二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版

1、采蘑菇的小姑娘课堂实录1教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节 教学过程 设计说明导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。 充分发挥学生已有的资源。通读课文 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号

2、。 养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑 1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、学生提出读中遇到不懂的问题。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字 1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、开火车读生字卡片 采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文 1、再读课文。2、提问，读了这首歌词，你想说什么？3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 给

3、学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵 采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结 小结本课内容。把 第二课时教学环节 教学过程 设计思路检查背诵 1、谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、指名背诵3、全班背诵 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字 开火车读生字卡片 第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写 1、归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、“冈、刀”注意对比横折钩的写

4、法，这里要示范。4、“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、重点示范和提问注意书写要点相结合。6、边指导边写，发现问题及时纠正。7、注意提醒学生正确的写字姿势。 结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字 1、姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别2、同桌互批，教师巡视。 在第一时间强化学生对生字记忆。本课小结 采蘑菇的小姑娘课堂实录2一、教学目标1、能认识16个生字，学会8个生字。2、学习小姑娘善良、勤劳的美德。3、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。二、教材赏析采蘑菇的小姑娘是一首十

5、分优秀的少儿歌曲, 创作于上个世纪七十年代初。作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。劳动是快乐的。一个小姑娘，一双小脚丫，走遍树林和山冈。收获的蘑菇多得像星星数不清，大得像小伞装满筐。两组比喻形象地写出了：辛勤的劳作一定会有丰硕的收获。收获是喜悦的。山里蘑菇香，她却不肯尝一尝。下文的一个“盼”字点出小姑娘急切的心情。“集”是集市的意思，“集市”是农村或城市中定期买卖货物的市场。在集市里不仅可以买卖，还可以“换”。小姑娘用蘑菇换上一把小镰刀，再换上

6、几块棒棒糖。不是独吃，而是和小伙伴一起来分享。分享是幸福的。不仅与小伙伴分享劳动的快乐和收获的喜悦，同时一种爱在分享中传递。活泼的歌词将采蘑菇的小姑娘欢快、兴奋的心情传递给读者，也将小姑娘身上蕴藏的中华民族的传统美德传递开来。让我们的孩子像小姑娘一样爱别人，爱周围的世界吧。采蘑菇的小姑娘课堂实录3教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。课前准备：生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板教学过程：一、激趣导入、创设情景师：同学们，

7、今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。播放歌曲采蘑菇的小姑娘二、复习生字词。师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？学生说识记方法。2、出示生词卡片。师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？开火车读生词。师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快

8、速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。三、阅读感悟。师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！1、学生快速自读课文，思考问题。指名回答。2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？练习：用“像”说话。（1）补充句子：天上的月亮像。（2）自己说一

9、句。3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？结合回答板书：换镰刀棒棒糖4、你认为什么是“分享”？5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！四、知识拓展师：同学们，通过学习我