语文s版 五年级上册21、《孔子》教学设计

1、课题：21、孔子课时：第一课时一、教学目标 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；” 理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语 二、教学重点： 1、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 三、教学难点： 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。 四、教具准备：录音机 教学过程：一、竞赛激趣，揭示课题师：同学们，听老师讲述，想想他是谁？他是一

2、位受到世人景仰的人物，他是中国古代最有名的老师，他被中国人尊为“万世师表”，他的名言语录有很多，比如：温故而知新，学而时习之 你们猜猜他是谁？生预设：孔子师：今天，我们学习的课文就讲述了他生平的一些情况和故事，想读吗？二、听录音、读准读通 师：好，下面我们来听这篇课文的录音，同学们注意通过录音纠正自己的错音、别音。三、讲解生字、音师：同学们，下面我们就来学习这节课的生字词。z y r h l仲 育 儒 核 厉 仲尼 教育 儒家 核心 厉害仲夏 体育 儒术 核对 严厉l y j s f粮 怨 祭 祀 覆粮食 抱怨 祭祀 祭祀 翻来覆去杂粮 怨恨 拜祭 师：同学们，你们谁能说说哪一些字是我们容易写

3、错的？朗读生字、词 师：同学们，请你们快速浏览课文，找出课文有哪些四字成语，并写进你们的词语采集本；师：同学们，课文中的哪些词语或成语你们是不了解的？谁来说说？师：同学们，请你们以自己喜欢的方式读课文，想想课文主要向我们介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的那几个故事？ (一)、（1、2）孔子的生平。 (二)（3-8）讲述孔子的几个故事。师：请同学么默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。（2）流传于世的一部论语，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 点

4、拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，宽容。四、布置作业：抄写生字词；阅读有关孔子的课外小故事。第二课时一、教学目标 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、引导学生学会概况内容，给每个故事起小标题。 4、联系实际，让学生从故事中学会孔子的精辟思想。二、教学重点：1、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。2、引导学生学会概况内容，给每个故事起小标题。三、

5、教学难点1、启发学生联系上下文理解重点句子。教学过程一、 复习导入师：同学们，上一节课我们学习了孔子这篇课文的生字词、并学习了课文的第一自然段。请同学们回忆一下，为什么称孔子是我国伟大的思想家、教育家？（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。（2）流传于世的一部论语，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。师：老师教一个同学读一读第二自然段，其他同学边听边思考，这一自然段重点向我们介绍了什么？ 论语的来历和价值。师：论语是怎么来的？生预设：他的弟子把他平时的言行记录下来，编撰成论语师：论语对我们后人有什么价值?生预设：论语

6、中的许多思想可以教会人们如何为人处世。师：古代有“半部论语治天下的说法，现在我们强调“半部论语学做人，可见如果我们能把论语读通、读懂、读透就可以深刻把握做人的道理。老师希望你们在课外也多去读读论语这部著作。师：请同学们齐读这一自然段。师：所以课文的第一部分给我们讲诉了孔子的生平概况。二、 分段品读师：同学们，下面老师叫2个同学朗读第三自然段，一个同学读旁白，老师读孔子，另一个同学读子贡的话。师：同学们，我们读的好吗？全班齐读一遍师：下面请同学们小组讨论一下，在这一段中，孔子提出了什么主张？生预设：己所不欲，勿施于人师：同学们，“己所不欲，勿施于人”是什么意思？生预设：用今天的话说，就是自己所不

7、愿意的，不要施加给别人。师：这句话概况起来用一个四字成语怎么说？生预设：推己及人师：下面请xx小组读一读第四自然段，大家边听边思考“为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？生预设：孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。师：盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。从而说明了孔子的贞操怎么样？生预设：高尚师：同学们，我们全班一起来读一读这一段。师：同学们，请你们自读课文5、6.7自然段，这三段主要讲了一件什么事？师：你们说来说说你怎么理解君子在穷困的时候能

8、安守节操，小人穷困了就会为所欲为这句话？师：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。师：同学们，第七自然段中孔子为什么说了解一个实在不容易啊？生预设：眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人师：孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？生预设：这句话是孔子对自己错怪颜回的反思，表现了孔子知错即改，有自我反省的勇气，同时也告诉我们，认识了解事物不能凭表象和感觉，只有深入地思考和观察，得出的判断才可靠，结论才正确。三、 指导朗读师：同学们，让我们张开想象的翅膀，想像着孔子当时的心情，读读第七段他对弟子们说的话。（再指名读，带着理解。）师：这一段的小标题就是；与弟子谈君子与小人及“识人不易”师：请同学全班齐读课文最后一个自然段，边读边画出孔子是怎样读周易的句子？从中你能体会到孔子怎样的精神？师：同学们，你们结合实际自己又是怎么读书的呢？平常做作业都和老师讲价钱，作业做多几遍就很应付，所以我们应该向孔子学习他热爱学习的精神。师：同学们，读了这一段，你们想对孔子说些什么？师：同学们，所以我们在读这一段的时候应该带着怎么的感情？请同学们带着敬佩的感情再读一读这一段。（叫生读、评价、四人小组读并比赛）四、整体升华师：