武冈师范学前教育专业特色专业建设方案

1、武冈师范学前教育示范性特色专业建设实施方案序 言为切实落实教育部、省教育厅关于大力发展职业教育的指示精神，积极创建省示范性特色专业，培养更多的技能型人才和高素质劳动者。根据关于印发湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知（湘教发201113号）精神，结合我校实际情况，拟将我校学前教育专业向省教育厅申报为湖南省示范性特色专业。为使创建工作有序有力地推进，特制定本项目建设规划书。目 录一、建设背景与基础（一）建设背景3（二）建设基础4二、建设思路与目标（一）主要问题15（二）指导思想16（三）基本思路16（四）建设目标17三、专业建设内容（一）人才培养模式19（二）课

2、程体系建设21（三）专业师资队伍建设25（四）校内外实习实训基地建设27（五）实践教学管理机制建设29（六）社会服务31四、主要保障措施（一）机构设立33（二）保障机制33（三）过程管理34（四）经费保障35五、经费预算 35六、实施步骤 36七、附表：武冈师范三年制幼儿教育专业教学实施计划 40 一、建设背景与基础（一）建设背景1、本地经济社会发展现状与趋势（1）国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)“大力普及学前教育，重点普及农村学前教育”的方针既抓住了目前全国学前教育的主要矛盾，同时也为学前教育的发展提供了政策依据。（2）邵阳市林业、煤矿、人力、旅游等资源丰富，人口密集，

3、达760多万。随着建设小康邵阳步伐的加快，产业结构和产品层次的调整， “科技兴邵”的力度越来越大。作为崀山、云山、南山旅游圈的中心城市-武冈，其交通、建筑、旅游、住宿、餐饮、购物、休闲、养殖、农牧产品加工等行业飞速发展，武冈的养鹅业和卤制品加工业会同新宁的养鹿业、城步的奶粉制作业誉满三湘。本地经济的发展随之带来了对技能型人才和高素质劳动力的大量需求，高度密集的人口带来了学前儿童入园难、入园贵的现状，学前教育的相应发展和造就大批学前教育专业人才成为当务之急。（3）武冈机场的动工修建，邵怀高速公路（邵阳至怀化）、洞新高速公路（洞口至新宁）和1865省道、洞口至城步高等级公路从武冈穿城而过，张（张家

4、界）-常（常德）-桂（桂林）铁路、郑（郑州）-永（永州）铁路也拟从武冈经过，武冈市“立体大交通”业已初步成形。愈来愈便利的交通已显著拉动武冈政治、经济、文化各方面繁荣，近几年进驻武冈经商和创业的外来商家和厂家数量猛增，武冈市人口也急剧增至76万。武冈市公办幼儿园仅有一家，城乡个体幼儿园也只有寥寥几家。武冈市幼儿园数量不能满足新增适龄幼儿的入园要求，幼儿入园难、入园贵的现象更加严重。为改变这种现状，近几年民办幼儿园数量已大大增长，但直接结果就是师资严重不足，学前教育专业毕业生已成为各幼儿园的抢手货，学前教育呈现出前所未有的光明前景。 2、学前教育专业教育发展现状与趋势（1）区域内学前教育专业人才

5、供不应求，专业市场前景广阔。 调查表明，邵阳市目前适龄幼儿1035969人，入园率仅有12.7%，在职学前教育教师7860人，学历达标持证上岗的仅有34%，学前教育专业人才紧缺。目前，在学前教育阶段，一方面家长对孩子的培养意识超前化，另一方面幼儿园从规模和师资上又显得逊色；区域内学前教育领域的师资现状与发展需求之间存在着较大差距。从目前毕业生就业供不应求状况来看，学前教育专业人才缺口较大，在未来相当长的时间内学前教育专业将是热门专业之一，专业市场前景广阔。（2）我校培养学前教育专业学生人数每年呈大幅度递增趋势，但远远不能满足社会经济发展和学前教育发展的需求。 2009年我校招收学前教育专业学生

6、1022人。这些毕业生中有600多人成为幼教骨干教师，100 多人创办了自己的幼儿园，为邵阳市西南乡村幼教事业做出了重大贡献。然而还是远远不能满足社会经济发展和学前教育发展的需求。（二）建设基础1、专业建设措施（1）示范性专业建设领导小组与专业建设规划中共邵阳市委、市政府对职业教育非常重视，制定了关于大力发展职业教育的意见、邵阳市“十二五”职业教育发展规划等文件，把职业教育项目建设纳入了市政府重点建设工程，为学校的内涵建设提供了强有力的政策保障。我校以示范性专业建设为突破口，重点加强“学前教育”专业建设。2007年，成立了以校长曹才力同志为主任的学前教育专业指导委员会。制订了示范性专业建设规划

7、，安排了示范性专业建设专项经费。（2）示范性专业建设专项经费根据武冈师范示范性专业建设项目建设规划、关于我校示范性专业项目建设实施方案和关于我校示范性专业项目建设管理办法，学校对示范性专业建设项目安排了专项经费，由校长负责落实，主要来源于学费收入节余，合作企业资助和政府项目资金；学校建立了省级示范性专业建设经费项目专帐、专款专用。2、专业培养目标（1） 职业岗位根据对人才需求市场的认真调查，结合对行业岗位群所需能力现状充分分析，经专业建设指导委员会讨论，确定了我校学前教育专业的人才培养目标是：培养具有良好职业道德与传统文化素养，能适应现代学前教育事业改革与发展需要，能胜任幼儿园保教工作，能在托

8、幼机构从事保育、教育、管理等工作的学前教育一线专业人才。（2） 人才培养规格根据办学层次和定位，确定其人才规格为：通过本专业学习，主要使学生掌握学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。3、人才培养模式（1） 校企合作建立校企联合办学机制。从2004年起，学校先后与广东舜宇光学有限公司（港资企业）、中山松井电器有限公司、番禹全智等公司，还有湖南娄底市理想公司等12家知名企业签定了委培协议，实行校企联合办学。大力开展“订单式”培养。从2007年起我校与广东深圳“三智”国际幼儿园、湖南弘孝国学文化公司等单位签订了“订单式”

9、培养合作协议，实现了学校与企业的“零距离”对接。依托湘西南幼儿园教育合作中心等行业合作校企合作平台，大力推行异地现场教学模式。以我校校办的师范幼儿园、金色童年幼儿园为龙头，加盟了湘西南各县市与广东娄底等地335所幼儿园，建立了湘西南幼儿园教育合作中心（由我校牵头），打造了湘西南地区“学前教育航母”，形成了以我校为核心的学前教育网络。（2） 城乡联合办学我校承担了邵阳市西南五县市200多所农村幼儿园教师的职前、职后培训，联合开展在校学生的异地现场教育，并按 “订单”为这些幼儿园提供了优秀毕业生。对湘西南各县市下岗职工、乡镇农村教师及农民进行培训和指导工作，采取在校培训与委派教师深入乡镇及农村幼儿

10、园等方式，培养了当地骨干，大力促进了本地文化教育经济发展。（3） 产教研结合成立了“产教结合领导小组”。 根据市场的需求和学校人才培养教学计划，领导小组制定产教结合计划方案制度，开创产教基地，组织学生实习实训。与企业和幼儿园签订专业人才培养协议（订单）。按照教学计划和用人单位提出的人才规格和数量要求严格进行培养，让用人单位直接参与学校教育教学管理，最大限度地实现学生毕业后直接到用人单位就业，切实做到生产、教学、科研三者有机结合。近三年来，我校通过这种方式为企业及幼儿园培养输送了689名合格人才。4、专业人才培养方案（1）专业人才培养方案制订2004年10月至2005年5月，我校学前教育专业建设

11、指导委员会通过调研和座谈，制订了“学前教育专业人才培养方案”。（2）课程设置与课程结构学前教育专业建立了与专业人才培养方案与职业岗位相适应的专业课程体系。三年来，学校以教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见为指导，大胆创新，紧紧围绕人才培养总体目标办学，努力培养具有现代君子淑女风范的“思想好、习惯好、身体好、知识够用、技能过硬、爱岗敬业”的中等技能人才。按照岗位作业流程建立了模块化课程体系。我校的课程改革向鲜明的职业性和典型的应用性方向发展，突出技能性和实践性的特点。开设传统文化课程，突显人文教育特色。根据本地文化教育经济发展需要，企业幼儿园的需要，我校创造性地开设了特色课程-传统经典学

12、习课程（弟子规、论语、三字经、道德经、女儿经、孝经），显著地提高了学生人文素养、品德修养、知识涵养。（3） 实践性教学内容与职业证书学校统一组织学生进行教育实习和见习。统一组织“异地教育”。学校开设了职业资格证辅导课程，加强了专业课教学与职业资格考证衔接，制订六艺技能达标方案等考核标准。（4）教学方法理论教学与技能训练相结合，注重操作技能培养，实现“教、学、做”一体化。通过行业合作、校企合作，大力推行异地现场教学方式。（5）毕业实践环节我校学前教育专业的实践课包括见习、实习、专业实训、企业顶岗实习等不同层面的实践教学形式。（6）现代教学技术的运用学校积极构建教学资源与信息交流的平台，支持采用投

13、影仪、vcd、录放相机、多媒体等电化教学手段，进行文化专业知识教学与模拟仿真实训，充分提高课堂教学效率。（7） 职业能力考核和评价体系积极进行考核评价机制的改革：全部文化基础与专业理论课建立了试题库，逐步推行“考教分离”。制订学校六艺技能达标方案，分段分层次对学生实施技能过关。积极开展社会化技能鉴定考核工作。（8） 职业素养培养的体现学校将传统文化教育与学校的日常管理、学生德育与学生技能培养有机结合，采用经典解读、礼仪实训、六艺时空、静心仪式、课间律动、孝亲心得、主题班会、社会实践等形式，养成学生的思想品德和技能。为加强学生职业指导教育，在就业形势、方针与政策、求职技巧等方面请专家举办专题讲座

14、，另外组织学生模拟应聘、实地考察、参加人才交流会等求职实践活动，调动学生的积极性。5、专业教师队伍（1） 师资结构我校现有学前教育专业教师68人。其中具有本科学历的教师65人，占专业教师总数的95.6%，高级职称教师18人，占26.5%,双师型教师51人,占61.5%，他们都有长期从事学前教育工作的经验，为丰富和扎实我校教学工作作出了积极的贡献。（2） 师资质量本专业的主干课程教师中大部分有丰富的专业实践经验和教学经验，教学能力强，有一定学术水平。掌握了本行业的发展动态、生产一线急需人才应具有的能力及规格需求，能将行业中的新知识、新技术等内容融入到课程教学体系之中并。专业负责人对本专业理论与实

15、践有较全面的把握能力。（3） 现场专家担任兼职教师为满足学生进行岗位训练的现场教学需要，为提高学生实践能力，本专业还聘请了一批校外实训基地的技术人员作为实习指导教师。（4） 师资队伍建设学校制订了师资队伍长远规划和培训计划，采取多种形式全力提高教师队伍整体素质。一是学校设立教师培训专项经费。二是狠抓教师学历达标；三是狠抓教师岗位培训。四是狠抓教师技能培训。五是制订了专业带头人评定方案。近三年来，参加学历进修教师达35人，参加教师岗位培训32人，入企业培训10人，现有86人取得计算机、普通话等级证书，22人被选送湖南师大、云南大学、湖南大学等处参加技能培训，“双师”型教师达51人，评定出骨干教师

16、38人，专业学科带头人14人，师资队伍水平大幅度提高。6、专业教学资源（1） 专业主干课程教学资源我校注重对教学内容的整合与研究，开发了 “学前教育主干课程试题库”，制作了部分电子教案，学校还成立了教材建设委员会。近年来，学校共开发传统文化经典选编、礼仪教程、幼儿律动幼儿舞蹈过级指导楹联写作等校本教材11部。（2） 校内专业实践教学条件学校按专业发展的整体规划，先后进行实验、实训设备、师范幼儿园及学前教育专业实验实训大楼等建设项目，共投资720万元。设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率为98%，设施设备达标率80%，完好率90%。我校学前教育专业现有实训室7个，多媒体教室7个，钢琴120台

17、，风琴、电子琴316台，音乐、舞蹈、美术训练室85间，自办幼儿园两个。学校电子图书室有各类图书5万册，计算机80台。学校图书室现有专业课书籍6000余册，基础课书籍8000余册。（3） 校外实践教学基地主要校外实践基地单位名称起始年月主要实践的专业及效果武冈市幼儿园2000年3月学前教育 良好湘西南幼儿园教育合作中心（加盟玉龙幼儿园等335所）2009年5月学前教育 良好东莞爱铭数码电子有限公司2007年5月文秘 电子电器应用与维修 良好湖南弘孝国学文化传播公司2007年10月学前教育 文秘 良好湖南娄底理等想人力资源公司2007年3月文秘 电子电器应用与维修 良好舜宇光学电子（中山）公司20

18、08年4月电子电器应用与维修 良好7、专业研究（1） 教育教学研究近年来，教师在国家、省级等刊物上发表论文 102篇，编写、开发校本教材 11 部，出版专著5部，教师主持或参与专项课题5项。尤其是2008年，“中职学校传统文化教育与现代君子淑女培养实验研究”课题被确定为省、市重点实验课题。2010年7月，该课题成果被教育部评为全国“十一五”教育科研成果一等奖，学校被评为全国教育科研先进集体。 （2） 专业应用技术研究、推广与咨询学校成立了应用技术研究领导小组。近三年学校为当地和沿海培养了1102名优秀幼儿教师，培训下岗职工和在职幼师6521人。武冈电视台、邵阳电视台、湖南教育电视台、邵阳晚报、

19、三湘都市报、湖南在线等多家媒体和新闻单位对我校办学经验先后进行了报道。上海、广东、江苏、浙江、福建等省市多家知名企业和周边县市用人单位与我校签订了人才输送协议，纷纷聘用我校毕业生。全国多个省、市代表团相继来我校参观。8、专业管理（1） 管理组织及职能我校的专业管理由主管教学副校长负总责，审定各专业的教学计划、教师配备计划、组织教学进程计划等。教务科、职教室具体实施教育教学管理和改革，组织监督教学、调研教研效果。教研组和专业老师负责制定各专业教学、教研、具体实施教学大纲和教学实训科目等。（2） 教学质量提升机制为便于教师教学和教学计划修订，建立了毕业生跟踪反馈机制，根据用人单位和毕业生工作实际需

20、求及时调整和修订专业教学计划，制定并实施了教学质量提升方案。（3） 教学质量保证机制学校通过专业建设指导委员会和教学督导室对教学质量进行宏观监控。同时制定了教学质量评价方案。教务科和职教室全面负责我校的教学检查和质量监控工作。另外设有教务员进行教学日常规检查，校领导、科室领导实行值周制，及时发现和处理教学中的问题。（4） 教学档案与教学文件我校有专人负责资料的收集和整理，专业教学基本文件和教学管理档案分类清晰、客观，教学过程和质量记录基本准确。9、人才培养质量（1） 学生基本素质我校学前教育毕业生基本素质良好：学生思想素质、专业素质过得硬，纪律性强。文化课考试考核合格率在96%以上。 本专业学

21、生“能说会跳、能写能画、能唱能弹”，基本功扎实，动手能力强。（2） 学生职业素养与职业能力本专业学生具有良好职业道德与传统文化素养。2009年，因我校本专业6位学生被深圳“三智”国际幼儿园录用。由于这6位学生的吃苦耐劳、责任心强、无私奉献让该公司幼儿园度过了一时的难关。该公司董事长黄吉绪先生特地乘飞机从深圳来我校致谢，并在我校举办的邵阳市中职德育工作现场会上，对我校本专业学生进行了热情洋溢的称赞和推介。 能适应现代学前教育事业改革与发展需要，能胜任幼儿园工作。2009年我校本专业8名学生在与长沙弘孝幼儿园10000多名应聘者（其中有不乏大学生和研究生）的几轮角逐后脱颖而出并全部被录用。2008

22、、2009、2010三年的幼师资格证考试、普通话等级考试、国家计算机过级考试、文化课考试本专业学生的通过率为98.5%。学生在省、市技能比赛中获团体一等奖两项，获单项奖26人次。（3） 就业率与就业竞争本专业毕业生就业率均为100%，其中对口就业率达95%。目前该专业人才市场现状是供不应求，但就业竞争也日趋激烈。（4） 专业社会声誉社会用人单位评价好。对我校毕业生的跟踪反馈说明：学生思想道德素质过硬、吃苦敬业、具有较强的团队精神、适应能力强、专业素质好、解决问题的能力和创新能力都比较强。声誉好，家长满意率高。近几年来，学校招生人数连年攀长，在校生规模达2306人，毕业生就业率稳定在100%。2

23、009年学前教育专业被认定为“市级重点专业”。10、特色与示范（1） 专业特色传统文化特色我校突出传统文化教育，人文教育与技能教育并举，培养高素质技能型人才。从2008年开始，学校开展“中等职业教育与现代君子淑女培养研究”（“十一五”规划省市两级重点实验课题），大胆地进行德育与技能教学改革，建立国学教育实验基地，创建了在全国很有影响的德育品牌。坚持“做中学，学中做”，依托行业合作、校企合作平台，大力推行异地现场教学模式。以我校校办的师范幼儿园、金色童年幼儿园为龙头，加盟了湘西南各县市与广东娄底等地335所幼儿园，建立了湘西南幼儿园教育合作中心（由我校牵头），打造了湘西南地区“学前教育航母”，形

24、成了以我校为核心的学前教育网络。我校对加盟园进行教学基本功培训及教学指导等服务，加盟园为我校实训与异地现场教学提供基地，也为学生就业提供保障。形成了教育教学、实习实训、职业指导、就业安置一体化办学模式。建立了“686”教育工程体系。学生在学好专业课程的同时，要求学生必须读6部传统文化经典（弟子规、三字经、论语、道德经、孝经、女儿经），培养学生8种传统美德（孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻），训练学生“6艺”技能（礼、乐 射、御、书、数）。建立了“学衔制”教育评价体系。我校实行人才培养“学衔制”目标考评方案“六艺”专业技能过关考核方案，旗帜鲜明地提出我校的人才培养目标是培养现代君子淑女。在德育上设

25、立“孝士”“礼士”达标标准，在技能培养上设立“习士”“能士”达标标准。（2） 专业示范我校被省教育厅确定为湖南省大专层次小学、幼儿园教师培养基地。2009年学前教育专业被评为“市级重点专业”，2011年我校被教育部确定为“国家级重点中等职业学校”。由我校牵头建立了湘西南幼儿园教育合作中心，打造了湘西南地区“学前教育航母”，形成了以我校为核心的学前教育网络。学生的满意率高，专业教学产生了一定的社会影响，具有一定的示范性。实习实训基地融教学、培训、职业技能鉴定和课题研究于一体，引领市内同专业实训基地建设方向，实现了与周边地区行业的资源共享。建成了一支梯队整齐、结构合理的以专为主、专兼结合、理论水平

26、高、操作能力强、优质高效的师资队伍。二、建设思路与目标（一）主要问题1、存在的主要差距与我国经济转型时期用人单位对本专业人才的要求，与建设国内一流水平的中等职业学校还有很大差距。主要表现在：（1）、人才培养模式改革中，部分教师还停留在职业基本技能模拟实习的基础上，未能形成一整套项目模块化课程体系。（2）、在教师培养上，“校企合作、产教研相结合”教师培养模式已经形成，但专业带头人和课程带头人后备力量不强，年轻教师参与培训的机会不太多，聘请企业技术骨干充实教师队伍的力度有待加强。（3）、校企合作机制有待改善，合作企业、校外实践基地还要不断拓展，“订单式”人才培养比例还应增大。 （4）、在学校就业推

27、荐工作中，还未形成特色鲜明的劳务示范品牌。（5）、师资队伍建设仍需进一步加强，双师型教师培养、实训指导教师引进、现场专家的聘任等仍需加强。（6）、校内实训基地规模仍需扩大。（二）指导思想：认真贯彻党的教育方针，将人才培养模式的改革作为学校教育教学改革主题，以科学发展观统领专业建设发展全局，以学前教育专业人才市场需求为导向，以就业能力为目标，以培养学生“吹、拉、弹、唱、跳、画、教”等专业技能为目的，全面提高教育教学质量。（三）基本思路学校以学前教育示范特色专业的创建为重点，从而推动工艺美术、公关文秘、电子电器应用与维修、计算机应用、英语等专业的全面发展。（四）建设目标1、总体目标：加强管理，力争

28、2014年前将我校学前教育专业建设成为省级示范性特色专业。在此基础上，经过5至10年的努力，使该专业逐步拥有一支一流的专业师资队伍，建设一个一流的实验实训系统，打造一批一流的精品课程，编撰一批一流的专业教材，培养大批一流质量的学前教育应用型人才，在教学改革、社会服务等方面取得显著成效，建成特色鲜明、综合办学能力达到全省领先水平、具有示范和辐射作用的省级示范专业，力争进入国家级示范专业。2、具体目标：（1）、人才培养模式建设完善传统文化研究深入课堂、校企合作、城乡联合办学、及时调整专业人才培养方案等模式，通过这些模式培养学生成为“德能兼备”的人才，一方面用传统文化课题的研究和熏陶使学生学会做人、

29、学会从业的良好职业道德和服务意识；另一方面通过“六艺”的训练使学生学会生存、学会专业技能；紧紧围绕职业和岗位需求来培养当代社会所需要的发展全面、人格意志健全、态度能力一流、知识结构合理的较高素质专业人才。（2）、课程体系建设按照岗位作业流程建立了模块化课程体系。我校的课程改革向鲜明的职业性和典型的应用性方向发展，突出技能性和实践性的特点。专业课程设置以岗位对从业者的要求为依据，以职业活动为核心，教学内容力求专业知识与操作技能有机结合。专业课程功能定位准确。积极推行模块式课程，加大专业技能课开设比例，突出实践教学，加强就业指导。学校规定：各专业力求在学制规定时间内，理论教学与实践的比例达到1:2

30、；专业理论课与专业技能课的开设比例达到1：1，课程体系在总体上理论与实践的比例要达到或接近达到1:1。突出课程模块化教学。（例如，学前教育专业的专业技能课设立了国学教育、艺术教育、美术教育和应考方向四个模块）开设传统文化课程，突显人文教育特色。我校始终按照国家的要求，根据本地文化教育经济发展和企业幼儿园的需要，开设或调整中职层次必修课程。同时，我们还创造性地开设了特色课程（弟子规、论语、三字经、道德经、女儿经、孝经）传统经典学习课程，经典学习课兼具德育与文化素质课的功能，显著地提高了学生人文素养、品德修养、知识涵养。学习探讨当下国内外最新课程模式。学习探索厦门思明区教育局实验的幼儿园“主题探究

31、活动”课程模式。同时学习国外高等职业技术教育如何重视职业技能训练和增加学生实习实训机会。如日本的公共职业训练体系一般为两年,每年的标准学时为1600学时,在两年总计3200学时中,68.7%的学时用于实际操作训练,25%的学时用于专门的学科学习。3、教学团队建设按照开放性和职业性的内在要求，进一步加强“双师型”教师队伍建设，把学前教育专业教学团队建设成一支专业带头人优势明显、“双师”结构合理、具有一定实践教学能力和科技开发服务能力、专兼职相结合的教师队伍。4、校内外实训基地建设校内建设一个实习、实训条件一流的实践基地，校外构建以邵阳市为主体辐射区内外多个地区的实践实训基地，最终建成一个以先进理

32、念为指导、以师生专业发展为基点、在全国具有示范价值的实训基地群。5、实践教学管理机制建设实践教学是培养综合职业能力的主要途径，强化实践教学是凸显学生综合职业能力特点的必然要求。学前教育专业的实践教学方面要构建以专业实践能力培养为核心的实训教育目标体系、构建与课堂教学体系相辅相成的实训教育内容体系、构建环环相扣严密的实训教育管理体系、构建以考查学生专业能力为核心的实训教育考核评价体系。6、社会服务能力提供多种机会让在校生参与社会实践，大面积提升学生社会服务能力，提高培训在职学前教育师资的服务能力，提高与幼儿园合作开发研究项目的能力。三、专业建设内容（一）人才培养模式1、建设目标：将校企合作作为学

33、校办学的切入点，成立专业建设指导委员会，大力推进“订单式”培养，形成“职业素质（传统文化教育）技能培训订单培养+工学结合”的办学模式，到2013年“订单式”培养比例达到40%以上。1、 建设内容：（1）深入开展传统文化课题研究，培养 “思想好、习惯好、身体好、知识够用、技能过硬、爱岗敬业”的当代君子、淑女。（2）成立专业建设指导委员会，参与人才培养全过程。 （3）坚持产学结合，兴办校办产业，开展应用技术推广。（4）大力推进“订单式”培养。3、建设思路：（1）以传统文化课题的深入研究打造学校德育品牌，通过“八德”教育养成学生优良的职业态度和品德修养。（2）以传统文化课题的“六艺”和专业技能训练锻

34、造学生过硬的职业基本技能。（3）通过各种形式的见习、实习和社会实践来培养学生熟练掌握本专业教学环节、教学方法，熟悉该专业的工作特性等要素，培养学生从事该专业教育教学和管理的能力。（4）通过校企合作、产教研结合的人才培养模式，让学生了解本专业现状和最新最前沿的专业动态。4、建设进度：（1）2009年8日，我校传统文化德育课题被定为省重点课题，2010年7月，该课题被教育部评为全国“十一五”教育科研一等奖，3年内力争该课题成为国家“十二五”重点课题。（2）三年内在现有基础上争取增加510家校企合作、产教研结合厂家。（3）兴办校内实习基地12家。（4）2012年建立健全学校灵活的专业调整机制，根据区

35、域内经济发展形势和行业需求及时对专业结构、专业计划、课程结构、课程内容、教学方法等内容作出相应的调整。5、资金预算：（1）资金预算：3年合计30万元。（2）资金来源：财政拨款30万元。6、保障措施：将校企合作作为学校办学的切入点，坚持以就业为导向，面向企业广泛实行“订单式”培养。（1）建立“正高级（副高级）+现场专家（高级技师）”组成的专业建设指导委员会。建立“正高级（副高级）+现场专家（高级技师）”型高水平的专业建设指导委员会。在专业设置与建设、人才培养方案、教学大纲和教学计划的制订与修改、实习与就业、教师队伍建设等方面加强与企业的深入合作，按照专业人才培养方案及时派现场专家来学校组织教学实

36、习。（2）积极推行产学结合，积极探索产教研一体化办学模式。继续办好校办实习工厂，完善设施设备，根据市场和学校专业需求适当增加校办工厂实习点，积极推行产学结合的教学模式；积极开展应用技术推广和咨询工作，为师生提供实践的平台，提高师生的岗位实践能力。（3）大力推进“订单式”培养，实现学校与企业零距离接触。学校要进一步提高“订单式”培养比例，提高人才培养质量。到2013年，专业至少要与3家企业建立稳定的高标准校外生产实习基地，“订单式”培养比例达在校生的40%以上。（二）课程体系建设1、建设目标：通过科学实用的职业素质模块化课程结构体系、打造一批省市精品课程和实践课程、编写1-2部校本教材。2、建设

37、思路：通过专业建设委员会的调研，积极开发基于幼儿园典型工作任务的校本课程，借助职业素质模块化课程结构体系、精品课程、实践课程、校本教材和科学灵活的教学方法使该专业学生应具备职业素质、专业能力和岗位能力在规定的学时内得以养成。3、建设内容：（1）找准专业定位：学前教育专业培养的是掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，能从事各级各类基层幼儿园保教工作的合格幼教师资。（2）明确该专业学生应具备的专业能力和职业素质。（3）明确保育员和幼儿教师所具备的岗位能力。（4）建构科学实用的课程体系结构：学前教育专业的课程设置既要让学生掌握学前教育的基本理论、基础知识、实践操作能力，又强调特色的培养。此外，加

38、强与幼儿园的联合与合作，实施学历证书和职业资格证书“双证书”相结合的教学改革，培养“一专多证”的高技能人才。在第三学期开始鼓励学生积极参加育婴师、心理咨询师、营养师等多种职业资格的培训和考试，提高学生的就业竞争力。学前教育专业课程设置及教学计划进程表(见附表1)（5）打造系列精品课程。在未来三年里建设省级精品课程1门，市级精品课程2门，校级精品课程4门。（6）强化实习实训实践课程。实习实训的主干课程是各门教法课和技能课。教法课的设计实行理论与实践相结合的教学模式。技能课主要通过“说课”、“讲课”与“讲故事”（三讲）“课件制作”、“美工制作”、“玩教具制作” （三做）“弹” 、“跳”、“唱”（三

39、艺）来培养学生各项技能。（7）搞好校本教材的编写开发。未来三年里计划自编校本教材2-5本。（8）强化教学方法的改革。教学方法上实现两个转变：一是从“教”向“学”转变；二是从“知识授受”向“问题解决”转变。教学方法上实行“教-学-做一体化教学”模式改革，将理论和实践有机结合，让学生在“做中学、学中做”。通过多媒体设备让学生观看幼儿园教学活动，并进行分析总结获得实践经验，在此基础上根据幼儿园教材让学生进行模拟教学，初步体会幼儿园活动设计和组织的各个环节是如何开展的。 聘请幼儿园教学一线的优秀教师来校讲学，让学与用有效对接，达到最优化的教学效果。把课堂搬进幼儿园。让学生在实地发现问题并应用所学理论解

40、决问题，教师有针对性的组织专题分析,使专业理论教学融入幼儿园教育实践，增强学生的理论思维能力与实践操作能力。4、建设进度：（1）2011年修订完善学前教育专业课程设置及教学计划进程表。（2）2012年申报学前儿童音乐教法学前教育学为市级精品课程。（3）2012年编写校本教材经典诵读、现代礼仪两部。开发“童话泉”幼儿活动综合设计课程及教学资源。（4）2013年申报学前儿童教育活动设计为省级精品课程。继续开发“童话泉”幼儿活动综合设计课程及教学资源。5、资金预算：（1）资金预算：三年经费总计30万元。（2）资金来源：财政拨款30万元。6、保障措施：（1）专业建设指导委员会领导机构：顾 问：刘孝听

41、湖南省社会主义学院副院长、中华经典文化教育专家 刘 毅 邵阳市教育局副局长会 长：曹才力 高级讲师常务副会长：邱源海 高级教师黄吉绪 深圳“三智”国际教育集团董事长袁炎生 长沙弘孝文化传播公司董事长兰芳丽 武冈市机关幼儿园园长关兰菊 金色童年幼儿园园长罗爱芳 武冈市师范幼儿园邓香社 长沙市“人之初”国学馆馆长下设办公室：办公室主任：刘志宏 教务科科长副 主 任：张 帆 教务科副科长成 员：贺珊刚、毛春容、付小祥、戴伦华、王其林、黄艳艳、陈明华、邓昭赞、宁乔保、马文华（2）专业带头人：专业带头人姓名性别年龄学历职称所任课程主要成果或荣誉级别毛春容女44本 科高 讲音 乐市级骨干教师、立三等功一次

42、、省级论文3篇市级马文华男41本 科高 讲 美 术市级骨干教师、省级论文2篇市级张 帆女36 本 科讲 师舞 蹈市级骨干教师、市优秀教师市级刘兴东男38本 科高 讲课件制作 省级刊物论文3篇、立三等功一次 市级王其林男48本 科副教授教师口语参编著作三部、发表省级学术论文12篇市级邓昭赞男45本科高 讲教育学省级论文5篇市级宁乔保男47本科高 讲心理学省级论文4篇市级 （3）组织措施保障：专业建设指导委员会负责指导专业课程设置及教学计划的完善和修订，成立省市级精品课程申报小组，成立校本教材编写组。（4）经费保障：资金预算：30万元资金来源：财政拨款30万元。（三）专业师资队伍建设1、建设目标：

43、加强“双师型”教师队伍建设，把学前教育专业的教学团队建设成一支专业带头人优势明显，“双师”结构合理，具有一定实践教学能力和科技开发服务能力，年龄、学科和学源结构更为合理，专兼职相结合的一流的专业师资队伍。2、建设思路：采用“外引内培”的方式3年内培养一批省市级学科带头人、骨干教师；依据湖南省中职学校教师队伍建设规划制定武冈师范学校教师队伍建设计划3年内建成一支师德高尚、素质优良、专兼结合、结构合理、相对稳定的师资队伍。3、建设内容：（1）成立专业指导委员会，参与学科带头人和教师培养的全过程。（2）培养推荐1-2名省级学科带头人，3-5名市级学科带头人，6-8名校级学科带头人。（3）从国内知名院

44、校聘请2-3位知名教授为客座教授，从学前教育工作第一线聘请5位学有所长，经验丰富的教师担任兼职教师。聘请幼儿园的骨干教师承担实训环节教学。（4）加大 “双师型”教师的培养力度。（5）加大骨干教师和年轻教师的培养力度。4、建设进度：（1）2011年-2012年培养市级学科带头人3名，校级学科带头人6名。（2）2011-2013年培养省级学科带头人1-2名。（3）2011-2013年有计划的安排青年骨干教师脱产进修或参加学术交流活动年平均1-2人。（4）根据专业带头人培养对象不同层次人选的培养计划，采取定向投入、重点资助的办法，学校按照培养目标给予必要的经费资助。（5）积极鼓励专业带头人和青年教师

45、参加在职进修提升学历学位。（6）每年选派1-3名教师参加比较知名的培训机构组织的特色培训，每年选派2-4名教师到幼儿园挂职锻炼。5、资金预算：（1）资金预算：3年内经费20万元。（2）资金来源：财政拨款20万元。6、保障措施：（1）专家监控:由专业指导委员会，督导小组成员以及其他知名教师对专业教师教学状态实施质量全程监控。（2）制定武冈师范学前教育专业专业带头人和青年骨干教师培养方案，使整体提高学前教育专业教师素质，形成合理的教、科研梯队落到实处。（3）制定武冈师范教育教学科研奖励办法鼓励教师参与教改研究，参加精品课程和校本教材的开发，鼓励教师与幼儿园联合开展课题攻关。（4）未来三年内，双师型

46、教师和双师素质教师数占总教师数的比例不低于80%。（四）校内外实习实训基地建设1、建设目标：继续完善现有实习实训基地，使之成为数量够用、功能齐全的省市一流的专业实习实训基地。2、建设思路：继续加强学校与各幼儿园、公司之间实习实训的深度和广度合作，根据本地经济的发展和校企合作的需要督促他们在基地规模、设备设施、技术力量等方面能与时俱进，渐趋同行业榜首；并使这种合作制度化常规化。完善优化现有校内专业实习实训基地，及时添置设备、扩大规模、优化师资，使之在本专业学生实训时发挥其应有的作用。 3、建设内容：（1）进一步完善校内实习实训基地的设施设备，包括琴房、舞蹈房、形体训练室、语音室、书法教室、美工技

47、能训练室、文艺排演厅等设施的更新与换代。 （2）3-5年完成包括电子钢琴教学演示厅、奥尔夫音乐教室、微格教学室、蒙台梭利教室、育婴实训室、幼儿活动设计室、仿真实训等基地的建设。（3）在现有基础上进一步加强学校与各幼儿园的合作，充分发挥武冈师范作为湘西南幼儿园教育合作中心的“学前教育航母”作用，使学校和各实习实训基地的合作更加深入和广泛。（4）加强学校与湖南省弘孝文化传播公司、三智国际教育集团等12家实训基地的合作，让学校和基地的各方面资源得到最大限量的利用。 4、建设进度：（1）2011-2012年，建成育婴实训室、幼儿活动设计室。 （2）2013-2015年，建成电子钢琴教学演示厅、蒙台梭利

48、教室、奥尔夫音乐教室 5、资金预算：（1）经费预算：育婴实训室20万元，幼儿活动设计室15万元，电子钢琴教学演示厅20万元，蒙台梭利教室15万元，奥尔夫音乐教室 17万元。合计87万元。（2）经费来源：财政拨款10万元，学校自筹36万元，社会捐助41万元。 6、保障措施：（1）组织保障：成立实训基地建设领导小组和监督机构，全程负责各项工程的建设事宜及监督。（2）制度保障：制定武冈师范实训基地建设实施细则，从制度上保障基建的顺利进行和按时竣工。（3）经费保障：做到专人专门部门负责，专款专用。 （五）实践教学管理机制建设1、建设目标：确保该专业学生实习、见习、顶岗实训等实践任务按时按质按量顺利完成

49、。2、建设思路： 通过充实加强实践教学领导小组和完善实践教学相关管理规定，密切实习实训单位的联系，确保该专业学生实习、见习、顶岗实训等实践任务的顺利完成。3、建设内容：（1）切实加强实践教学领导小组的领导。（2）进一步完善实践教学相关管理规章制度。（3）在现有基础上建立师资力量强、办学质量好、效益好、社会声誉好又具相当规模的实习实训基地1-2个。4、建设进度：（1）2012年，修订完善武冈师范实践教学相关管理规定。（2）2012年，建立实习实训基地（城市幼儿园）一个。（3）2013年，建立实习实训基地（用于学生异地社会实践、顶岗实习的公司或单位）一个。5、资金预算：（1）经费预算：5万元（2）

50、经费来源：财政拨款1万元，学校自筹2万元，社会捐助2万元。 6、保障措施：（1）成立实践教学管理领导小组，下设若干个工作小组，专门负责具体实践教学的管理工作。（2）完善相关实践教学管理等各项规章制度的同时，加强宣传和落实，严格检查，使实践教学工作有章可循。各项规章制度主要包括实习教学计划、大纲、实习计划书、编制实训教材、多媒体课件等。（3）评定学生实习实训成绩。实习实训结束时，学生上交实习实训汇报总结材料，包括教育实习总结、教案、听课笔记、观察记录、教育笔记等，教师要认真审核，根据实习实训成绩评定标准来评定实习成绩。（4）实践教学领导小组要注重实习实训过程的领导和监督，让学生在整个实践过程中自

51、始至终严格按照学校要求认真完成实习实训各项任务。（5）实行双师指导的管理模式。在学生的实习过程中,实习实训学校教师与幼儿园教师密切合作,对学生进行有针对性的实习指导。幼儿园教师和学前专业的教师双方共同制订学生实习计划,对学生的实习内容进行准备。学前专业教师偏重于对学生的理论指导,幼儿园教师偏重于对学生的实际操作的指导，使学生在理论发展与实践技能的提高两方面都可以得到支持与帮助,并能将两者更快更好地结合进来。（六）社会服务1、建设目标：随着经济发展和社会需求的需要，积极扩大学前教育专业的社会服务能力与辐射能力。2、建设思路:（1）随着学校德育品牌传统文化课题研究的深入，逐渐加强传统文化经典教育在

52、本区域或周边区域内幼儿园和实习实训基地的渗透力。（2）立足于服务区域和周边区域的经济发展和社会需求，该专业师生在现有基础上加大本区域或周边区域内的职前职后培训和各项服务工作的力度和广度。3、建设内容:（1）开展职后培训。学前专业的教师面向广大幼儿园进行专题讲座、课程培训等，不断推进幼儿园教师的职后培训。（2）拓展学生服务能力。通过学生“支教”，“敬老”， “助残”等活动，拓展学生服务社会的能力。（3）推进挂职服务。每年选派两位以上教师到实习实训基地参与教学与管理工作，开展课题研究，积极推进全面有效的合作。（4）开展专题研讨。以实习基地为依托，定期开展学前教育思想演讲，举办区域性学前教育研讨会议

53、，为区域内的交流与提升架设平台。4、建设进度:（1）2012年举办幼师岗前培训人数2000人。 （2）2012年为长沙弘孝文化传播公司、深圳“三智”国际教育集团等公司及本地各县市幼儿园订单培养学前教育毕业生400名。（3）2013年为东莞爱铭电子、中山舜宇光学、娄底理想等企业订单培养该专业学生326名。（4）2013年争取接纳邵阳市、新邵县等周边县市的兄弟职业学校来我校参观学习30所。（5）2013年力争为湖南省邵阳市武冈市的德育教育工作做经验介绍5000人次。（6）2013年举办邵阳市或武冈市的德育工作研讨会一次。5、资金预算:（1）经费预算：10万（2）经费来源：财政拨款2万元，学校自筹3

54、万元，社会捐助5万元。6、保障措施：（1）继续深入进行我校德育品牌传统文化课题的研究，力争该课题成为国家级重点课题，发挥其更深远的社会影响。（2）继续加强校企合作，为企业提供优秀的该专业毕业生，从而更直接地服务于企业和社会。（3）继续加强为本区域内或周边区域的幼儿园教师举办职后培训和在职进修工作。（4）立足于区域的经济发展和文化教育发展对该专业人才的大量需求，为该区域培养提供优秀的学前教育专业人才。四、主要保障措施（一）机构设立1、成立省示范性专业建设领导小组。为确保学校“省示范性学前教育专业”建设工作的圆满完成，经校长会议研究，校务会议通过，学校成立了省示范性学前教育专业建设领导小组。组 长：曹才力常务副组长：邱源海副 组 长：王集中、李勤敏、朱耀建、段小芳、钟明华成 员：胡金轩、李绥武、王征槐、刘志宏、贺珊刚彭西清、毛春容、张 帆、付小祥、陈明华邓昭赞、文