第12课济南的冬天

1、济南的冬天老古课型讲读教学目标1. 知识技能目标： 通过文章阅读学生能理解和运用 “响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语 学生能在阅读中积累文中优秀语句2. 能力方法目标： 在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3情感态度目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的 思想感情教学重点引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法，理清线索，理解作者是 如何精心炼词造句的。重点赏识课文的意境美，丰富学生的体验，激发联想想 象思维。教学难点根据写景散文的特点，指导学生在反复朗读中充分体味用

2、词之美。品读文 中比喻和拟人写法的运用及其表达效果。教学方法合作探究、朗读教学法教具媒体多媒体课时2课时教学活动过程教师活动学生活动教学设计意图一、新课导入：同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、 冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么 地处中原的济南呢？它有一番怎么别致 的性格呢？老舍在济南的秋天里曾 这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了 济南。 今天，就让我们一起走进济 南的冬天去见证老舍先生的评判。二、简介作者并解题1 看课文解释后补充：老舍的主要作 品有小说骆驼祥子，话剧茶馆 等，写该文时，作者就在山东济南任教。2 题目限制了地方和时令，济南的冬天 有什么可写的

3、呢？先看课文，把有关描 写济南冬天的词句划出来。三、整体感知，理清思路1.教师范读，学生边读边圈点，感受课 文2 师生互动，评点第一段a.济南的冬天有哪些特点 ？第一段是 通过什么方法来写出济南冬天的 特点的？让学生感受一下北国的冬 天那千里冰封、万里雪飘的 情形，然后让学生猜想一下 济南的冬天该有什么特殊 呢？阅读注解小说骆驼祥子，话剧茶 馆等阅读全文，冋时把有关描写 济南冬天的词句划出来整体感知，理清思路，边读 边圈点，感受课文阅读第一段，找出特点及方 法：“无风声，无重雾，无 毒日。”“和北平、伦敦、 热带对比，赞美济南的冬 天”设疑引入，激发兴 趣补充文学常识，拓 展学生的知识面在教学

4、过程中教师 成为率先示范的榜 样，有利于对学生 的朗读指导师生互动，展开探 究b.文中哪一个词写出了济南的冬天独 具一格的风貌？“温晴”结合具体的语言环 境，培养学生的综【补充：统观全文可以看出“温晴” “宝 地”两词是贯穿全文的主线，“温晴” 偏重特点，“宝地”偏重感觉】3 课文顺着济南的冬天是“温晴”的这合概括能力一主线，具体从哪两个方面来描述冬天的？山景和水色4 作者描写“山景”和“水色”分别有 哪些段落？阅读感知5 老舍的文章中多有亲切优美的语句，让学生在阅读过程 中提高对于祖国文冋学们能从这篇文章中举出一些吗？学生回答，教师归纳：字的理解能力，感“请闭上眼睛想：这是不是个理受祖国语言

5、文字的想的境界？”这句话循循善诱，一点没有统领下文，照应“温晴”这魅力强加于人的语势。你能看出这句话还有 什么作用吗？一特点小山摇篮图培养学生的综合概6 这段冋读者展小了 幅怎样的图画？括取题能力7 济南冬天的山水是美的，那它的水又“温”“绿” “蓝”向美在哪里呢？四、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法人们展现的是一幅“空灵水 晶图”(济南冬天的山山水水都是美的、可阅读寻找自己喜欢的描写爱的，能说说你最喜欢哪一段描写吗?)语段，并简述理由1.齐读第三段，就如下内容品析研讨。阅读第三段，品析研讨相关请同学们自由选择进行答题：问题.全段的中心句是：()最妙是下点雪呀。全段写“小雪”之美妙，主要通过字不

6、离词，词不离其他的景物进行烘托，这些景物是：矮松、山尖、草色、阳光句，让学生在具体()的语言环境中学习树尖用“顶”,山尖用“镶”，字词.文中的动词用得好。如：()山坡用“穿”,山腰用“露”, 几个字各得其所文中的色彩词用得好。如：()青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色文中是通过什么方法化静为动的呢？将修辞这一知识点【补充：文中三个“好像”，并不都是主要技巧是运用了比喻、拟随课文教学加以强表示比喻】2 朗读指导：这一段不仅要读好描写部人的手法调分，而且要读好首尾两句，其中：“最、 呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情 感的。加强朗读指导3 这里老舍先生又给我们描绘了一幅美 好的图画一一雪霁初晴图。

7、下面我们再 次朗诵体味这一段。4.济南城山美水也美，它素有泉城的美 称。所谓家家泉水，户户垂柳”一 城山色半城湖”就是对济南的写照。这里老师把其它写山景和水色的段 落就留给同学们用类似的方法去分析研 讨。五、揣摩优美语句，品析遣词造句。本文语言朴实清新，娓娓道来，情 恳辞切，除了体现在比喻，拟人手法的 运用上，冋时在遣词造句上还非常讲究， 值得玩味。思考：1、“济南的冬天是没有风声的” 去掉“声”字可以吗？2、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房 顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧” 字？和文早什么地方想呼应 ？六、课堂练习（阅读夏沔尊白马湖之冬完成有关问题）七、 课堂小结：济南的冬天是美的， 老舍

8、先生笔下的冬天更美。掩卷细味那 淡雅的水墨画浸蕴“温晴”，更觉神韵。 绘山景描水色。“这就是冬天的济南”， 嘎然而止，似乎意犹未尽，话犹未了。根据老师的指导进行朗诵 体味不可以。“没有风声”不是 没有风，济南的冬天只是没 有那种令人战栗的呼啸北 风而已，如果去掉“声”就 说成了 “没有风”，那是不 切合实际情况的a. 用“卧”字传神地写出 了村庄和雪的情态，表达了 一种安适平静的气氛， 与文 章是调相调谐，有一字传神 之效b. 和前文一个在城，有 山有水，全在天底下晒着阳 光，暖和安适地睡着”相呼 应阅读夏沔尊白马湖之冬 完成有关冋题培养学生在反复朗读中感受济南冬天之美放手自读，培养学 生的知识迁移能 力，促进学以致用指导学生学会正确用词，体味一字传神之效复习巩固，培养学生的知识运用能力总结回顾，加深感受1、课堂练习：完成打印好的阅读材料夏沔尊的白马湖之冬完成有关问题作业设计2、课后练习：紧扣家乡冬天的特