结训练，采用一问一答，边