优秀案例教学设计

1、作者信息：本人任职于临川区第一小学，担任语文教学工作已十六个年头，热爱小学语文教学工作。章兰任教学科任教时间16年标 题 只有一个地球学 科 语 文适用年级 六年级对应教材 教材版本： 人教版 ， 第 十一 册学时/课时一课时学习者分析 六年级学生已具备一定的独立阅读能力，搜集信息能力，自主探究能力，但仍有待于提高。教学内容（重难点）分析 只有一个地球采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。本篇课文的教学目的为：一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”

2、；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学环境：目前校园网络能够覆盖学校所有的办公室、教学楼，能充分满足教师和学生上网要求，学生可以通过网站搜集资料，并了解本课程的一些基本情况和查阅教学录像、教学课件、学习思考题、模拟试题等相关资料。教师也可利用网络资源和教学一体机来查阅资料和互相交流来提高教育教学水平。 教学目标一、

3、 知识目标；引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法二、情感目标引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三、学习与能力目标培养学生自由探究能力与搜集信息的能力。教与学过程内容教师活动学生活动资源与媒体应用第一阶段一、激情入境 提问：（1）4月22日是什么日子？（2）谈谈关于世界地球日的知识吗？汇报课前通过网络搜集到的关于世界地球日的知识利用网络资源搜集关于世界地球日的知识第二阶段二、选读探究（1）提问：地球究竟是什么样子的？ （2）引导学生归纳出三个探究主题（3）进入相

4、关网页，展现地球丰富的资源；展现人类破坏地球的种种行为。 （1）自由读文，归纳出三个探究主题：地球的美、地球的易碎性 、地球的唯一性（2）选择自己感兴趣的主题进行深入的探究（3）观看地球妈妈遭到破坏的影像资料（4）交流课前搜集的九大行星的资料。利用网络资源了解地球丰富的资源；了解人类破坏地球的种种行为，搜集九大行星的相关资料。第三阶段三、升华情感利用校园网创设平台让学生交流心得体会利用网络在“小论坛”中发表自己的心得网络资源第四阶段（四）拓展迁移1、提问：为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？2、布置作业：制作环保网页，发出环保倡议（1）联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球

5、，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。 （2）制作环保网页，发出环保倡议利用网络制作网页，发出环保倡议。教学评价及习题设计一、 教学评价：只有一个地球一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。二、习题设计1、在括号里填适当的字组成词语。 映入（ ）（ ）相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供不加( )( ) 2、写出下列词语的反义词。 毁坏容易精心美丽 3、比一比，再组

6、词。竭（ ） 遨（ ） 赐（ ） 慨（ ）渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 萤（ ）胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 莹（ ）2、课内阅读（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 （1）本段运用了哪些 说明方法？（2）本段采用哪些修辞方法？ （3）看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥