一年级上册数学教案-《分与合》人教新课标(2014秋)

1、最新人教版小学数学一年级上册分与合优秀教学设计教案教学目标：1、通过本节课的学习，能够掌握 4、5 的分解与组成和有序的分解方法。 2、培养学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作 意识和与他人交流的能力。教学重点：掌握 5 以内各数的分解与组成。教学难点：初步建立学生数感。理解数中部分与整体的关系。教学过程O激趣导入师：同学们，在你们的眼里，秋天是什么样子的？ （学生联系生活实际谈一 谈）师：秋天是美丽的季节，秋天更是收获的季节。今天一大早，雷锋小队的 同学们就邀请我们一起去军属王奶奶家，帮王奶奶秋收。你们想和雷锋小队的 同学们一起去帮助王奶奶吗？ （齐：想 ）师：同

2、学们真有爱心，现在让我们出发吧！设计意图：让学生描述自己眼中秋天的样子，既培养了学生的表达能力和 概括能力，又让学生感受到了秋天的美好，为下文帮王奶奶秋收做好铺垫，充 分调动了学生的学习积极性。O探究新知1探究 4 的分与合。出示教材 21页情境图。师：同学们，你们见过向日葵吗？ （出示课件 ）我们先帮王奶奶收向日葵吧！ 看图，说说图片是什么意思。你能把这 4 个向日葵分别放到两个筐里吗？想一 想，会有几种分法呢？ （出示课堂活动卡 ）(1) 学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，教师巡视。(2) 交流展示。 (指名分法不同的学生到前面来展示 )师：刚才大家想了那么多 办法，可是

3、看起来又有点乱，请大家开动脑筋想一个好办法，怎样才能清楚地 看出分的结果，又一个也不落下？ (同桌交流，指名展示 ) 教师巡视，发现有按顺序分的。师：老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 全班同学再一次操作，边说边按顺序分一分。 引导学生说一说 4 的分解。 (板书 ) 教师领读： 4可以分成 1和 3；4可以分成 2和 2；4可以分成 3和 1。 同桌之间对口令练习。(3)自学 4 的组成。师：同学们，我们已经学会了 4 的几种不同分法，请同学们反过来想一 想，几和几可以组成 4 呢？ 学生在小组内交流意见，然后全班交流。 引读：1和 3组成 4；2和 2 组成 4；3和 1

4、组成 4。(4) 引导学生用手势表示 4 的分与合。(5) 认识分解和组成的写法及读法。(6) 根据 4 的分解和组成，请同学们以小组为单位，探究 3 和 2 的分解与组 成。 用圆片摆一摆，说一说。 归纳 3 和 2 的分解与组成。设计意图：通过 “分向日葵 ”的情境，教学 4的分与合。先让学生在小组内 尝试把 4 个向日葵分到两个筐里，培养了学生的合作意识。再从学生分的结果中选出按顺序分的，引导学生把按顺序分的结果说一说，新知的学习自然水到 渠成。最后让学生想几和几能组成 4，训练了学生的逆向思维。先认识 “分”，再认 识“合”，把“分”与“合”分开教学，便于学生初步理解它们的含义，从而感受到它 们是有联系的。2探究 5 的分与合。师：我们帮王奶奶收好向日葵，又要帮她收玉米了。（出示课件 ）师：把 5 个玉米放在两个盘子里，怎么放？（1）学生操作，用学具摆一摆，看看有几种放法。（教师巡视，指导 ）（2）指名汇报。 （引导学生根据 4 的分法有序地分解 5）师：你认为几和几可以 组成 5呢？ （学生交流 ）（3）课件出示5的分与合，教师领读5的分与合。（板书）5能分成1和 41和4组成5设计意图：在此环节中，采用开放式的教学方式，从 “分玉米 ”的情境中探 究5的分与合，让学生用学具分一分，