人教版高中语文必修一《再别康桥》学案(一)

1、名校名 推荐再别康桥学案1感知本诗的语言美，意象美、音乐美，情感美、结构美。2自主学习，合作探究，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。3激情投入，体会徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受。【教学难点、重点 】1. 诗人独具特色的意象选择及其作用是重点2. 通过反复诵读品味语言，分析作者情感是难点。【课前预习】使用说明：1. 借助“教材助读”，整体上了解徐志摩及其创作风格。2. 完成“自主学习 秀出风采”中的题目，所有题目都书面完成。3. 将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。4. 认真书写，独立完成。【教材助读成长心灵】1、作家作品：徐志摩（ 18971931）现代诗人、散

2、文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。 1921 年入剑桥大学学习。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 1921 年开始创作新诗。 1922 年返国后在报刊上发表大量诗文。 1923 年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。 1931 年 11 月 19 日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落叶等。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中

3、自剖、想飞、我所知道的康桥，翡冷翠、山居闲话等都是传世的名篇。2、新月派简介：是中国现代文学史上的新诗团体， 1923 年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多， 他主张新格律诗要保持整齐的外形， 讲究音节和押韵， 讲究诗的词藻，创立了 “音乐美、绘画美、建筑美 ”的“三美 ”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。3、康桥简介康桥，即英国著名剑桥大学。有 70 几位剑桥学子获诺贝尔奖， 6 位英国首相，牛顿、培根、拜伦、罗素、维根斯坦以及查尔斯王子都曾是这里的学子。 动静自如的人才，俯拾即是。1920

4、年，诗人曾游学于此，于是康桥成了他的“精神依恋之乡”诗人曾满怀深情地说：“我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的诗人意识是康桥给的胚芽的。”在这里诗人还邂逅了他的灵魂知己林徽因。1928 年夏天，诗人再次来到魂牵梦萦的康桥， 重逢的热泪还未流感， 又要面对 “执手相看泪眼”的别离，千缕柔情、万种感触涌上心头。再加上在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。 时代的风云也让作者感到无所适从， 于是归国途中的轮船上，吟成了这首传世佳作。1名校名 推荐【学法指导】文学常识的识记，一是“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”，二是“识记文学体裁常识”，要以时间、空间、风格、

5、内容等为主线，积少成多，化整为零，反复记忆 ,将记忆和练习有机结合。【自主学习秀出风采】整体感知熟读诗歌，概括诗歌的情感【预习自测】1字音字形辨识青荇漫溯长篙满载河畔斑斓笙箫2词语辨析 斑斓斑驳荡漾 动荡我的疑惑（将自己在预习过程中遇到的疑惑写在下面，先讨论尝试解决，能解决的划“”，不能解决的划“”，待课上与老师和同学探究解决）（ 1）（）（ 2）（）（ 3）（）自我评价： _【课上探究】 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！整体感知一、自由诵读，找出本诗押韵的韵脚，看看韵脚的变化？感受诗歌音乐美、建筑美二、你最喜欢那一节诗？有情感地朗读出来，并说说喜欢的理由。（注意抓住意象和描绘意象特色的词语，

6、说出意象之美和作者的情感，感受诗歌绘画美）三、诗中的意象有什么特色？【重点突破】 - 感受诗歌、把握情感情感一、全诗有哪些画面组成？二、意象 - 寓 “意 ”之 “象 ”，是用来寄托主观情思的客观物象。简单地说就是借物抒情。挥手告别图中， “金柳 ”改成 “柳树 ”或者是 “杨树 ”，如何？三、河畔柳影图中，为什么徐志摩甘愿做一条水草？四、 “河畔柳影图 ”“青荇柔波图 ”中运用了暗喻手法的有哪几句？五、撑篙寻梦图、夏虫悄夜图中诗人固执地寻找着 “彩虹似的梦 ”，希望在 “星辉斑斓里放歌 ”，但为什么又不能放歌呢？六、招手惜别图，如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？七、总结本诗表达了诗人

7、怎样的感情？【课后巩固】 有效训练、反馈矫正一、基础巩固题把简单的事情做好就叫不简单！1. “轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”对这段诗句理解有误的一项是（）a这段诗用了反复的手法，三次用了“轻轻的”，既增加了诗的语言美，也体现2名校名 推荐了作者恋恋不舍的感情。b这段诗除了用了反复的修辞格外，还用了拟人“作别西天的云彩”。c首句“轻轻的”修饰“走”，与下一句的“轻轻的来”中的“轻轻的”用法一样。d这段诗写出了诗人轻快、欢乐的心绪。2.对再别康桥的赏析，不正确的一项是（）a这首诗结构整齐，节奏和谐，每节押韵，逐节换韵，具有音乐的波动和旋律美。b诗人抓住“金柳”“艳影

8、”“青荇”“柔波”等意象来写，充分表现了作者难以拂去的情思。c再别康桥是一首诗，却又如一幅画，作者用色彩较为绚丽的词语，描绘出具有淡雅美的画面。d全诗的思想情绪起伏变化，第一至第四小节低缓，第五、第六小节昂扬，第七节又回到低缓。二、能力提升题挑战自我、超越自我！课外拓展阅读训练读下面这首诗 , 完成一题。 (7 分)芣苢采采芣苢，薄言采之。采采 芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采 芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺 之。采采 芣苢，薄言襭之1. 采采：采而又采。芣苢（ f u y 否以）：植物名，即车前子，种子和全草入药。2. 薄言：发语词，无义。3. 有：取也。4. 掇（ du多）：拾取。5. 捋（ lu 罗）：以手掌握物而脱取。6. 袺（ ji 洁）：用衣襟兜东西。7. 襭（ xi 协）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。译文：采呀采呀采 芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采 芣苢，采呀采呀采得来。采呀采呀采 芣苢。一片一片摘下来。采呀采呀采 芣苢，一把一把捋下来。采呀采呀采 芣苢，提起衣襟兜起来。采呀采呀采 芣苢，掖起衣襟兜回来。前人读这首诗说 : 反复讽咏 , 自然生其气象 。你读这首诗 , 眼前出现了什么样的景象 ?请概括描述。【文本拓展】 开阔视野、提高自我走进徐志摩 -徐志摩诗沙扬娜拉赠日本女郎3名校名 推荐最是那一低头