一年级识字方法

1、一年级识字方法一年级语文识字方法有I哪些个会写，这就1800个，其中年级要认识常用 汉字语文课程标准中要求1-28001600而临着低年级学生年龄小，识字量人得问题，而且语文课程标准中指出：低年级识字教学得目标就是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字得 愿望”。有了这种喜欢与愿望，才可让学怎样在小学低年级语文识字教学中培养学生能力，以让 学习汉字变得更轻松，更主动。生从想学、乐学到主动学习呢？通过实践，我找到了几种比较 行之有效得识字方法、瞧图识字法可充分利用这优势来课本配有人量得插图与字理图、在 学习汉字得初级阶段，我们还可以利用它来帮助孩f记忆汉帮助孩了学习汉字、引导孩f观察与 思考，字，使

2、其发挥更大得作用，使抽象得汉字形象化，促进孩子记忆、二、游戏识字法1、根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜得方法让孩/记忆生字会起到意想不到得效果、如， 双木不成林一一 “相”,人在云上走一一 “会”，牛过独木桥-一- “生” “四口上下站，丿m 中间。”一一 “器”、2、做游戏。每个学生张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考她字卡上 就是什么字，同时读读对方手里字卡上得字。全体学生都能参加，识字效率高。3、大转盘。转 盘周围生字字卡排成圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。转盘可以反复使用。学生有兴 趣，可以作为在紧张学习过程中所做得调节心情得游戏。三、比较识字法在低年级独体字教学中有很多字都

3、就是加笔，减-笔，变笔得、如：日一白（目由甲申电田） 一口一中：王一一主（玉）土（干）一一壬、可引导孩记，这样才能记得快，分别组词，比较 两个字得笔变化、然后记住字音，子观察一年级识字方法得牢、而且还有利于学生汉字得积累与记忆、四、形声识字法正确掌握形声， 汉字就是属于衣义文字,其中百分之七十以上就是形声字、因此,，-定要注意形旁衣意字就是完 成小学识字任务得关键之、在形声字得学习中声旁表音、形声字得这特点能比较有效地帮助 学生理解、记忆字形、例如：、” qinging,整个字也读“，“蜻”就是蜡蜓得“蜻”，所以用虫字 旁右边读“q孩子基本做到过目不忘、再比如“蜘蛛”两个字。从这个角度思考、讲

4、解，五、迁 移识字法熟字换,，熟字去偏旁得字迁移识字法就是利用熟字迁移，认识熟字加偏旁得字因为这种 识字利用熟，偏旁得字、这识字方法就是小学生最易接受得识字方法，熟悉熟字得同时，降低了 识字得难度字迁移，再记个偏旁得变化就可以了、如学习r “见”字再学“现”可用熟字加偏 旁记，学习了 “娘”字再学“良”可用熟字去偏旁：学习了 “娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁 记、六、加减识字法些复杂得字，不能利用以上识字法识记，可以使用加减识字法。例如在教学识字屮“门+ 口 = ?气何）、 “早+草头=? ”（早）“草一革头=? ” （早）以此冋时.让学生口己照样子編题来考考老师，如“坐一土=? ”（从人 “

5、立+ 口=? ”（音等。七、课外识字法课内识字就是识字教学得主耍途径，但并不就妊唯一途径。谍堂外得识字往往更加丰富、更为重要，积极引导学生进行 课外识字，这也就绘课程改革得垂耍体现.1、认同学得姓名.许多学生都喜欢做老师得小帮手，帮老师收发作业.我就利用这个机会.让学生发作业时互相认认名字，不认识得向同 学本人请教.这样既可很快熟悉班里同学，又可以增加识字2、以校园文化结合识字教学每个孩子都有一定得识了感望，只耍我们积极引导.定会收到好效果。我们可以利用周闲得文化氛圉进行识字教学。在 课余及空隙时间.我会带皱孩子们认识校园内得标语.教室里得名咅.生活中识字3.一年级识字方法语文就定最开放.最容

6、易与生活发生联系得学科。我们浜运用好社会生活这个大课堂，让学生到生 活中去识字。如:与妈妈逛街可以识字，认识街上得广吿牌.店名、食品得商标聲:外出游玩可以识字，认识公园里警告牌 上得字等:家里买得东西包装袋.纸盒可以识字：瞧电视也能识字，认识一些动画片得名字、一些地名竽。从而知道了生 活中处处有语文，增强了我耍学语文，我耍识字得意识年级语文认字游戏1、找朋友A找实物与汉字之间得朋友。比如带着不同颜色头饰得学生，与拿着汉字“红、橙、 黄.绿、青.蓝、紫、黑、白”字卡得学生之间找朋友。优点：学生操作简单。缺点：准备比较费力。2.找朋友B双音节或者多音节词中得各词素找朋友，共同组合成词语,优点：适用

7、范围较广。缺点：不适宜单音节词。3. 摘苹果树上苹果得背而写着汉字，读对苹果作为奖品发给她。“树”可以反复使用。优点：学生兴趣高。缺点：参与活动得学生少，费时多而学习密度小。此游戏可以改进。4. 缺点：不适于大班运作。5. 考考您B以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字得字卡。组长可以轮换当。优点：全体学生 都能参与，识字效率高。缺点：这就是个需要动手得游戏，不适于学习超过15个左右得生字 时使用。6. 考考您C对同桌说悄悄话，读出其所出示得生字。优点：全体学生都能参与，识字范围较 广，可以针对几课书得生字做。缺点：老师不宜掌握识字情况。.一年级识字方法7. 连故事每出张字卡，就说出句话，字卡不断

8、地出，这些话要连成故事。可从复述课文开 始练习。优点：这就是个需要合作完成、连带想像与衣达得游戏，能捉高综合素质。缺点：因 为综合，学生之间得差异会产生矛厉，以至游戏无法进行。没有较强得教育宜觉与教有机智不容 易组织好这个游戏。8. 接龙第-个同学写出个字，第二个同学用这个字组词岀来，第三个同学再用上个词末尾 得字组词，以此顺延。也可以不写只说。优点：识字范围枚广，利于积累词语。缺点：难以避免 同音替代得问题，造成错别字隐患。这个游戏需要改进。9. 猜字A背着某个同学指定个字，然后让她面对所有得字猜。“就是不就是某字”直到猜 对为I:。优点：在猜个字得同时，人家都复习得其她得字。缺点：做过几回后，猜字得同学找 到规律，依次读下去，总能猜若，游戏因此失去了吸引力。这个游戏比较受欢迎，但需要改进, 例如可以限定猜得次数。10猜字B向对方连续提4-5个关于字音、字形、字义得问题，猜出心里想得那个字。优点： 全体学生都能参与。这个游戏很锻炼思维能力，而且有利于写字。缺点：慢，需要指定猜字范围。11开火车按照小组或座位快速念出个个亮岀得字。优点：很适合课堂操作，能使全体学