部编版四年级上册《女娲补天》语文教案设计

1、女娲补天教学目标：A、知识点：1、会认 5 个生字词，有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险, 克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3B、情感目标：激发对女娲的敬佩之情，培养学生对神话的兴趣，增强民族自豪感。教学重难点：重点：引导学生了解女娲为了拯救人类克服重重困难把天补好的过程。难点：通过激发想象，让学生感受女娲补天的艰难，体会女娲甘于奉献的精神。设计特色：运用多媒体手段，创设情境。以品读感受人物形象，以描述培养思维能力，以想象感受故事神奇。课前准备：多媒体课件课时安排：第一课时初读课文，学习三、四自然段，了解

2、女娲补天的过程。第二课时学习一、二自然段，复述故事，指导写字。教学过程：第一课时一、猜猜神话，激趣导入1、（出示图片）同学们，我国古代劳动人民非常勤劳，也很有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事。你们看过神话故事吗？好，我来考考你们，抢答吧，看谁反应快！看，这是什么故事？（学生猜神话故事。）2 板题、读题、质疑。二、初读课文，整体感知1、你们提的问题很有质量，这是善于思考的表现。想解决问题吗？有什么好办法？（读课文）对，那就赶紧读课文吧。请你们轻轻地把课本翻到130 页，自由读读这个神话故事， 把生字读准，把句子读通顺。（自由读课文， 读准字音，读通句子。）2、

3、学习生字新词。1）（出示 5 个生字）你们的读书声真好听，看课文的生字宝宝也被吸引住，跑出来啦！快跟他们打打招呼。认读。2）（正音，注意“挣”是多音字）不错，很准，这些生字里面有一个多音字，你发现了吗？。（课件出示两个读音的挣）你的眼里真好， 知识也丰富， 好，请大家读一读。准确的读音，也要配上工整的书写，瞧，今天我们就来学写这两个字，（出示“塌”）看，这个“塌”字是什么结构，所以要注意左窄右宽。3）（出示词语，接力读）同学们，所谓字不离词，这些词语，你会读吗？扩展：你能说出像“轰隆隆”这样ABB式的词语来吗？3、默读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。三、品读想象，感悟神奇你知道吗？你响

4、亮的声音把女娲也吸引过来了，看（出示女娲图）传说就是她创造了人类，也是她把天补好的。那她是怎样补好天的？请你快速浏览课文，看看哪些自然段是些她补天的。（ 3、 4 自然段）1、默读三、四自然段，边读边思考：女娲为补天做了哪些事？课件出示：女娲补天首先先，接着，最后。（板书：找炼补）2、研读第三自然段，引导想象找五彩石的艰难。（1）、现在，我们先跟着女娲去找一找五彩石，看看女娲是怎么找的？用波浪线找出有关句子读一读。读完以后你有什么感受？从哪些词语感受到的？（“零零星星”“她忙了几天几夜”“找啊找啊”“终于”）（2）、补白。你体会到的，相信其他同学也感受到了。那女娲都到过什么地方找呢？会遇到什么

5、困难？请大家展开想象的翅膀，让我们沿着女娲的足迹，丰富这个故事。（同桌交流）（3）、指导朗读。（评读，比赛读）（4）小结学法。3、学法迁移，学习第四自然段，体会女娲补天的艰辛及神奇的力量。五彩石终于找齐了，那女娲是怎样冶炼的？你知道什么是冶炼吗？（看图理解）（1）找出女娲冶炼的句子读一读，说说你感受到什么？从哪些词句感受到的？（“炼了五天五夜”等）这五天五夜，她在干什么？你能够像讲故事一样讲出来吗？（小组合作）2）对啊，这五天五夜里女娲多么的辛苦啊，能读出辛苦吗？谁想读？指导读。五彩石终于炼好了，这位美丽的女神是怎么样补天的呢？现在请你把课本平放再桌面上，拿起你的笔，把女娲补天的动作用三角符号表出来。（动作感受“泼”。）女娲这么辛苦，愿意跟她一起补天吗？愿意的站起来，配上动作跟着女娲一起补天。（出示有关图片，感受金光四射和补天的神奇。）4、齐读第四自然段。四、真情流露，抒发情感1、（音乐起）塌下来的天在女娲冒着生命危险的努力下，总算补好了