七年级地理上多变的天气评比课教案_第1页
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文档简介

1、教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重 要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日 常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习 和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用 “天气 ”这一术 语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没 有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体 验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思

2、维能力，使知识化难为 易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动 化，利于学生掌握。学情分析天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在 感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们 之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中 应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规 律。教学目标一、教学目标：1.知识与技能学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天 气预报的相关知识。学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学

3、生的地理思维能力。在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表 达能力。2. 过程和方法通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预 报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世 界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合 作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实 际的能力。3. 情感、态度与价值观引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题 的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报 的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强 热爱家乡、热爱祖国的情感。通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境 的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念， 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。教学重点 和难点1.重点 学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。理解天气预报的重

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