'教学媒体与资源利用'心得体会

1、“教学媒体与资源利用”心得体会随着计算机技术的飞速发展和计算机性能价格比的不断提高，特别是随着教学媒体技术的迅速兴起，计算机应用已遍及我国国民经济与社会生活的各个角落，并对人们的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是我们的职业教育中，学生需要更多的动手和实践时间。同时，职业学校学生的自身素质、学习积极性、理解能力及基础知识都存在不足，再加上信息社会的到来，更加迫切需要一种全新的教育体制和高效率的教学手段与之适应。教学媒体具有图、文、声并茂，以及活动影像等特点，能提供理想的教学环境，是可以满足信息社会教育需要的最为有效的现代教学手段。 一、在教学中运用现代远程教育资源教学发挥的主要

2、作用 1、激发学生学习物理的浓厚兴趣 兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。 物理课程本身比较贴近生活。学生有一定的生活经验，学习过程中比较有兴趣。如果运用现代远程教育资源教学，它会以更形象更生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持很高的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。如：在讲解“我们是怎样听到声音的”那节时，我制作了人耳朵的构造图片加上动化形式展现其结构特点，在配以声音解说，学生联系到自己的生活经历，学习起来兴趣非常浓厚，并能很好的理解、掌握知识。再比如，讲解眼睛的成像

3、原理时，配置了眼睛的构造图片的同时，加入了音频和视频文件，大大的提高了学生的学习兴趣的，教学效果相当好的。 2.提高课堂教学效率、提高了学生的学习能力 现代远程教育资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。在课堂中无论一个老师是多么善于表达，也难以表现一些抽象性和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。现代远程教育资源教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。比如在讲“牛顿第一定律”这一节时,我把“力和运动的关系”讲解制作了如动化形式的灯片，（用一个木棒击打一个小球，使小球运动，最后停止）并恰当的分析它受

4、力情况和运动状态的关系。利用灯片展示物理过程和物理现象，突破了教学难点，使学生很容易理解它们的关系。再配置一个视频实验讲解推理牛顿第一定律，突出了教学重点，达到了预期的教学效果。同时为了讲解惯性知识也作好了铺垫，在讲解惯性知识时，又加入了两个视频实验，紧密地联系生活实际，大大的提高了学习兴趣，突破了教学的难点，强化了教学重点。可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得比较扎实，教学效果非常好。 二、利用现代远程教育资源教学应注意的几个问题 1.要恰当应用现代远程教育资源,不是一味的什么地方都用，而是要正确应用，应用到恰到好处。针对物理课程的特点，有些物

5、理实验还是必须让学生动手去做，只播放远教资源，不能够达到预期效果，也就是说传统教学手段和多媒体资源要相互配合。如：一些电学实验知识，教学中要把物理实验和多媒体的应用合理的配合好，学生的学习效果才能更好。 2.利用现代远程教育资源教学不能完全没有教师的板书。运用cai能帮助学生理解、掌握知识，在教学中，它也具备“板书”的功能，但由于它的画面经常变动，“板书”具有短暂性与局部性，因而它无法完全取代传统板书的功能。因此，教师在关键的物理现象、物理过程、重点知识、难点问题上、物理概念和公式要适当的板书的。 3.利用现代远程教育资源教学要注意调控教学节奏，避免哗众取宠、走马观花。否则，影响学生的注意力，

6、就会事倍功半了。 4.利用现代远程教育资源教学应注意学生抽象逻辑思维能力的培养。教学中需要教师讲解的的地方，千万不能依靠媒体去完成的，一定要合理地进行讲解。 5.利用现代远程教育资源教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师，教师是教学过程中的主导者。教师应该很好驾御课堂节奏的，时刻了解学生的学习动态的，做到讲解知识和利用资源教学的有机完美的结合。 三、我对利用现代远程教育资源教学的几点看法 1、现代教学方式与传统教学方式各具优势 现代远程教育资源教学方式和传统方式各有所长，两者在教学中都起着不同的作用，现代远程教育资源在动画图片、视频等方面给学生留下了深刻的印象，在展示机械内部结构，物质的微观

7、机理，以及多媒体课件原理中许多微观特性方面以及创设教学情境方面具有绝对的优势，而传统教学方式对于概念的阐述，公式、定理的推导过程，习题的讲解等方面具有明显的优势。因此，我们在应用现代远程教育资源进行教学的时候，不能忽视传统教学的特长和优势。在现代远程教育资源教学中，我们应该将两种教学方式有机的结合起来，根据具体情况、具体内容选择恰当的教学方式和手段，发挥他们各自的优势，实现教学过程的最优化。 2、应用现代远程教育资源教学，教师对课堂的驾驭能力变得更重要。 现代远程教育资源在声音、图像、视频等方面的优势使课堂教学生动、形象，受到许多教师的欢迎。教师对课堂的驾驭能力变得更重要了，现代远程教育资源在

8、声音、图象、视频等方面具有强大的优势和技术功能，应用在教育教学之中，给教学带来了很多生机和活力，激发了学生的学习兴趣。但是在利用媒体资源进行实际教学过程中，学习好的学生学习越来越好，学习差的学生学习越来越差，长期实践表明，两级分化现象更严重，这却与“面向全体学生，从最后一名学生抓起”的理念是相悖的，所以我们要加强课堂教学的组织能力和驾驭能力，使全体学生都受益。 3、教师应掌握多媒体课件的制作方法 多媒体教学资源比较贫乏。现有的资源和新教材不是很配套的，这样就要求教师自己开发一部分课件，所以教师应学会自己制作课件。现将一些课件制作的体会归纳如下: 1）要高度重视教学设计，既要认真分析学习者的特征

9、，教学目标和教学内容的结构，又要设计符合学生认知心理的知识表现形式。尤其是年轻教师，教学设计能力是根基，媒体的使用是为实现教学设计意图而设计的，切不要本末倒置。 2）课件模式的选择、媒体的选择，能做到图、文、声、像与教学内容结合的合理性，体现教学规律。例如：探究凸透镜成像规律可以选择学生动手操作类型的课件；与物态变化的课题可以选择学生观看类型的视频；一些课外知识可以提供一些文本和图片。 3）教学媒体要使用方便、操作简单，调整、控制灵活，易于安装和卸载。我在以前刚刚用远教手段上课过程中也被繁杂的课件弄得忙脚乱，自己忙得满头大汗，课件和教学内容配合的很乱，反思过后，我认为课件时为教学内容服务，不应过多，适可而止，课件要简单好用才行。 4）画面美观，动态效果好。可以用色彩的差别来区分较近的物体，过于鲜艳的颜色尽量少用，文字最好用黑色。黑体、斜体和颜色变化的字体能引起注意，但不要用得过于频繁，图表信息最好居中显示，文字和图象之间要留出一定的距离。 职业教育与科学技术进步是密切相关的，职业教育具有把科学技术转化为现实生产力的职能，为科技进步培养所需的各种技术人才和熟练劳动者，向所有科学技术“生产”部门输入各种专业的劳动者，从而保证了科学技术“生产”部门的“再生产”得以有效地进行。然而，我国职业