北师版数学三年级上册全册电子教案

1、北师版数学三年级上册全册电子教案 学科数学教者安雅琼教学时间课题小树有多少棵教 学目 标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，冰能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。重点难点重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。设计思路创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过

2、学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。课前准备挂图、数字卡片、小黑板课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、复习口算：83 46 72 86 94 43 58 66 39 75 用乘法算式表示 5+5+5+5 4+4+4 2+2+2 二、创设情境，提出问题1、同学们，你们看，（出示刺猬动画）小刺猬来了。他来告诉我们，植树节时我们学年种的树苗都成活了。你们知道植树造林对人类的好处吗？还记得我们学年植了多少棵树吗？那么我们来看一看，算一算。教师出示教学情境图，引导学生观察。 2、出示主题图观察图后和同座说说你看到了什么？

3、（明确一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导学生提出问题“3捆小树一共有多少棵”？三、探索口算方法 1、学生独立列出算式并解答，小组交流。 “3捆小树一共有多少棵”？你能列出算式吗？学生列出算式20+20+20 或203，请同学们选择自己喜欢的方法来尝试计算。在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。 2、全班交流小组代表发言，重点指导203，说出203=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：203就是3个20相加：20+20+20=60；因为23=6，所以 203=60；可以把20看成102，这样203可以变成106=60；3个20棵就是6

4、个10棵 （对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬。） 3、解决问题：那么4捆一共有多棵？5捆呢？请同学们先试着解决。谁愿意说说你是怎么想的？（204 205）4、练习：320 54 67302 504 6703002 5004 6700学生独立计算，反馈计算结果。师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律？用自己的话说说你发现了什么？（只要学生说的合理，教师应给予肯定和鼓励。） 5、引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。6、下面我们来验证一下我们总结的方法。试一试3：304 508 9600 405 607 8004四、巩固练习、拓展应用1、练一练1：学生说图意后独立列

5、式。408=320（个），你能说说每个数字表示什么意思吗？2、练一练 2：小刺猬还要告诉其他学校植树成活的棵数，你们能帮它算一算吗？比一比谁算的又对又快。谁能告诉小刺猬有什么窍门吗？ 3、练一练3：看看小象一家有什么问题要请教你们？学生看图说图意。（1）你们是怎么想的？能用算式表示出来吗？（2）这个问题要注意什么？（3）教师要引导学生从不同角度提出问题。五、总结：这节课你有什么新的收获？这和以前学的乘法有什么联系？六、数学游戏：下面我们来玩个游戏，请同学们拿出准备好的卡片以同桌为单位开始游戏活动。游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两位同学同时计算这两个数相乘的结果，看谁

6、算得又快又准确。红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题需要多少钱教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。重点难点学生能掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确的计算两位数乘一位数设计思路创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。课前准备多媒体课

7、件、口算卡片。课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、创设情境、激趣导入 同学们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。 师出示淘气、笑笑在海边买东西的情景图。二、小组合作、自主探索1、观察情景图让学生仔细观察情景图，说说能发现哪些数学信息。皮球每个15元，游泳圈每个12元，有3个小朋友，1个售货员阿姨。2、提出问题让学生根据图中的数学信息提出问题。估计学生能提出许多问题，师重点解决以下两个问题并板书：买3个游泳圈需要多少钱？ 买3个球要多少钱？3、解决第一个问题：买3个游泳圈需要多少钱？ 4、揭题：今天我们就通过买东西“需要多

8、少钱”来学生一位数乘两位数的口算方法。师板书：需要多少钱-一位数乘两位数的口算1、让学生独立列式解决2、小组合作学习让学生在小组中交流讨论。要求：由组长组织，每位同学都要说出自己的算式结果、算式的意义、计算的方法。3、班内汇报总结按小组来汇报。估计学生会出现以下答案：a、12+12+12=36（元） c、用加法竖式解决 b、123=36（元） d、用乘法竖式解决重点是第2种答案的处理。先让学生说出自己列式的意义，然后重点让学生说出自己的计算方法。学生可能会有以下几种想法：a、10分成10和2，103=30 23=6 30+6=36b、13=3 23=6 123=36对于答案b让学生说说为什么可

9、以直接计算，帮助学生理解算理。1表示1个10，13=3就有3个10是30，2表示2个1，23=6 就有6个1是6， 所以123=364、解决第二个问题：买3个球要多少钱？1、让学生独立列式解决2、小组合作学习让学生在小组中交流讨论。要求：由组长组织，每位同学都要说出自己的算式结果、算式的意义、计算的方法。3、班内汇报总结按小组来汇报。估计学生会出现以下答案：a、15+15+15=45（元） c、用加法竖式解决 b、153=45（元） d、用乘法竖式解决重点是答案b的处理。先让学生说出自己列式的意义，然后重点让学生说出自己的计算方法。学生可能会有以下几种想法：a、15分成10和5，103=30

10、53=15 30+15=45b、13=3 53=15 123=45对于答案b让学生 把计算过程详细说出来，特别是4的出现，帮助学生理解为什么可以这样计算。三、巩固练习、拓展运用口算143= 334= 232= 412= 605= 135=让学生口算直接写得数，在反馈时重点让学生说出计算的方法。四、班内汇报总结1、说说今天学习了什么。让学生总结一位数成两位数的口算方法。2、谈谈自己今天的表现。五、作业布置：做课本第5页第1题。六、板书设计： 红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题参观科技馆教 学目 标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，

11、并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。重点难点重 重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。设计思路创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。课前准备挂图、数字卡片、小黑板课时教 学 环 节参考教案教案来源123

12、教案网修改方案一、激情引趣、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。二、师生互动、合作探究。课件出示：情境图60人乘坐2辆大轿车的情境。1、让学生看图收集数学信息，并用自己的话说一说。2、根据数学信息提出数学问题。课件出示完整的题目，引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。学生的算法可能有多种：如：23060 623 60里有6个

13、十，6个十平均分成2份，每份个十，即30。6023060230（在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）4、解决试一试的第1题。课件出示：402 703 604 802 2103 2404让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。5、解决试一试的第2题。课件出示题目，让学生独立列式计算，然后在组织交流的基础上，抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的。最后引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。如：从上往下或从下往上观察每一组算式，发现被除数、商有什么变化。对于学生的发现，只要表述合理，教师都要肯定并鼓励。三、灵活运用、拓展深化。1、 603 200

14、5 2408 1204 5607 9003 1806 2709先让学生独立计算，再让学生自选2道题同桌互说口算方法。入口入口入口入口关关关关关关关关关关2、 一包糖共80块。让学生结合图说说题目的意思，再让学生列出计算。再通过观察比较说说你发现了什么？引导学生说出：“分的人越多，平均每人分的块数就越少。”3、 这本书共170页4、 我已经看了90页。、还剩多少页每看？、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？组织学生通过计算，开展“夺红旗”比赛的游戏，提高学生学习的兴趣。四、全课小结，自我评价。同学们，开心吗？这节课，你有什么收获？谁是最棒的？红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间

15、课题植树教 学目 标1. 使学生学会口算一位数除几十几或几百几十的数的口算方法，能正确计算。 2初步培养学生的动手操作能力和比较分析、总结概括的能力。 3培养学生的合作意识，认真学习的好习惯。4、感受数学与实际生活的联系。重点难点重点：重点是掌握除数是一位数，商是两位数的口算除法的方法。难点：能够迅速正确的计算设计思路课前准备多媒体课件、口算卡片课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案知识扫描1、猜猜我是谁？（变形花）出示一组数字：20、40、30、50说说可能在其里面包含几个几？ （设计意图：有意识复习包含除的意义，为熟练进行口算做好准备。在猜测的过程中自然启动知识积累主动应用

16、实现穷举，不自觉进行数学思想方法的训练） 2、汇报预习情况（质疑问难）预习内容p10课前预设： 如：一位数除整十数，念口诀末尾添上0，而一位数除两位数，该怎样计算呢？ 能不能先算个位再算十位 （设计意图：词条成为 学生导学的 航标。让课堂真正为学生求知问难释疑的场所，养成表达自己所需，所想，所求的习惯。成为学习的主人。）二、点击新知 学习数学故事植树1、导入：课件出示一组图片画面1：黑白色调的荒山和干裂的地表画面2：从远处逐渐淡化出绿色，荒山围上密林地面钻出绿草。画面3：出现一群热情洋溢的学生，忙着为小树苗浇水培土。（以公益 广告的方式提倡环保意识） 师：问题一、用简洁的语言准确叙述画面的意思

17、，并说说这组画面给你什么启示？生：2、思路导航 师：问题二、可以分多少组？ 生：（反问）一共有多少个学生？ 师：进行条件限制36人每组有多少个学生？画面出示每组3人师：让学生根据画面提示完整口述应用题（让学生尽早摆脱对图示的依赖让学生能清晰完整地认识应用题结构）生：（分析）分析条件建立联系 师：根据反馈 363 用图示法出示 里面包含几个 生：（选择方法）用除法计算 并说明理由 （ 全解）求几组： 363=12（组） 可以分成12组。 师：（小结）在生活中我们会遇到许多象植树这样的分组情节，同学们可以采用除法来解决此类问题。 （拓展训练）师：问题三、试着说说生活中需要用除法来解决类似植树的情节

18、。 （设计意图：用植树的情节来定义包含除应用题的模式，并通过寻找条件限定条件分析条件建立联系选择方法这一系列的解答训练让学生提高举一反三的能力） 学习一位数除两位数口算 例：363（36是翻页式卡片其中还有一组数据：30、33、39、63、66、69、93、96、99、） 1、小组合作学习 师：如果不借助实物图,你能快速地口算363吗?小组合作学习并把口算过程记录在题板上。 反馈：选择典型方法张贴让同学们交流算法 评价：从实用性和适用范围出发摆除繁杂不实用的方法。（可利用课前链接词条讲评） 优化方案：抢答应用不同的方法（师应用36翻页式卡片翻出不同的数（改变被除数，除数不变） 师：让学生说出这

19、组算式的特征。生： 2、揭示课题（一位数除两位数的口算） 小结：书写格式363=1 2 （先算十位：33=1，1写十位 再算个位：6 3 =2，2写个位）三、搜题1、基本练习数学诊所：出示笑笑完成试一试的第一题口算结果402=20 462=32 482=24 804=2 844=201 884=11 7208=90 先估算几十多 再让学生用阅卷方式判断纠错（设计意图；在纠错过程中养成验算的好习惯） 2、应用练习 分球（试一试第2题） 让学生为实际问题命名分球 用填充表格帮助审题独立完成集体反馈板书设计：教学反思：红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题搭一搭教 学目 标1、在拼搭和观

20、察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。3、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。重点难点重点：会从正面、侧面、上面辨认由34个小正方体搭成的立体图形的形状。难点：利用猜一猜、问一问等方法，发展学生的空间观念设计思路课前准备课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、激趣导入。上课前，我想调查一下咱们班谁玩过搭积木？好！那我来采访一下，你用积木搭过什么？生：听了你们说的，我也觉得搭积木是很有趣的，今天我们就一同在课堂上来“搭一搭”好吗？（板书）二、

21、动手实践请同学们拿出我为你们准备的积木（书桌内），看一看与你们平时玩的积木有什么不同？生：你们真善于观察，只有像这位同学这样才能发现更多的数学知识。1、根据指令搭积木。老师说指令，咱们一起搭，咱们比一比谁搭得又快又准。（1）先横着放3个。（2）在中间的方块上放一个。想一想，刚才老师说了几个指令，第一条指令是什么？第二条呢？你真是认真听讲的好孩子，只有认真倾听别人的发言，你才会变得更聪明！2、再听指令搭积木 （1）先竖着放2个方块。（2）左边放1个方块。（3）右边再放1个方块。摆好后，你们发现了什么？（生：与刚才摆的一样。）对！但我说的指令一样吗？（不一样）我说了几条指令，那么从中你发现了什么？

22、所以我们在今后摆积木时要尽量用最少的指令去搭积木。3、同学之间搭积木。现在谁想来当指挥官来给大家下指令，你要先想好，再来下指令。生生互动。这个小指挥官做得真不错，大家来鼓励一下，谁还想来当指挥官，这么多同学想来，好吧！我给每个人一次机会，你们同桌之间活动，左边的同学先下指令，右边的同学搭积木，然后再互换。咱们比一比哪两个同学搭的最快，指令最清晰。刚才我发现有两位同学合作得最好，现在我们来请他们展示一下。4、观察物体。请同学看一看这两位同学搭的立体图形，从正面、上面、侧面分别看到的是什么形状？（出示课件）5、巩固练习。16页的1、26、猜一猜。动手实践与认真观察都可以帮助我们学习知识，还有一种学

23、习的好办法，你们想知道吗？那就是动脑思考，下面让我们玩一个猜一猜的游戏，比一比谁最聪明。请同学们自己任意摆一个立体图形，我不看，但我能猜到你摆的是什么？信吗？试一试。（1）你用了几个正方体？（2）从正面看是几个正方体？（3）从侧面看是几个正方体？老师是怎么猜到的？在小组内活动一个摆，一人猜，比一比谁猜的最快。三、反思小结。小结：在愉快的数学活动中，时间也稍稍的流过，下课的铃声要响了，现在我们回忆这节课我们都学会了什么？只善于总结才会让我们的知识越来越丰富。四、实践性作业。同学们你们发现了吗？在这节课中我们只用了几块积木？那么如果用更多的方块去搭立体图形会出现什么情况？请同学们回家后与家长做搭积

24、木与猜积木的游戏，看看你最多能用到几块积木？板书设计：红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题有多重教学目标1、结合具体生活情境，感知并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点难点建立1千克和1克的质量观念。设计思路创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性

25、。课前准备学生准备：1、了解生活中的各种秤及用途；2、每组准备一个台秤（或一个弹簧秤）两个熟鸡蛋、两袋盐、1小袋水果 、几枚硬币；教师准备： 1袋棉花和1袋铁钉（大约都是1千克左右）并为每组学生准备一个天平 。课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、创设情境，感知轻重1、情境导入。师：同学们学校准备在下周三进行一次拔河比赛，咱们班应该选那些同学参加呢？（生纷纷指出学生的名字。）师：（指着班上最瘦小的一名学生）为什么不选他？2、实践体验。同时让高大的一名学生和这名瘦小的学生互相背一背，并把感受讲给同学们听。再请学生掂一掂带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。3、学生汇报自己的

26、感受，教师引出课题。板书：有多重（设计意图：为学生创设有趣的情境，使学生的注意力马上集中起来，使学生以强烈的渴望进入下面的学习。）二、实践体验，建立概念（一）认识生活中的秤1、师：要想知道某个人或物体到底有多重，可以怎么办呢？2、生分别说出自己见过的一些秤，同时教师根据学生说的出示一些秤的图片（多媒体出示）和实物。3、让学生观察带来的台秤、弹簧秤、天平，观察一下，上面有什么？怎么称物体的质量呢？想好了和小组里的同学交流一下。指名汇报，随机介绍kg是千克的表示符号。4、本节课我们就用台秤、弹簧秤和天平来称一称。（二）建立千克的质量概念1、称一称。把自己小组带来的两袋盐放在台秤或弹簧秤上称一称。生

27、观察秤的指针指向几，老师指出1千克就是两袋盐的质量。2、掂一掂。再把刚才称的盐放在手中掂一掂，边掂边用眼睛体会1千克有多重，并说说掂1千克的感觉。3、估一估。师：你们再掂一掂身边的其它物体，能找出哪些东西重1千克吗？估计后再把这些物体放在秤上称一称，并互相说说1千克物体大约有多少。生1：我们组5个苹果生2：我们组的8个文具盒生3：我们组6本书4、猜一猜。师拿出1袋棉花和1袋铁钉，让学生猜一猜哪个重？说明理由，大家的意见不统一，怎么办？以实践来证实，请2名学生分别称一称。师质疑：这2袋物体的质量都是1千克，说明了什么？让学生感受到物体体积大并不一定重。5、说一说。以千克为单位说一说身边或教室中物

28、品和质量。生：窗台上的一盆花有1千克重。生：指着一摞作业本大约有1千克重。6、小结：刚才我们大家通过各种学习手段，感受了1千克物体的质量有多重，可我们看像这些（举起一枚硬币，指着衣服上的钮扣和学生带来的鸡蛋，以及文具盒中的笔、橡皮等），比较轻的物品怎么知道它们的质量呢？生1：也可以用秤称。生2：我看书知道可以用天平来称。（三）建立克的质量概念师：我们就用天平称一称带来的硬币以及文具盒中的文具吧，先看老师称几根粉笔的做法。教师边称边介绍克的表示符号“g”。学生小组进行操作，称硬币、鸡蛋和铅笔、橡皮等物品。汇报：生：10个1角是10克，我知道1个1角的硬币就是1克。生：一枝笔是10克。生：一个鸡蛋

29、是50克。 再通过掂一掂、估一估、猜一猜、议一议等实践活动，感受并建立克的质量概念。（四）单位换算1、师：同学们认识了千克和克，拿出你们组带来的盐观察一下盐袋的正面是怎么规定质量的。引出：1千克=1000克2、练一练书中20页的2题。3、指“kg”、“g”，让学生说说在哪儿看见过这种符号。（设计意图：让学生动手操作，亲自体验，亲自感知，.学生学的轻松、愉快，多次实践又帮助学生突破了难点，同时也让学生再次感悟到数学就在身边，生活离不开数学。）三、巩固练习，加深理解1、师：老师这有一段录像同学们想不想看。生：想看。师：录像中有数学问题，要注意哟！答上的奖励一颗镜头一：几名学生在校医室量体重，当一名

30、学生站在秤上时，画面拉近称上的刻度。50千克。镜头二：一名学生与父母在超市购物，学生拿起一个果冻，画面拉近封皮上的净含量： 30克。镜头三：爸爸拿了一个西瓜放在台秤上，画面上拉近秤上的刻度。指针指向刻度“5”。2、师：谁找到了镜头中数学问题，请回答。（设计意图：利用多媒体为学生创设了生活中情境，使学生在一种愉快的氛围中，自觉地掌握了知识，提高了学生的学习兴趣。）四、课后实践，不断延伸1、到商店看1千克的物体或买1千克的东西有多少？2、回家用秤称一称或掂一掂、估一估、算一算等方法，感受一下家中几种物品的质量。（设计意图：让学生广泛接触生活中物品，发展学生用数学的眼光看待周围的事物。）红湾小学电子

31、备课教案学科数学教者黄岩中教学时间课题1吨有多重教 学目 标1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。重点难点1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。2掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。设计思路课前准备学生每人带一件标有质量数的物品；千克、千克沙袋每小组各1袋，25千克大米袋，课件。课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、复习旧知、导入新课1、请同学们拿出带来的物品，谁来介绍一下你带的物

32、品的名称和它的质量。你是从哪里获得这些信息的。请问表示的意思是什么？2、我们还学过哪些质量单位？用字母怎么表示。3、谁能告诉大家，千克与克之间的关系。板书：千克 克 千克克【设计意图：复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些？它们之间的进率关系。同时为后续学习埋伏笔。】二、体验感知、教学新课1、第一次感受。今天，老师带来了一个新的质量单位，请大家一起来看看。（播放课件：图片：大象：吨；石头：吨；轮船：吨；桥的载重量：吨。）你知道这个质量单位叫什么？（板书：吨）你从刚才的图片中获得了哪些数学信息？（主要让学生说说每件物品的质量，有可能的话能说出载重量的意思）（板书：t）【设计意图：通过多媒体，让

33、学生直观感受到用“吨”作单位的物品是很大很重。特别是通过这些现实的物品的呈现，激发起学生有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位吨可用字母“”来表示。】、初步了解。有没有同学把用“吨”作单位的物品带来。说说你为什么没有带来？小结：计量较大或大宗物品时，通常用“吨”作单位。 【设计意图：通过反问，再次提升学生的学习经验与认识水平，让学生对 “吨”有了更为明确的理解，有效地促使学生建构数学概念。】、第二次感受。、那么吨到底有多重呢？让我们一起来提一提千克的沙袋有多重？请组长把千克的沙袋拿出来，全体同学提一提。你是怎么提的？说说提小袋沙袋的感受？（板书：千克较轻）、请小组长把大袋的沙袋

34、拿出来，给组员提一提。谁来说说你是怎么提的，提大袋沙袋有什么感受。这样的沙袋你能提多少袋呢？当同学想同时提起几个沙袋显得很困难时，教师作适当的小结。你想知道这几袋沙袋的重量吗？（板书：千克较重）、第三次感受今天老师还带来了一些特殊的物品。谁愿意帮老师拿出来给大家看看。没叫到同学请仔细的观察。（搬25千克一包的大米）哪些同学也想上来搬一搬？可以多叫几位。请下面的同学来说说你看到了什么情况，看他们搬你有什么感觉？（可从动作、表情、人数等方面观察）采访抬米的同学。请问你有什么感觉？、第四次感受（课件出示：袋大米的图片）请同学们数一数，图上有几袋大米？你知道这些大米的质量是多少吗？你从哪里知道一袋大米

35、的质量的？请同学们拿出草稿纸来算一算，袋大米的质量是多少？这些大米质量是千克，（课件出示）用我们今天新学的知识来说就是吨。（课件出示）（板书：千克吨）指名学生读一读。这袋大米的质量可以怎么说，还可以怎么说？对，吨就是千克。（板书：吨千克）这袋大米你拿得动吗？老师拿得动吗？用什么方法可以把吨重的大米运走？小结：吨这么重，单凭我们一个人或二、三个人的力量是拿不动的。6、第五次感受1、算一算、说一说： 每头牛的质量约是千克，（）头牛的质量约是吨？每袋面粉的质量约是千克，（）袋的面粉约是吨？袋水泥的质量约是千克，（）袋水泥的质量约是吨？桶油的质量约是千克，（）桶油的质量约是吨？、新星学校三年级每位同学

36、的平均体重大约是千克，大约多少位同学的体重是吨？请你估计一下，像老师这样的体重多少位是吨？现在你们明白1吨有多重了吗？【设计意图：“1吨”是个非常抽象的概念，如何让学生感知1吨的这个质量呢？教学中先以直接经验为主，让他们对2千克、5千克的质量有充分的了解；再以滚雪球的方式，让他们逐步体会到提1525千克的质量已是他们不能承受的质量了。最后通过计算这个教学环节，进一步多角度多层面理解1吨有多重。】三、单位间的化聚刚才我们明白1吨有多重，并知道吨千克。出示前面的课件画面（大象等画面）那么这些吨数用千克作单位应该怎么表示呢？谁来说说。（主要是把用吨作单位的数用千克作单位来表示）1、吨（）千克（）千克

37、（）请拿出本子，把括号里的数写出来。说说你是怎么想的。2、完成下列各题。千克（）吨（）3、这段时间我们衢州的桔子要运往外地，请想一想，这两堆桔子能一次性装上这辆车子吗？（课件出示）货车限载吨，两堆桔子：一堆：千克，一堆：吨。4、（课件出示）装着吨货物的货车来到一座桥梁前，桥梁显示其载重量吨。问这辆货车可否通过这座桥梁？【设计意图：通过应用解决现实问题，提高并加深对所学知识的理解，同时培养学生综合运用知识的能力。】小结这节课你学到了哪些知识？将课题补充完整：1吨有多重？1吨等于1000千克。（五）课堂作业（略）红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题搭配中的学问-配菜教学目标1、在具体

38、的情境中通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数.2、通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，又不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察、排列。3、培养学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。4、培养善于合作、乐于倾听、勇于质疑的学习品质。5、在配菜中受到思想教育，在生活中不挑食。重点难点重点：1、学生能感知到要做到既不重复，又不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察、排列。2、培养学生合作交流学习的能力。难点：学生能感知在搭配时要按照一定的顺序去进行观察、排列。设计思路课前准备多媒体、情景图课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、创设情

39、境、导入新课我们三年级一班有一名同学要参加演讲比赛，他想把自己打扮的漂亮一些，我们一起来看看他都准备了什么衣服，播放课件。让学生观察说说自己看到了什么，两件上衣和一条裤子，让学生思考这些衣服可以搭配成几套衣服？学生思考后在班内交流，有两中搭配的方法，让学生说说哪种搭配更漂亮。搭配很重要，搭配中的学问可大了，今天我们就来研究一下“搭配中的学问”。板书课题“搭配中的学问”二、自主探索、学习新知1、揭题-配菜让学生找找生活中需要搭配的事件。估计学生的答案中会有配菜，师借机揭题。今天我们就在“配菜”中研究搭配中的学问，板书：配菜2、星期一配菜大家都知道我们每天就餐时会有两个菜，一和荤菜，一个素菜，这是

40、根据营养的需要进行的合理搭配，所以大家不可以挑食，但有的师也有一种方法，展示课件。让学生说说自己没有重复也没有遗漏的秘诀和窍门是什么。师做小结：我们要想不重复和遗漏就需要仔细观察，并按一定的顺序去排列。4、星期五配菜下面我们就用 这个方法去配菜，用课件展示星期五的菜谱。学生说出答案和自己的思考过程。师做小结，我们在配菜时不重复和遗漏就需要仔细观察，并按一定的顺序去排列。三、巩固练习、拓展运用生活中还有许多地方需要搭配，我们一起来解决一些问题。1、处理课本27页第1题a、让学生仔细观察题目，说说图意。b、学生独立解决：“从学校经过少年宫到动物园，一共有（ ）条路可以走。”c、小组内交流想法d、班

41、内反馈。重点让学生说出自己的思考过程。学生可能会用乘法二三得六得出答案，让学生讲明想法。师可以引导学生用字母表示搭配过程：ac bc ad bd ae be 2、处理课本27页第2题。a、让学生仔细观察图说说自己的发现。b、学生独立思考“要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？”c、班内反馈学生的方法可能多种多样，只要学生想的合理，就给以鼓励和肯定。四、班内总结反馈1、说说本节课有什么收获？2、谈谈自己的表现。五、作业布置：找出生活中需要搭配的事件并尝试做搭配。六、板书设计：搭配中的学问-配菜ac bc ad bd ae be 红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题购物教学目标1、探

42、索并掌握两三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。重点难点掌握两三位数乘一位数（不进位）的计算方法。体验算法多样化在具体的情境中用不同的方法，解决生活中的简单问题。设计思路课前准备多媒体课件课时教 学 环 节参考教案教案来源123教案网修改方案一、情境导入师：同学们喜欢到学校的阅览室看书吗？（多媒体出示学校阅览室的情况） 师：因为图书不断增加，学校准备要为阅览室添置新书柜、新桌椅（课件显示书柜、桌子、椅子的情境图）引导学生观察这副图，让学生理解图意，并提出问题。师：同学们从图中看到了什么呀？生：看出书柜、书桌、椅子的价钱

43、。师：你能提出那些问题？生：买三个书柜要多少钱？买2张桌子要多少元？买4把椅子要多少元？买4套桌椅要多少元？用1000元可以买几个书橱，几张桌字，几把椅子？等问题。师：这些问题如何解决呢？生：可以用加法，可以用乘法，还可以用减法。师：对，这节课我们就来研究“买3个书柜要多少元？买4把椅子要多少元？”，探索两三位数乘一位数的乘法计算方法。板书课题：购物二、探究新知1、解决实际问题（1）买4把椅子要多少钱？（多媒体出示每把椅子12元，4把椅子） 独立思考，尝试解决问题。（2）师：小组学习，在小组内说说自己用了哪些方法，每种方法是怎么算的。（3）全班交流算法师：谁知道一共花了多少钱？生：4把椅子一共

44、48元。师：你们是怎么算的？生：12+12+12+12=48生：10+10+10+10+2+2+2+2=48生：124=48 生：（列竖式）师：同学们真会动脑筋，想出了这么多的算法，你认为哪种方法好？生：用口算好，简便。生：用竖式的方法计算乘法好，它不容易出错。师：希望同学们根据具体情况选择合适的方法计算，谁再来说一说用竖式计算是如何计算的？生：先用第二个乘数乘第一个乘数的个位，积和第一个乘数的个位对齐，再用第二个乘数乘第一个乘数的十位，积和第一个乘数的十位对齐。师：他回答的真好！谁再来说一说。生答2、解决实际问题（2）买2个书柜要多少钱？师：学生自己列算式，尝试解决问题，然后汇报交流。同学自

45、己解决问题师：谁来回答你是怎么列式计算的？生：我用竖式：（列竖式）师：你能说一说积中的4、2、6个表示什么意思吗？各是怎样计算出来的？生：6是23表示6个1 2是210表示2个10 4是2200表示4个100师：你回答的很正确，同桌合作说一遍。3小结：让学生说一说两三位数乘一位数用竖式是怎样计算的？三、应用知识，解决实际问题1、巩固练习：课本练一练第一题，找生板演，集体订正。（略）2、生活中的数学（多媒体出示）小熊逛超市（1）小熊买2箱鲜奶要多少钱？ （2）小熊买2箱饮料和一个书包需要多少钱？ （3）你还能提出什么数学问题？ 鲜奶每箱12元 饮料每箱43元 书包每个22元让学生独立思考，指生回

46、答，集体订正。（略）3：看图填表，多媒体出示练习第三题（1） 生独立看图，理解题意，然后列式计算。（2） 指生汇报，并说说发现了什么。生：我发现了每增加一辆车，大车乘客人数就增加30人，小车乘客人数就增加10人。生：我发现大车乘客人数比小车乘客人数多的越来越厉害。师：同学们的发现真好，那谁能说说为什么吗？生：因为一辆车大车比小车多20人，二辆车就多2个20人，三辆车就多3个20人，四辆就多4个20人，五辆车师：你说得太清楚了，我听明白了，同学们还有没听明白的吗？没有。4：拓展延伸 课本练习第四题（看课本）（1） 独立解答第一个问题，同桌检查。（2） 小组交流第二个问题（3） 汇报解答方法，让学

47、生说一说具体想法和每个算式的意义。生：1323=196 先求出大衣的价钱，196-132=264 求出大衣比羊毛衫贵多少钱？生：3-1=2 先求出大衣比羊毛衫贵的是羊毛衫的几倍，1322=264求出大衣比羊毛衫贵多少钱？师：谁来评价一下他的说法生：他这种方法计算简单。生；他肯定比我动脑了，思考的太好了，我以后要向他学习，遇到问题要多动动脑筋找最简单的方法。四、小结：今天这节课你学会了什么？（略）课下找一找身边有哪些问题用一位数乘两三位数的乘法来解决？ 红湾小学电子备课教案学科数学教者安雅琼教学时间课题去游乐场教学目标1、探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能进行正确的计算。2、结合

48、具体情境逐步培养学生提出问题解决问题的意识和能力。3、对学生进行思想品德教育。重点难点重点：探索并掌握两三位数乘一位数的（进位）的计算方法，并能正确计算。难点：引导学生明确“哪一位乘积满几十，就向前一位进几”。设计思路1、 从激励教育开始，调动学生学习的主动积极性。从教材和学生的实际出发，利用教学挂图，充分创设情境，激发学生的学习兴趣。2、 本着学生是学习的主人，教师是教学学习的组织者、引导者、合作者这一指导思想，在教学中重视学生构建知识的过程，突出学生的主体地位。3、 提高练习，旨在使不同的学生在教学上得到不同的发展，通过交流探讨以促进学生数学学习的进一步提高。课前准备情景图课时教 学 环

49、节参考教案教案来源123教案网修改方案一、创设情境，激兴导入。大家星期天都喜欢干什么？指生说一说生说（略）听了同学们的叙述，我觉得同学们的星期天过的不但愉快而有意义，而且还非常的丰富多彩，你们知道城里的孩子星期天喜欢干什么吗？他们完成作业后，比较喜欢到游乐场去玩，大家去过吗？想不想用你的聪明智慧和丰富的想象力了解认识一下游乐场呢？好，下面我们就一起去游乐场看看（板书：去游乐场）师出示情景图：请大家仔细的观察图，再加上你丰富的想象力，注意说；你心中的游乐场好吗？生开始边观察边想象。生：我心目中的游乐场很大，里面有很多很多好玩的东西，像滑梯、碰碰车、划船、蹦蹦床等非常的好玩，但是要玩这些东西时首先要到售票处买上票才能玩，而且售票处上都有价目表，上面写着各种东西的价钱，通过它你可以选择玩什么，要花多少钱。师：你说的真棒，连老师都被你说的急着想去了，刚才你说到价目表，什么是价目表呢？生指示，师根据指示出示价目表师：通过价目表你能知道什么？生：玩太空船需要4元，玩蹦蹦闯需要3元，电动火车需要2元。师：你真聪明，大家还有什么补充的吗？生：通过它我知道玩太空船最贵，玩电动火车比