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文档简介

1、第 1 节植物生长素的发现（优秀课件）知识与技能目标1. 概述生长素的发现过程。2. 说明植物向光生长的原因。过程与方法1. 体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实验的设计方法。2. 训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。情感态度与价值观利用生长素发现过程进行科学发展史教育， 学生关注生活现象， 体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。教学重点、难点1. 生长素的发现过程。2. 依据观察现象，科学分析实验过程，推导实验结论。教学课时1 课时教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课【展示多媒体图片、激情置疑】游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍

2、苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。设问： 1. 诗中红杏出墙是植物生活中的什么现象？2. 环境中哪种刺激引发了红杏出墙？ “红杏”为什么会向光生长呢？在这个过程中植物体是怎样调节的？让我们一起探索“生长素的发现”，由此导入新课。二、新课教学123课堂练习1. 下列是关于生长素的有关实验， 全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 (D)A.(2)(3)(5)B.(2)(3)(5)(7)C.(2)(3)(5)(6)(7)D.(2)(3)(5)(6)2. 根据实验，提出单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激， 这种刺激传递到下部伸长区时出现向光性弯曲的是 (A)A. 达尔文B.詹森C.拜尔D.温特3. 在方形暗箱内放一盆幼苗， 暗箱的一侧开一小窗， 固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min 匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的 (B)4课堂小结通过本节课的学习， 我们初步了解了科学家发现生长素的过程， 同时也了解了感光部位是胚芽鞘的茎端， 生长素是由胚芽鞘茎端产生的， 作用部位位于顶端以下的生长部位板书设计第 1 节植物生长素的发现一、生长素的发现过程1. 达尔文的实验2. 鲍森 ?詹森的实验3. 拜尔的实验4. 温特的实验二、生长素的发现对植物向光性的解释1. 产生条件：单侧光照射2. 感光部位：

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