最新部编版语文七年级下册《期末检测题》附答案

1、2020-2021学年第二学期期末测试部编版语文七年级试题学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_一、语言积累（24分）1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）a . 殷红（yn） 字帖（ti） 诧异（c h） 鲜为人知（xin）b . 跳跃（yu） 憎恶（zng） 颤抖（c hn） 潜心贯注（qin）c . 销蚀（sh） 贮藏（zh） 癫狂（d in） 深恶痛绝（w）d . 蹒跚（shn） 舷窗（xin） 胆怯（qi） 九曲连环（q）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）a . 选聘 彷徨 锋芒必露 妇孺皆知b . 震悚 爆炸 炯炯目光 姗姗来迟c . 竹竿 度假 荒草萋萋 一泄万丈d . 疲惫

2、 告磬 坚持不懈 察言观色3. 下列加点的成语使用恰当的一项是（ ）a . 在党中央领导下,中国人民万众一心,众志成城,对打赢疫情防控阻击战充满信心b . 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛,声入九霄,赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩c . 见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁地流下了泪水d . 他只关心孩子的学习,对于孩子品德上的问题却不以为然4. 下列句子没有语病的一项是（ ）a . 保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。b . 成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。c . 十多年后,班主任李老师音容笑貌仍然常常在我耳边回响。d . 通过改善交通条件,增设旅游景点,使章丘区旅游发展再上

3、新台阶。5. 下列语法知识有误的一项是（ ）a . “啊！清早的体育公园和龙盘山公园里竟然有这么多人在晨练”句中加点的词语依次是：叹词、助词、连词、副词和介词b . “家喻户晓、苛捐杂税、仙露琼浆、耀武扬威”都是并列短语c . “千钧重负、言外之意、酣然入梦、如释重负”都是偏正短语d . “狐假虎威、兄弟和睦、心有灵犀、波涛澎湃”都是主谓短语6. 下列场合中,文明警示语使用不得体的一项是（ ）a . “即使饥肠辘辘,也须风度翩翩。”（食堂里）b . “我想有个家！”（垃圾箱旁）c . “外地回来不报告,整个小区找你闹！”（防疫期间的小区）d . “一花一草皆生命,一枝一叶总关情。”（花园旁）7

4、. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）a . 铭,是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般是用韵的。b . 阿长与一文选自朝花夕拾,原名旧事重提,这是部回忆性小说集。c . 卖油翁作者是欧阳修,他是唐宋八大家之一。d . 回忆鲁迅先生作者萧红,代表作有生死场呼兰河传等8. 下列对名著的说法不正确的一项是（ ）a . 阿龙纳斯教授是一位生物学家,被“诺第留斯”号上人俘虏,随着这艘潜艇周游了整个世界。b . 老舍笔下的祥子,经历了“三起三落”,由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫,变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。c . 尼摩船长因为珊瑚虫将永远封存墓穴,所以将死去同伴安

5、葬在珊瑚地。d . 骆驼祥子刻画了各色人物形象,如残忍霸道的车主刘四,大胆泼辣而又有些心理扭曲的小福子等。二、文言诗文（共28分）（一）课内文言文阅读阅读下面文段,完成下面小题爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也。噫！菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人？ 牡丹之爱,宜乎众矣。9. 解释下列加点的字词（1）濯清涟而不妖（ ）（2）可远观而不可亵玩焉（ ）（3）陶后鲜有闻（ ）10. 用现代汉语翻译

6、下列句子予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖11. 与“莲之出淤泥而不染”中“之”意义用法相同一句是（ ）a . 何陋之有b . 牡丹,花之富贵者也c . 无丝竹之乱耳d . 以我酌油知之12. 爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？ （二）课外文言文阅读阅读下面文段,完成下面小题邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰：“童子何泣？ ”原曰：“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学。中心感伤,故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵孝经论语。【注释】孤：古代指小而无父的人。恻然

7、：哀怜、悲伤的样子。就书：开始读书学习。13. 用“/”为下面的文字断句。（画两处）童子苟有志吾徒相教不求资也14. 用现代汉语翻译下面的句子。一则愿其不孤,二则羡其得学。15. 你从文章中得到什么启示？ 结合文章内容谈谈。（三）根据原文默写（共8分,每空1分）16. 按要求填写相应语句。（1）朔气传金柝,_。（木兰诗）（2）此夜曲中闻折柳,_。（李白春夜洛城闻笛）（3）_,百般红紫斗芳菲。（韩愈晚春）（4）_,衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（5）飞来山上千寻塔,_。（王安石登飞来峰）（6）_,隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（7）杜甫望岳中抒发诗人不怕困难,勇攀高峰俯视一切的千古名句是：_,

8、_。三、语言运用（5分）17. 阅读材料,回答问题。（1）仿照画曲线句,在横线上仿写一个句子,要求符合语境,内容相近,句式相同。“一花一世界,一叶一菩提”,自然界中的一切都值得我们敬畏。我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草,柔韧顽强；_,_。（2）汉字是最古老而又最具有生命力的文字,它蕴含着无穷的智慧和丰富的人生哲理。仿照示例,从下面四个汉字中任选一个,用简洁的语言说出它蕴含的深刻道理。备选汉字：舒 道 夸 海示例：“路”就在各自的足下。四、现代文（33分）（一）（14分）阅读阿长与山海经,完成下面小题大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,

9、我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道：“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。18. 语段的中心人物是阿长,作者用了 和 （描写方法）来刻画阿长。19. 阿长来问山海经是怎么一

10、回事,“我”是怎样想的？ 表现了“我”的什么心理？ 20. 为什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来？ 21. “她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么？ 表达了作者怎样的感情？ 22. 下面说法中不正确的一项是（ ）a . 阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。b . 从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。c . 在作者的眼里,阿长是确有伟大神力的心地善良的人。d . “这四本书,乃是我最初”,作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震动。（二）（19分）阅读选文,完成下面小题芬芳

11、的蜡梅花天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说：“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富：有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神、不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说,“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,

12、恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说,“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说,“是吗？ 这个办法倒还没试过”窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。其实,我只需要他们的配合

13、,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花有一天,他们的“小神探”跑来给我说,“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说,“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的

14、周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布,“放学后踏雪访梅去！”小胖喊,“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢。腾。着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,

15、我陶醉。（选自散文海外版有删改）23. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,根据提示,请在横线上补全相关内容。（1）“我”自称患有咽炎,学生们卖力的献计献策；（2）为了给“我”治“咽炎”,_；（3）学生们的行为让“我”感动,_。24. 文章的线索是什么？ 以“芬芳的蜡梅花”为题有何象征意义？ 25. 第段画线句用了什么修辞手法？ 有何作用？ 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。26. 第段中划线句子采用了什么人物描写方法？ 谈谈你对“小胖”行为的理解。27. 本文运用了对比的手法,请结合文章内容加以分析并说说它的作用。五、作文（60分）28. 按要求作文你记录过自己一天的生活吗？

16、 在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的？ 以我的一天为题,写一篇作文,不少于500字。20答案与解析一、语言积累（24分）1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）a . 殷红（yn） 字帖（ti） 诧异（c h） 鲜为人知（xin）b . 跳跃（yu） 憎恶（zng） 颤抖（c hn） 潜心贯注（qin）c . 销蚀（sh） 贮藏（zh） 癫狂（d in） 深恶痛绝（w）d . 蹒跚（shn） 舷窗（xin） 胆怯（qi） 九曲连环（q）【答案】d 【解析】【分析】【详解】a 殷红（yn）殷红（yn）； b 憎恶（zng）憎恶（zng）； c 销蚀（sh）销蚀（sh）；故选d 。

17、2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）a . 选聘 彷徨 锋芒必露 妇孺皆知b . 震悚 爆炸 炯炯目光 姗姗来迟c . 竹竿 度假 荒草萋萋 一泄万丈d . 疲惫 告磬 坚持不懈 察言观色【答案】b 【解析】【详解】a .锋芒必露锋芒毕露；c .一泄万丈一泻万丈；d .告磬告罄；故选b 。3. 下列加点的成语使用恰当的一项是（ ）a . 在党中央领导下,中国人民万众一心,众志成城,对打赢疫情防控阻击战充满信心b . 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛,声入九霄,赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩c . 见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁地流下了泪水d . 他只关心孩子的学习,对于孩子品德上的问题却

18、不以为然【答案】a 【解析】【分析】【详解】a .众志成城：大家齐心协力,就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致,就能克服困难。符合语境,使用正确；b .气冲斗牛：斗牛,即牵牛星和斗宿,南斗七星,指天空。形容怒气冲天或气势很盛。句中形容演唱家的歌声,不恰当；c .忍俊不禁：忍不住笑出来句中修饰流下了泪水不恰当；d .不以为然：不认为是正确的,表示不同意或否定。句中形容他对于孩子品德上的问题不重视,使用不恰当；故选a 。4. 下列句子没有语病的一项是（ ）a . 保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。b . 成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。c . 十多年后,班主任李老师的音容笑貌

19、仍然常常在我耳边回响。d . 通过改善交通条件,增设旅游景点,使章丘区旅游发展再上新台阶。【答案】b 【解析】【详解】a .“保护并了解”语序不当,应为“了解并保护”；c .搭配不当,“音容笑貌”不能“在耳边回响”,可以是“在我面前浮现”；d .缺少主语,可删去“通过”或“使”；故选b 。5. 下列语法知识有误的一项是（ ）a . “啊！清早的体育公园和龙盘山公园里竟然有这么多人在晨练”句中加点的词语依次是：叹词、助词、连词、副词和介词b . “家喻户晓、苛捐杂税、仙露琼浆、耀武扬威”都是并列短语c . “千钧重负、言外之意、酣然入梦、如释重负”都是偏正短语d . “狐假虎威、兄弟和睦、心有灵

20、犀、波涛澎湃”都是主谓短语【答案】c 【解析】【详解】c .“如释重负”是动宾短语。故选c 。6. 下列场合中,文明警示语使用不得体的一项是（ ）a . “即使饥肠辘辘,也须风度翩翩。”（食堂里）b . “我想有个家！”（垃圾箱旁）c . “外地回来不报告,整个小区找你闹！”（防疫期间小区）d . “一花一草皆生命,一枝一叶总关情。”（花园旁）【答案】c 【解析】【详解】 c 不得体,“整个小区找你闹”用语直接,含有威胁语气,不文明；故选c 。7. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）a . 铭,是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般是用韵的。b . 阿长与一文选

21、自朝花夕拾,原名旧事重提,这是部回忆性小说集。c . 卖油翁的作者是欧阳修,他是唐宋八大家之一。d . 回忆鲁迅先生作者萧红,代表作有生死场呼兰河传等。【答案】b 【解析】【分析】【详解】b .朝花夕拾是一部回忆性散文集,所以选项中的“回忆性小说集”是错误的；故选b 。8. 下列对名著的说法不正确的一项是（ ）a . 阿龙纳斯教授是一位生物学家,被“诺第留斯”号上的人俘虏,随着这艘潜艇周游了整个世界。b . 老舍笔下的祥子,经历了“三起三落”,由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫,变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。c . 尼摩船长因为珊瑚虫将永远封存墓穴,所以将死去同伴安葬在珊瑚地。d . 骆驼祥

22、子刻画了各色人物形象,如残忍霸道的车主刘四,大胆泼辣而又有些心理扭曲的小福子等。【答案】d 【解析】【详解】d .有误。“大胆泼辣而有些心理扭曲的”是“虎妞”；故选d 。二、文言诗文（共28分）（一）课内文言文阅读阅读下面文段,完成下面小题爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也。噫！菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人？ 牡丹之爱,宜乎众矣。9. 解释下列加点的字词（1）濯清涟而不妖（ ）（2）可远

23、观而不可亵玩焉（ ）（3）陶后鲜有闻（ ）10. 用现代汉语翻译下列句子予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖11. 与“莲之出淤泥而不染”中“之”意义用法相同的一句是（ ）a . 何陋之有b . 牡丹,花之富贵者也c . 无丝竹之乱耳d . 以我酌油知之12. 爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？ 【答案】9. (1). 洗涤 (2). 亲近而不庄重 (3). 少 10. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染(污秽),经过清水的洗涤却不显得妖媚。 11. c 12. 爱菊代表的人生态度是避世隐居；爱莲代表的人生态度是洁身自好,保持高洁品格、不与世俗同流合污,不慕名利；爱牡丹代表

24、的人生态度是追求功名利禄和荣华富贵。【解析】【分析】【9题详解】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：在清水里洗涤过但是不显得妖媚。濯：洗涤。 （2）句意为：可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。亵：亲近而不庄重。 （3）句意为：陶渊明以后很少听到了。鲜：少。【10题详解】本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。 句中重点词：染,沾染。濯,洗涤。【11题详解】例句：之：用于主谓之间,取消句子的

25、独立性。 a 之：宾语前置的标志。 b 之：结构助词,的。 c 之：用于主谓之间,取消句子的独立性。 d 之：代词。 故选c 。【12题详解】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据菊、莲、牡丹的特性,结合题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。由“菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也”可知它们代表的人生态度是：爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。【点睛】参考译文： 水上,陆上各种草和木的花,可爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世上的人们

26、非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受到污染,在清水里洗涤过但是不显得妖媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。 我认为,菊花是花中的隐士；牡丹,是花中的富贵者；莲花,是花中的君子。唉！对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好,像我一样的人还有什么人呢？ 对于牡丹的爱好,人数当然就很多了。（二）课外文言文阅读阅读下面文段,完成下面小题邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰：“童子何泣？ ”原曰：“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学。中

27、心感伤,故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵孝经论语。【注释】孤：古代指小而无父的人。恻然：哀怜、悲伤的样子。就书：开始读书学习。13. 用“/”为下面的文字断句。（画两处）童子苟有志吾徒相教不求资也14. 用现代汉语翻译下面的句子。一则愿其不孤,二则羡其得学。15. 你从文章中得到什么启示？ 结合文章内容谈谈。【答案】13. 童子苟有志/吾徒相教/不求资也 14. 我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。 15. 我们应该学习邴原那种贫不丧志,刻苦求学的精神,他在家里很穷没钱读书的情况下,路过书舍感伤羡慕别人能

28、学习,当得到学习机会时能勤奋读书。（或者：我们要做文中先生那样乐于助人的人,他不要邴原的学费,无偿资助他学习。）【解析】【分析】【13题详解】本题考查文言文的断句。做此类题时,最基本的在于对通篇文章的领会。断句方法：读通文段,弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段,领会基本意思,再根据句子成分进行停顿划分。句意为：孩子如果有志向,我愿收你为徒教你读书,不收学费！故断句为：童子苟有志/吾徒相教/不求资也。14题详解】本题考查重点句子的翻译,翻译时,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意译为辅。注意关键词：其：代词,他们。羡：羡

29、慕。【15题详解】本题考查对文章主旨的考查。结合文中“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”从他的志向、求学精神等方面回答即可。邴原虽然家境贫寒,但依旧想读书,最后凭借自己的热忱感动老师,最后学有所成。我们应该向他学习贫不丧志、刻苦学习这种精神。书塾中的老师不因邴原贫困无依而鄙视他,还免费教他读书,因此他的无私、乐于助人同样值得学习。【点睛】译文：邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了,书塾的老师问他说：“小孩子为何（事）哭泣？ ”邴原答道：“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母

30、的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。”老师怜悯他说：“你想读书吗?”邴原对答：“我没有钱交学费啊!”老师说：“孩子如果有志向,我愿收你为徒教你读书,不收学费！”于是邴原就进了学堂。一个冬天,就熟读孝经和论语。（三）根据原文默写（共8分,每空1分）16. 按要求填写相应语句。（1）朔气传金柝,_。（木兰诗）（2）此夜曲中闻折柳,_。（李白春夜洛城闻笛）（3）_,百般红紫斗芳菲。（韩愈晚春）（4）_,衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（5）飞来山上千寻塔,_。（王安石登飞来峰）（6）_,隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（7）杜甫望岳中抒发诗人不怕困难,勇攀高峰俯视

31、一切的千古名句是：_,_。【答案】 (1). 寒光照铁衣 (2). 何人不起故园情 (3). 草树知春不久归 (4). 箫鼓追随春社近 (5). 闻说鸡鸣见日升 (6). 商女不知亡国恨 (7). 会当凌绝顶 (8). 一览众山小【解析】【详解】本题中注意“寒、园、箫、升、凌、绝、览”是易错字。三、语言运用（5分）17. 阅读材料,回答问题。（1）仿照画曲线句,在横线上仿写一个句子,要求符合语境,内容相近,句式相同。“一花一世界,一叶一菩提”,自然界中的一切都值得我们敬畏。我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草,柔韧顽强；_,_。（2）汉字是最古老而又最具有生命力的文字,它蕴含着无穷的

32、智慧和丰富的人生哲理。仿照示例,从下面四个汉字中任选一个,用简洁的语言说出它蕴含的深刻道理。备选汉字：舒 道 夸 海示例：“路”就在各自的足下。【答案】 (1). 示例：敬畏沙漠中的胡杨,坚韧顽强。 (2). 示例：舒舍得给予别人,自己就能收获快乐。道人生之路首要的,是迈开脚去走。夸自大的人,最终要吃大亏。海大海,来自每一滴水。【解析】【分析】【详解】（1）仿写。要求符合语境,内容相近,句式相同。根据题干“自然界中的一切”可知仿写的对象为自然景物。示例：敬畏雷电中的海燕,自信乐观。（2）本题考查探究汉字蕴含的道理。根据示例可知,要从汉字的构成上来分析。“路”由“足”和“各”组成,寓意着路就在各

33、自的足下。示例：舒：由“舍”和“予”组成,寓意为舍得给予别人,自己才会舒服,才能收获快乐。道：由“首”和“辶”组成,表示人行走在路上。寓意为人生之路首要的,是迈开脚去走。夸：由“大”和“亏”组成,本义为因为欠缺（亏）才会夸大言辞,寓意着自大的人,最终要吃大亏。海：由“氵”和“每”组成,寓意着每一滴水汇聚在一起,成为大海。四、现代文（33分）（一）（14分）阅读阿长与山海经,完成下面小题大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新

34、的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道：“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。18. 语段的中心人物是阿长,作者用了 和 （描写方法）来刻画阿长。19. 阿长来问山海经是怎么一回事,“我”是怎样想的？ 表现了“我”的什么心理？ 20. 为什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来？ 21. “她确有伟大的

35、神力”中的“神力”指代什么？ 表达了作者怎样的感情？ 22. 下面说法中不正确的一项是（ ）a . 阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。b . 从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。c . 在作者的眼里,阿长是确有伟大神力的心地善良的人。d . “这四本书,乃是我最初”,作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震动。【答案】18. 外貌、语言 19. 阿长来问时,“我”知道她并非学者,说了也无益,但问了,也就对她说了,认为说与不说一样,这种想法表现了“我”对阿长关心询问并未放在心上。

36、20. 被她的热忱深深打动了。 21. 别人不肯做,或不能做事,她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。 22. a 【解析】【18题详解】本题考查描写方法辨析。“她穿着新的蓝布衫回来了”是外貌描写,“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了！”是语言描写。【19题详解】本题考查作者的感情。按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。阿长不识字,没文化,平时给我的感觉是比较粗俗,我认为她肯定不知道山海经是怎样的一部书,“我”并没有把买书的希望寄托在阿长的身上,只是随便说说而已。更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此阿长问山海经时,“我”觉

37、得与她多说无益,不屑于向她解释,对阿长的态度表现了“我”对阿长心存隔膜甚至有些轻视。【20题详解】本题主要考查对重点句子的理解。“霹雳”“震悚”都有吃惊的意思,说明我怎么也没想到是阿长买来了山海经,表现了“我”十分震惊的心理,也表现了“我”得到渴望已久的绘图山海经时的欣喜之态和对阿长的感激之情。【21题详解】本题考查信息的筛选与作者情感的体会。解答第一问,要在理解语段的基础上,从文中提取出原句作答,回到文中结合语境可知,前一句“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”即可做答案。第二问考查对作者情感的体会,要结合句子中的具体词语去分析。阿长是普通保姆,不识字,不知道山海经是什么,甚至连书名都

38、说不对,由此可知阿长买书的难度有多大,但她却把书买回来了,所以作者说她“具有神力”,突出了事件的难度之大,以及阿长对“我”的关心和重视,“神力”一词,生动形象地表现出了对阿长的敬佩与感激。【22题详解】本题考查对内容的理解分析。阿长把山海经说成“三哼经”并不是为了突出她的无知,而是为了表现她善良,乐于助人的一面。故选a 。（二）（19分）阅读选文,完成下面小题芬芳的蜡梅花天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着

39、一个“恨”字而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说：“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富：有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神、不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说,“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭

40、扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说,“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说,“是吗？ 这个办法倒还没试过”窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花有一天,他们的“小神探”跑来给我说,“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他

41、们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说,“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布,“放学后踏雪访梅去！”小胖喊,“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪

42、花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢。腾。着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。（选自散文海外版有删改）23. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,根据提示,请在横线上补全相关内容。（1）“我”自称患有咽炎,学生们卖力的献计献策；（2）为了给“我”治“咽炎”,_；（3）学生们的行为让“我”感动,_。24

43、. 文章的线索是什么？ 以“芬芳的蜡梅花”为题有何象征意义？ 25. 第段画线句用了什么修辞手法？ 有何作用？ 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。26. 第段中划线句子采用了什么人物描写方法？ 谈谈你对“小胖”行为的理解。27. 本文运用了对比的手法,请结合文章内容加以分析并说说它的作用。【答案】23. (1). 学生们寻找腊梅花； (2). “我”带领学生们放学后踏雪访梅。 24. 示例：（1）“芬芳的蜡梅花”是文章的线索,全文围绕“芬芳的蜡梅花”展开。(2)题目运用象征手法,“芬芳的蜡梅花”象征着学生们美丽的心灵 25. 示例：比喻的修辞手法,把“我”和孩子们的对话比作雪花,

44、生动形象地写出了老师和孩子们已经走进了彼此的内心,突出了老师和孩子们情感的加深。 26. 运用了动作或行为描写。小胖抹平那个“恨”字,然后端端正正地写下一个“爱”字。表现出小胖内心对“我”的接受,突出了学生对老师的爱。 27. 示例：将学生对“我”的前后态度进行了对比。文章第段写到我刚接管这个班时“一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字,经过与学生们的相处,第段又写到“我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。这一对比突出强调了学生内心由不接受“我”到接受“我”的转变,突出了老师

45、和学生情感的加深。【解析】【23题详解】本题考查文章内容的概括。从第段“他们在卖力地帮助我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花”可知,第一空应填学生们寻找腊梅花；从第段“我激动了,在班里宣布,“放学后踏雪访梅去！”小胖喊,“我带路给老师摘蜡梅花去！”可知,第二空应填“我”带领学生放学后踏雪寻梅。【24题详解】本题考查对文章线索、标题含义的理解。从全文内容来看,“芬芳的腊梅花”贯穿全文,充当了本文的线索；从文章末尾“花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子！看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。”这句话来看,芬芳的腊梅花象征着学生们美好的心灵,也写出了“我”对学生的喜爱,学生与“我”之间的情谊深厚。【25题详解】本题考查考生从修辞角度赏析句子的能力。首先判定运用了哪种修辞手法,然后分析其表达作用,最后分析思想感情。“像雪花一样”运用了比喻的