邹忌讽齐王纳谏

1、邹忌讽齐王纳谏背诵指导内容摘要：背诵是中学生应备的基本功，更是提高自身素质的有效途径，而文言文背诵又占了绝大部分。这样，如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了摆在我们每个中学生面前的重要问题。下面，根据本人背诵和教学文言文的经验与体会，结合苏教版九年级下册中邹忌讽齐王纳谏一文，我来谈谈如何快速有效地背诵文言文。一、利用句式特点，速记成诵。二、比较语句异同，速记成诵。三、巩固中间段落。四、关注标志语和转换语。五、利用提纲来提示背诵的内容。六、通过背诵竞赛，提高背诵效率。总之，背诵是目的，方法是手段，但却不可轻视。希望我们的老师和同学都能明白这个道理，积极快乐，高速有效地学好文言文，背诵好文言文。

2、文背诵又占了绝大部分。这样，如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了摆在我们每个中学生面前的重要问题。虽然说根本的方法是在理解的基础上来熟读成诵，但是若能掌握一些背诵的技巧，将会产生事半功倍的效果。下面，根据本人背诵和教学文言文的经验与体会，结合苏教版九年级下册中邹忌讽齐王纳谏一文，我来谈谈如何快速有效地背诵文言文一、利用句式特点，速记成诵。文言文中有不少整齐的句子，它们结构相同或相近，用词大同小异（比如对偶句、排比句等），这些句子节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通，我们可以利用它们在语音、节奏上的优势，专门记忆，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。比如邹忌讽齐王纳谏中有：“吾妻之美我者，私我也

3、；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”等几处就可以用这种办法来记忆。 二、比较语句异同，速记成诵。在文言文中，有一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们可以用求异的方法来分别记住它们。比如邹忌讽齐王纳谏第一段中，邹忌和妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所不同。我们通过比较，可以很快找到它们的差异。邹

4、忌的三次问话，第一次和第二次用的都是“孰与”这种句式，区别在于第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用的是“与孰”这种与现代汉语相同的句式。而三人的答话中，妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式，只是妾言不由衷，少说了“君美甚”，而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差别，记忆自然要方便得多。 另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别，对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。 三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印象。对于一篇文章来说，首尾两段是突出的段落，在精力

5、分配平均的情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟之后，把中间的段落抽出来专门记忆一下。如邹忌讽齐王纳谏二三段为全文核心，就应抽出来专门记忆一下。这样，背诵中的薄弱环节就能得到加强，对文章就算不能倒背如流，起码也能熟读成诵了。 四、关注标志语和转换语。背诵文言文，由于缺少丰富的语感和对内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每段文字，但在由一段转到另一段时，总是容易忘记下一段开头的语句，因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也很难堪。有没有解决这个问题的办法呢？当然有的。那就是在熟记了每段之后，把

6、每段开头和结束的语句串起来，组成一个全文的框架。对邹忌讽齐王纳谏一文，可以给它搭起一个这样的“怪”架子：“邹忌修八尺有余欲有求于我。于是入朝见威王王之蔽甚矣。王曰无可进者。燕、赵、韩、魏闻之战胜于朝廷。”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段脱节，上气不接下气了。 五、利用提纲来提示背诵的内容。俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把邹忌讽齐王纳谏一文的内容提炼为“朝（zho）服问美暮寝思美讽王以美齐五纳谏”，不仅能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以大大提高记忆、背诵的效率。度。所以，我们可以通过开展形式多样的诵读竞赛，提高背诵效率。比如：学习小组比赛、 大组比赛 、男女比赛、 个人比赛 、评选“记忆王”，“最佳小组”、“最佳大组”等。总之，背诵是目的，方法是手段，但却不可轻视。我们的目标不是一篇两篇课文的背诵；不是扼杀学习兴趣，而是掌握学习的方法；增加对课文的理解内化；培养对传统文化，经典名作的热