2021年一年级语文汉语拼音教学教案汇编

1、【导语】在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。其次，识字是阅读和写作的基础。此外，汉语拼音还有帮助写作的功能。汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量，阅读和写作能力都会有大幅度的提高。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。【篇一】一年级语文汉语拼音教学教案汇编b p m f教学目标1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组

2、成的音节，乐于拼音。3、认识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。学情分析学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。课时划分2课时教学过程第一课时一、课时目标学会b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。二、教学过程（一）复习导入1、卡片，齐读单韵母，小

3、组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。（二）学习声母b1、同学们，说一说你看到了什么（教师出示课件）2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。3、教师师范读，学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看b，你发现了什么你有什么好办法记住它呢7、声母宝宝b住在哪儿呢（课件出示四线格）8、教师指导b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。9、教师师范书写先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。10、学生拿出生字抄写本描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。（三）学习声母p1、谁能用一句话来说说

4、这幅图（出示课件）2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点3、教师示范读4、请男女生比赛读，看谁读得好5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。6、同桌一起来读一读b和p。7、再看p，你怎么记住p8、跟老师读右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p9、b和p在写的时候有哪些不同呢10、教师示范书写先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。（四）学习声母m f1、同桌一起讨

5、论m和f分别是怎么读的，怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、教师示范书写m和f（五）复习巩固1、开火车，巩固b p m f的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。（六）作业布置将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标1、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。2、认识3个生字，正确读词。3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。二、教学过程（一）复习旧课导入新课1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗（课件出示单韵母aoeiu 声母ywbpmf 音节yiwuyu）（二）

6、学习新知1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）2、小结拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、练习拼读（播放课件）4、读出四个声调（播放课件）5、请学生自由读课文，6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第11页。这是谁（八戒）卡片上的数字是几呀（8）9、小男孩儿在干吗（拔萝卜）10、谁在打靶你打过靶吗11、请用b a组词或说句子。（三）学习生字1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，小组比赛读4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。（四）作业布置读语

7、文书本上的拼音【篇二】一年级语文汉语拼音教学教案汇编d t n l教学目的1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。教学重点声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点n、l的发音和n、l与韵母的拼读。教学方法情境教学和媒体资源播放教学用具d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、ppt）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t、n、l。二、学习声母d1、字母d的发音师第一幅图画的是什么一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，

8、会发出什么样的声音“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。小朋友们有没有听过马蹄声马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（教师示范读，并讲解）发音要领舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀马蹄声响ddd同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母d的书写师哪位小朋友能说说，你怎么写“d”字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占哪个格注意字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。同学练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母t1、字母t的发音师第二幅图画的是什么一条鱼儿。尾

9、巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。师字母t读“特别”、“特务”的“特”音。（教师示范读，并讲解）发音要领用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母t的书写哪位小朋友能说说，你怎么写“t”字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占哪个格注意t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。同学练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母n1、字母n的发音师第三幅图画的是什么一个门洞（教师示范读，并讲解）发音要领舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母n的书写师哪位小朋友能说说，你怎么写“n

10、”字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占哪个格注意n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。同学练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母l1、字母l的发音师第四幅图画的是什么一个小朋友拿着根小棍子在赶猪师字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。（教师示范读，并讲解）发音要领“le”读的轻短时就是“l”的读音同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母l的书写师哪位小朋友能说说，你怎么写“l”字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占哪个格注意字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。同学练习写，相互纠正，教师巡视。三、小结这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。

11、【篇三】一年级语文汉语拼音教学教案汇编g k h教学目标知识与技能学会、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准、k、h与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。认识5个生字，会读儿歌。过程与方法通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。小组合作学习，集体读字母，拼音节。情感态度与价值观趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。教学重点难点、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备拼音卡片图片四线格ppt课件课时安排2课时教学过程一、创设情境，引入新课（出示多媒体课件）导入春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。看，这儿的景色多美

12、呀！说一说，你从图片上看到了什么生看图回答。导学这么美的地方，你们想去吗这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝（生、k、h）揭示课题、k、h。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母学习。（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼（2）教师指名示范读词语鸽子。学生读鸽子。（3）教学的发音老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范读，学生跟读。（4）教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。（5）声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来

13、试试g-e-ge（板书），老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的（这个部分要求学生完整地回答，如哥哥的哥是发ge这个音的。）再读声母g和音节ge体会两者的不同。g还能和谁成为朋友呢读ga和gu的四声，指名读或小组读。学习k。导学我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。（1）多媒体课件出示蝌蚪，问它的名字叫什么生蝌蚪。（2）教师指名示范读词语蝌蚪。学生跟读蝌蚪。（3）教学k的发音如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。（4）教师指导学生发好k的音。（学生用事先准备好的纸条，放在嘴

14、前，发、k的音。）感受气流的强弱。读时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。（6）学生练习、k对比读。（7）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗（板书kekaku）（学生齐读男女生全班读）学习h。导学让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么（生一个小朋友坐在椅子上喝水。）（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。（2）启发学生思考生活中带有he这个音节的词语有哪些（3）启发学生思考声母h要怎么读呢。（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。（5）h如果和e交上朋友，谁来试试指名学生读，注意读的又长又响，学

15、生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字三、学习g、k、h的写法并练习过渡小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。引导学生观察请你们观察它们住在哪个格里教师讲解正确的写法。的写法在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。k的写法k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h的写法先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。学生拿出拼音本书写、k、h。教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字

16、姿势。四、好了，小朋友们学累了我们休息一会儿吧。（课中休息，播放音乐）五、拼音大闯关1、男生女生比赛读拼音。2、每组派代表读拼音。3、读儿歌（老师带读，全班齐读）。六、总结小朋友们，今天这节课我们认识了gkh这三个字母，知道了他们的读音和字形，还学写了这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读，同学们学习得非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以独立阅读一些有趣的课外书了。【篇四】一年级语文汉语拼音教学教案汇编j q x教学目标1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的

17、三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木教学重点能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学难点能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。课时安排2课时第一课时课时目标1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。教学过程（一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了认读

18、声母，哪几个声母读的时候要送气（ptk）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母j q x。1、教学声母j。（1）说图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书j（2）听教师示范，学生边听边看。（3）读学生试读，齐读，开火车读。（4）记看看j像什么（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q

19、。（1）看图说话图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。（3）q像什么教顺口溜气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。3、教学声母x。（1）看图说话图上画着什么（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）（四）教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读jji qqi xxi，说说有什么不同（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读

20、得响而长些。）（五）教学j q x和的拼音。1、自由拼读nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同2、指名拼读，谁能说说有什么不同（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。）讲故事j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示ju、qu、xu、问被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住上两点省略的规则小见了j、q、x，去掉两点还念。3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。第二课时课时目标1、巩固

21、声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。2、学习j q x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木教学过程（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习j q x与介母的i三拼音。1、出示gu ku hu拼一拼，这些是什么音节（三拼音）中间的u叫什么（介母）读的时候要注意什么（三拼练读，一是快，二是连。）读音节guo kuo huo2、j q x只和单韵母i做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办

22、呢i弟弟说我来做个介绍人吧。出示j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读（指名读、齐读）3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么你能看图说几句话吗3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字下、洗、衣、服、鸡。这些生字你

23、认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友7、谁能用上这些词语来说一句话（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。【篇五】一年级语文汉语拼音教学教案汇编z c s教学重点1、学会z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程一、激发

24、学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗你们还记得它们都是谁吗对，单韵母家族的a o e i u 6个小朋友，还有声母家族的b p n f 、d t n l、g k h、j q x 14个小朋友，你们喜欢它们吗为什么呀今天我们这节课不仅要再认识声母z c s3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗那我们先认识一下声母z c s，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母z c s的音形（一）学习声母z的音形1、出示z的图，学习字母的音（1）问图上画的是谁在干什么（2）你能试着读读这个字母吗学生试读。（3）讲你们可以借助字的音平读来学习字母z的读音。发音时，

25、舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试（4）教师范读z。（5）学生练读z，体会发音要领。2、记忆z的形（1）问看看图有什么好办法记住z的形呀（2）学生说记忆顺口溜，谁说得，就让他带读像个小2z z z。（二）学习声母c的音形1、出示c的图，学习字母的音（1）问图上画的是什么呀（2）你能试着读读这个字母吗学生试读。（3）讲你们可以借助刺的音平读来学习字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试（3）教师范读c。（4）学生练读，体会发音要领。2、记忆c的形（1）问看看图有什么好办法记住它的形

26、呀（2）学生说记忆顺口溜半个圆圈c c c 。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母s的音形1、出示s的图，学习字母的音（1）问你们看这是什么呀（2）你能试着读读这个字母吗学生试读。（3）讲你们可以借助丝的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试（4）教师范读s。（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。2、记忆s的形（1）问仔细看看图，哪儿像字母s的形呀（2）学生说记忆顺口溜半个8字s s s。（3）学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写（1）大家看大屏幕出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写z c s的比比谁观

27、察得最认真仔细看字母是几笔写成的在四线三格的哪个格上写（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么z像2；c像半圆；s像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与a e u组成的音节和整体认读音节，好吗第二课时教学过程一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母z c s与单韵母a e u组成的音节。1、出示书中z c s与a e u组成的音节，让学生自己试

28、着拼一拼。2、同桌同学互拼，相互纠正。3、指名拼读，比一比谁拼得最准三、创设活动情景学习整体认读音节（一）学习音节zi1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。比如z z同学在滋水。2、问滋的音节是什么呢带着z头饰的学生说z的音节就是我。说完，教师带着i的头饰，说z是声母，不是音节，要想给滋注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi 。教师板书zi3、教师范读声母z 和音节zi，让学生听听有什么区别4、教师强调只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。5、学生练习读，体会它们的区别。6、教师板书zi的四声，问你们发现了什么7、教师强调整体认读音

29、节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。8、学生练习读zi的四声。9、用zi的四声调组词或说句子。（二）学习音节ci si1、师说我们都知道c s是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发刺、词、丝等的字，要想给汉字注音，怎么办2、师板书ci si 。3、能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗4、学生练习读，教师纠正。5、同桌互读，互相纠正。6、指名读。7、学习ci si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。（2）把你会读的音节画下来读一读。（3）指名拼读学过的音节。（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。（5）教师领读，学生随读，自由

30、读。五、小结今天我们又认识了3个声母朋友z c s，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！【篇六】一年级语文汉语拼音教学教案汇编zh ch sh r教学目标正确认读zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。正确朗读绕口令。教学过程一、创设情境，温故知新亲爱的小朋友，上节课我们在拼音乐园认识了几位新朋友z、c、s。

31、z、c、s有一个共同的名字，叫平舌音。zi、ci、si能直接给汉字注音，我们叫它整体认读音节。指名读，齐读。拼音小火车将带领大家继续畅游乐园，认识更多的拼音朋友。我们出发吧！二、图画情境，学习音形过渡（出示课本情境图）瞧，小火车把我们送到了拼音小学堂。你看到了什么请用“我看到了”开头说一句完整的话。学习zh、ch、sh、r的音形。（1）生说发现。（2）师领读zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh、r和z、c、s发音时舌头位置的不同（师用手掌展示舌头的动作），认识“翘舌音”。（3）强化练习一边跟读，一边摆手形（把手放平或翘起）。（4）出示图画和顺口溜，播放配乐，师生齐读，巩固zh、c

32、h、sh、r的音形。指导书写。（1）仔细观察，这4个字母有什么特点书写时要注意什么请用“我要提醒大家”开头说一说。（2）师范写，生书空。重点讲解“r”的写法。（3）打开课本35页，书写zh、ch、sh、r。师巡视。学习整体认读音节。（1）声母zh、ch、sh、r也有一个共同的好朋友，就是单韵母i，它们一见面，也各自组成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（2）跟读整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并与声母zh、ch、sh、r区分发音。三、闯关情境，练习拼读过渡火车顺利到站了，闯关游戏开始了！第一关摘果子。逐个出示带调的整体认读音节zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的

33、果子，学生要及时、准确地读出来。第二关连连看。通过正确拼读zh、ch、sh、r的两拼音节，把相应的事物图片连起来。第三关跳房子。在“房子”的每一格逐个出示zh、ch、sh、r带声调的两拼音节，指名读，全班跟读。四、联系生活，运用音节拼音是个小助手。瞧，zh、ch、sh、r能帮我们更好地看图说话。（先出示课本35页图片和音节进行看图说话，再出示词语。师相机指导识记“桌”和“纸”，认读，组词。）（出示语文书中含有zh、ch、sh、r的课文题目）zh、ch、sh、r能帮我们读好课文。（出示题目含有zh、ch、sh、r的课外书）zh、ch、sh、r能帮我们课外阅读。有了拼音的帮助，课外阅读很轻松。五、

34、布置任务，留下悬念平舌音和翘舌音朋友最爱挑战高难度，它们组成了一首有趣的绕口令（出示课本35页儿歌）。先听老师快读一遍。你们觉得有趣吗师慢速领读，生小声跟读。课后自由练习，下节课比一比，看谁能成为语速快、字音准的“绕口令大王”。【篇七】一年级语文汉语拼音教学教案汇编ai ei ui教学目标1、学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。2、学会ai、ei、ui的四个声调。3、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。教学重点掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。教学难点掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程一、激趣导入，温故知新1、师小朋友们，你们还记得我们学过的这

35、些字母朋友吗（课件出示单韵母）2、如果戴顶帽子还认识吗（开火车读）3、师今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、引导发现，自主探究（一）引出ai，知道复韵母1、出示比高矮图这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀教师随机问谁高谁矮（出示矮ai）2、把矮的帽子去掉，你还会读吗板ai指名读。3、观察你们有什么发现（ai是a、i手拉手后组成的）师是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（二）学习ai1、读准ai谁已经会读这个复韵母了指名读。我

36、听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作（师生示范读）同桌合作读、指名读、齐读。2、指导书写ai（三）学习“ei”1、师我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了师杯子的杯，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出ei）同学们自己试着读一读。生试读。2、师谁愿意当小老师到前面读一读一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。、3、师你有什么好办法能记住它吗4、师把ei写在四线三格里，应该怎样写

37、呢生说师写、齐读。（四）学习“ui”师大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢（出示课件，呈现倒水的动态过程）倒水的水，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现ui）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。1、读准ui生读，想办法。师谁会读生读（指名读，小组读、男女比读）2、我们来玩个游戏，模拟山谷回声。师做动作读ui，大山你好！生ui，大山你好！师ui，桂花开啦！（生答）师ui，回家啦！（生答）师ui，我会念ui了！（生答）3、ui，应该怎样写呢生说师写。生齐读ui师同学们看，我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的，我们把它们叫

38、做复韵母。下面，我们比一比，看谁反应快，读的准。师指生读。三、课中操四、学法迁移，形成能力1、学习ai ei ui四声师这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗我们来试一试。师放生读。2、标调儿歌注意i戴上帽子后去掉点五、形式多样，快乐拼读1、复韵母也很喜欢和声母交朋友，哪位小朋友会拼读（指名读，读对了跟读）2、出示图片，拼读五、书写指导这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体，不能分开。【篇八】一年级语文汉语拼音教学教案汇编ao ou iu课时目标引导学生学会复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。学习任务正确认读

39、复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。正确规范地书写字母。教学过程一、激情导课组织教学今天，我把喜洋洋他们请到了我们的课堂。他们也想和我们一起快乐向前冲。冲向哪呢山顶夺红旗。那我们就请喜洋洋领着第一组，沸洋洋领着第二组，懒洋洋领着第三组，美洋洋领着第四组，看哪组小朋友成为今天的冠军。你认为怎样才能成为课堂的冠军是啊，课堂能认真听，仔细看，用心学的才可能是胜利者。准备好了吗那我们就一起快乐向前冲。上课复习单韵母。（出示课件）小朋友们，看，太阳升起来了，单韵母们还在家里呢我们请单韵母出来做口腔体操好不好！“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对其iii，嘴巴突出uuu

40、，笑吹笛子。”点音乐。奖动作整齐，口型到位。拼音要学好，一定要注意口型。复习复韵母ai ei ui。这六个拼音朋友叫什么点击单韵母复韵母。我们知道，这六个单韵母性格活泼，喜欢交朋友，常常两个两个的组合在一起，你们看点击ai ei ui，这就是我们已经学过的三个点击复韵母。谁还记得它们是怎样发音的生说。出示情境图，问这画的是什么时候从哪儿看出来谁在哪儿干什么学生练习说话这是冬天，天气很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个小朋友在海里冬泳，他们真勇敢。岸上的小朋友为他们喊“加油！”海鸥在空中飞翔。学习语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.二、民主导学任务一正确认读

41、复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。仔细观察ao ou iu看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的再想想它们是怎么发音的先来读准ao的音孩子身上穿的鸭绒袄的o是第几声把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ao，指名读，读对了请他做小老师带领大家读。（1）ao是有哪两个单韵母组成的读时要注意什么（2）学生练习读。（3）说说ao的声调该怎么标练习读ao的四声。读准ou的音刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou，它由哪两个字母手拉手组成的指名说后读，读对带领大家读。（1）学生练习读复韵母的音。（2）练习读它的四声。练习读iu的音。

42、（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢指名读，带领大家读。（2）iu的声调该怎么标（3）练习读四声。任务二正确规范地书写字母。做写字操指导书写。（1）观察在四线格中的位置，用心记一记。（2）老师提醒需要注意的地方（把两个字母靠近。）（3）写字前练写字功。（放轻音乐，静下心，身正、肩平、臂开、足安轻轻地拿起笔。）（4）描红、仿写三、检测导结目标检测（1）抽读卡片ao ou iu。（2）听音找朋友。（3）给下面的复韵母标声调。ei ou ao iu ui ao结果反馈时间过得真快，让我们看看此次登山的冠军是反思总结今天的三个复韵母你学会了吗自己的课堂表现怎么样给自己几颗星点击查看；ie e

43、er教案、an en in un n教案、ang eng ing ong教案【篇九】一年级语文汉语拼音教学教案汇编a o e设计说明语文课程标准指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。课时安排2课时。教学过程第一课时教学目标正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。认

44、识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。教学准备字母卡片、挂图。教学过程一、谈话导入，儿歌激趣引入小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母a读准音。（1）引导学生观察情境图说话拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说图上画的是什么时候都有谁在干什么在学生的说话中引出单韵母a，板书a。（2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问你有什么好

45、办法读准a可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。识记形。（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。（2）联系生活，角色体验请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。三、结合情境图，学习单韵母o和e读准音。（1）引导学生观察情境图小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物引出单韵母o和e，并板书。（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。（3）板书后提问你有什么好办法记住o和e识记形。（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。（2）联系生活实际，引导学生想象o像什么

46、e像什么学生练读字母。四、学习声调，练读四声游戏引出小汽车行驶路线图。教师边讲解边书写a、o、e的四声调号“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”请学生动脑筋想一想你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。二、三声对比读、。联系生活，教师引导用带调的a、o、e组词、说句子。（见教学资源5）总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）五、学手指操，巩固练习学生学做字母手指操，进一步记住a、o、e的形。（见教学资源6）建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时教学目标复习巩固a、o、e

47、的读音、字母形及声调。认识四线格，学习书写a、o、e。教学过程一、游戏引入，巩固新知复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读a、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。二、认识四线格，指导书写a、o、e认识四线格。学生观察a、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。三、巩固书写姿势，练习书写教师边讲边示范写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。学生在课本上按笔顺描红字母。四、巩固练习，学读课文用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。教师范读课文，学生模仿读，再指名读。【篇十】一年级语文汉语拼音教学教案汇编i u y w一、教学目标正确认读单韵母i、u、和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和在一起组成音节上两点要省略的拼写规则。正确认读i、u、yu、wu的四声。二、教学重难点教学重点i、u、y、w和yi、wu、yu的正