口语交际论文：口语交际 口语交际教学 问题 策略

1、 口语交际论文：口语交际 口语交际教学 问题 策略【中文摘要】在高速发展的信息社会中,在高效率、快节奏的现代生活中,口语交际越来越成为人们日常最便捷、最重要的交际工具和手段之一。普通高中语文课程标准(实验)也明确指出:“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。”显然,口语交际教学对全面提高学生的语文素养以适应时代和社会的要求是十分重要而且必要的。然而,当前我国高中语文口语交际教学的现状却不容乐观。由于种种原因,在高中阶段语文教学中口语训练没有得到应有的重视,很多人对口语交际教学的认识还存在误区。针对以上情况,本文首先对口语交际教学的相关概念进行了分析,明确了口语交际教学的相关概念。其次,根据教

2、育教学的相关理论著述,结合国内外有价值的新的口语交际教学思想和自己的语言教学实践体会,从教师、学生、教材、课程标准、教学评价方面分析了当前高中语文口语交际教学中存在的问题,并提出了相应的策略。并尝试从课程评价的角度和构建高中语文口语交际训练体系的角度提出自己的设想。希望能为高中语文口语交际实践教学改革探索出一条思路,为提高高中学生的口语交际能力提供一些较为理性的认识。同时也希望教育研究部门和教育决策部门认识到设置口语交际课程的现实意义,能组织一定的人力、物力和财力从事这方.【英文摘要】the society of information keeps developing rapidly whi

3、le the mordern life becomes highly efficient and fast-paced,oral communication has played a more and more important role in peoples daily life and becomes the one of the most convenient and most important tools. high school language curriculum standard(experimental) also clearly states :good oral in

4、tercommunication skills are necessary to raise the overall quality of students to meet the needs of the times and society. however,the current state of high.【关键词】口语交际 口语交际教学 问题 策略【采买全文】 1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1同时提供论文写作定制和论文发表服务.保过包发.【说明】本文仅为中国学术文献总库合作提供，无涉版权。作者如有异议请与总库或学校联系。【英文关键词】spoken la

5、nguage intercommunication teaching of spoken language intercommunication problem strategy【目录】高中语文口语交际教学问题与策略研究中文摘要4-5英文摘要5引言8-91 文献综述9-141.1 问题的提出91.2 研究的目的9-101.3 我国口语交际教学概况10-131.3.1 我国古代口语交际教学101.3.2 我国现代口语交际教学10-121.3.3 我国当代口语交际教学12-131.4 国外口语交际教学概况13-142 口语交际教学相关概念14-182.1 交际的定义142.2 交际能力的定义14-

6、152.2.1 能力的定义142.2.2 交际能力的定义14-152.3 口语交际能力的定义15-162.4 听说教学与口语交际教学16-182.4.1 听说教学162.4.2 口语交际教学16-172.4.3 听说教学与口语交际教学的区别17-183 高中语文口语交际课程目标、教材解读18-243.1 普通高中语文课程标准（实验）课程目标18-213.2 高中语文教材编排21-243.2.1 全日制普通高级中学教科书（必修）语文21-223.2.2 普通高中课程标准实验教科书语文22-244 高中语文口语交际教学的特殊性24-254.1 高考压力对高中语文口语交际教学的影响24-254.2

7、高中学生自身的特点255 高中语文口语交际教学问题透视25-305.1 基于高中语文教师的分析26-275.2 基于高中学生的分析27-285.3 基于高中语文口语交际教材的分析285.4 基于高中语文口语交际课程标准的分析28-295.5 基于高中语文口语交际教学评价的分析29-306 改善高中语文口语交际教学的策略30-336.1 教师教育观念的改变和自身素质的提高30-316.2 学生主动参与教学，克服胆怯心理316.3 制定口语交际教材，完善体系31-326.4 教学目标、内容取向整体化、清晰化32-337 建立系统、科学、有效的评价体系33-357.1 评价目标的发展性337.2 评价内容的全面性33-347.3 评价主体的多元化347.4 评价方法的多样性34-357.5 口语交际能力评价表358 构建高中语文口语交际训