简约商务风微立体新安全生产法培训课件带内容PPT课件演示

1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

2、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 新安全生产法培训课件 A new method of production safety training courseware LOGO 201X 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了

3、学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 CONTENTS 新安全生产法的修改历程 The new method the change course of production safety 新安全生产法的十大亮点 New production safety law

4、of ten major bright spot 新版安全生产法解读 A new version of safety production law interpretation 新安全生产法解决的重点问题 The focus of the new production safety law to solve problems 新安全生产法修改后有哪些变化 New production safety law which changes after modification 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解

5、与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 新安全生产法

6、的 修改历程 The new method the change course of production safety 01 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生

7、间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 01 修改历程 01 第九届人民代表大会常务委员会第二十八次会议于2002年6月29日 通过，自2002年11月1日起施行，结束了建国来缺少安全生产领域 综合法的历史 2002年11月1日正式施行， 实施十余年来，对预防减少 事故，保障人民生命财产安 全发挥重要作用 02 第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议修改于2014年8 月31日通过，自201

8、4年12月1日起施行 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落

9、实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 01 修改历程 010305 0204 安全生产形势仍然 严峻 安全生产基础依然 薄弱 保障广大人民群众 安全健康权益面临 繁重任务 重特大事故尚未得 到有效遏制 安全产生监督管理 和应急救援能力待 提高 但，面临十余年间治国理念、经济社会、安全生产实践的不断推进变迁，尤其全社 会对安全生产的期望提升，曾经里程碑意义的法律，日益显现与现实不适性 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间

10、的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 01

11、修改历程 2011年12月 总局向国务院报送了送审稿 2012年6月4日 由总局会同有关部门起草公布征求意见 稿，征求社会各界意见书 2014年1月15日 国务院第36次常务会议讨论通过 草案 2014年2月25日 全国人大常委会首次审议草案。草案较之施行已近12年 的现行安全生产法，由原来的97条增加到114条，新增 和修改条款67条，其中新增15条，修改52条，特别突出 了事故隐患排查治理和事前预防。 2014年8月7日至8日 全国人大常委会法制工作委员 会组织召开草案出台前评估 2014年8月25日 提请十二届全国人大常委会第十 次会议进行第二次审议草案 2014年8月31日 十二届全国

12、人大常委会第十次会议 31日表决通过了全国人大常委会关 于修改安全生产法的决定 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生

13、的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 新安全生产法的 十大亮点 New production safety law of ten major bright spot 02 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性

14、和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 02 十大亮点 坚持以人为本，推进安全发展 新法提出安全生产工作应当以人为本，充分体现了习近平总书记等中央领导 同志近一年来关于安全生产工作一系列重要指示精神，对

15、于坚守发展决不能 以牺牲人的生命为代价这条红线，牢固树立以人为本、生命至上的理念。 . 建立完善安全生产方针和工作机制 新法确立了“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产工作“十二字方 针”，明确了安全生产的重要地位、主体任务和实现安全生产的根本途径。 新法明确要求建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律、社 会监管的机制，进一步明确各方安全生产职责。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教

16、学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 02 十大亮点 落实“三个必须”，明确安全监管部门执法地位 按照“三个必须”（管业务必须管安全、管行业必须管安全、管生产

17、经营 必须管安全）的要求，新法规定国务院和县级以上地方政府应当： 建立健全安全生产工作协调机制，及时协调、解决安全 生产监督管理中存在的重大问题。 实施综合监督管理。 依法开展安全生产行政执法工作。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落

18、实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 02 十大亮点 应当按照职责，加强对本行政区域内生产经营单位 安全生产状况的监督检查，协助上级有关部门依法 履行安全生产监督管理职责 明确乡镇人民政府以及街道办事处、 开发区管理机构安全生产职责 一是明确委托规定的机构提供安全生产技术、管理服务，保证安 全生产的责任仍然由本单位负责。 二

19、是明确生产经营单位的安全生产责任制的内容，规定生产经营 单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监 督考核。 三是明确生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人 员履行的七项职责。 进一步强化生产经营单位的安全生 产主体责任 新法把加强事前预防和事故应急救援作为一项重要内容： 一是建立生产安全事故隐患排查治理制度； 二是建立健全重大事故隐患治理督办制度； 三是对未建立隐患排查治理制度、未采取有效措施消除隐患行为， 设定了严格的行政处罚； 四是对有违法行为的生产经营单位采取停电、停供等措施；五是 建立应急救援队伍，并定期演练 建立事故预防和应急救援的制度 近年来安全生产标准化

20、取得了显著成效，企业本质安全生产水平明 显提高。结合多年的实践经验，新法在总则部分明确提出推进安全 生产标准化工作，这必将对强化安全生产基础建设，促进企业安全 生产水平持续提升产生重大而深远的影响。 建立安全生产标准化制度 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用

21、于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 02 十大亮点 推行注册安全工程师制度 为解决中小企业安全生产“无人管、不会管”问题， 促进安全生产管理人员队伍朝着专业化、职业化方向 发展，国家自2004年以来连续10年实施了全国注册 安全工程师执行资格统一考试，目前有21.8万人取得 资格证书，已有近15万人

22、注册并在生产经营单位和安 全生产中介服务机构执业。 推进安全生产责任保险制度 2005年起国家建立了高危行业风险抵押制度，主 要用于事故救援和善后处理，但是实践中存在缴 存标准高、占用资金大、缺乏激励作用、效果不 够明显等不足。新法规定：国家鼓励生产经营单 位投保安全生产责任保险，通过引入保险机制， 促进安全生产。 加大对安全生产违法行为的责 任追究力度 1、规定了事故行政处罚和终身行业禁入。 a.设立了对主要负责人的八项罚款处罚; b.大幅提高对事故责任单位的罚款金额； c.对重大、特别重大事故负有责任的终身不得担任 本行业生产经营单位的主要负责人。 2、加大罚款处罚力度。（罚款上限提高了2

23、至5倍） 3、建立了严重违法行为公告和通报制度 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应

24、用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 新版安全生产 法解读 A new version of safety production law interpretation 03 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与

25、沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 总则 目的 在中华人民共和国领域内从事生产 经营活动的单位 为了加强安全生产工作，防止和减 少生产安全事故，保障人民群众生 命和财产安全，促进经济社会持续 健康发展，制定本法 安全第一

26、预防为主 综合治理 强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生 产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业 自律和社会监督 生产经营单位必须遵守本法和其他 有关安全生产的法律、法规，加强 安全生产管理，建立、健全安全生 产责任制和安全生产规章制度，改 善安全生产条件，推进安全生产标 准化建设，提高安全生产水平，确 保安全生产 适用 方针 机制 主体机制 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，

27、充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 总则 强化企业技术负责人技术决策和指挥权， 注重发挥注册安全工程师对企业安全状况 诊断、评估、整改方面的作用 企业用工要严格依照劳

28、动合同法与职工签 订劳动合同，职工必须全部经培训合格后 上岗 企业主要负责人、实际控制人要切实承担 安全生第一责任人的责任，带头执行现场 带班制度，加强现场安全管理员。 企业必须严格遵守和执行安全生产法律法 规、规章制度与技术标准。 依法依规加强安全生产，加大安全投入，健全 安全管理机构（按规定配备安全管理人员）， 加强班组安全建设，保持安全设备设施完好有 效。 企业主要负责人、安全管理人员、特种作 业人员一律经严格考核、持证上岗 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生

29、的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 生产经营单位的安全生产保障 生产经营单位应当具

30、备本法和有关法律、行政法规 和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件；不 具备安全生产条件的，不得从事生产经营活动 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟

31、通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 生产经营单位的安全生产保障 督促、检查本单位的安全 生产工作，及时消除生产 安全事故隐患 组织制定并实施本单 位的生产安全事故应 急救援预案 及时、如实报告生产安 全事故 建立、健全本单位 安全生产责任制 保证本单位安全生产 投入的有效实施 组织制定本单位安全 生产规章制度和操作 规程 组织制定并实施本单位安全生产教育 和培训计划 01 02 03 04 05 0

32、6 07 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学

33、的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 生产经营单位的安全生产保障 生产经营单位的安全生产管理机构以 及安全生产管理人员履行下列职责： 01、组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安 全事故应急救援预案； 02、组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教 育和培训情况； 03、督促落实本单位重大危险源的安全管理措施； 04、组织或者参与本单位应急救援演练； 05、检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出 改进安全生产管理的建议； 06、制止和纠正违章指挥、强令冒

34、险作业、违反操作规程的行为； 07、督促落实本单位安全生产整改措施。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平

35、。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 生产经营单位的安全生产保障 生产经营单位应当对从业人员进行安全 生产教育和培训，保证从业人员具备必 要的安全生产知识，熟悉有关的安全生 产规章制度和安全操作规程，掌握本岗 位的安全操作技能，了解事故应急处理 措施，知悉自身在安全生产方面的权利 和义务。 生产经营单位的特种作业人员必须按照 国家有关规定经专门的安全作业培训， 取得相应资格，方可上岗作业。 生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员 必须具备与本

36、单位所从事的生产经营活动相应的 安全生产知识和管理能力。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋

37、学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 生产经营单位的安全生产保障 0 1 0 2 0 3 0 4 生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查 治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除 事故隐患 生产经营单位对重大危险源应当登记建档，进行定期 检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业人员 和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。并报 有关地方人民政府安全生产监督管理部门和有关部门 备案 生产经营单位发生生产安全事故时，单位的主要负 责人应当立即组织抢

38、救，并不得在事故调查处理期 间擅离职守 生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单 位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人 员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防 范措施以及事故应急措施 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教

39、学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 从业人员的安全生产权利义务 生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从 业人员劳动安全、防止职业危害的事项，以及依法为从业人员办 理工伤保险的事项 从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检 举、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业 生产经营单位

40、的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存 在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的 安全生产工作提出建议 从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作 业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的

41、作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 从业人员的安全生产权利义务 0 1 0 2 0 3 0 4 从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职 工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增 强事故预防和应急处理能力 从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全 生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴

42、和使 用劳动防护用品 工会对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵 犯从业人员合法权益的行为，有权要求纠正 从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立 即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告； 接到报告的人员应当及时予以处理 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋

43、学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 安全生产的监督管理 一、生产经营单位使用被派遣劳动者的， 被派遣劳动者享有本法规定的从业人员的 权利，并应当履行本法规定的从业人员的 义务。 二、任何单位或者个人对事故隐患或者安 全生产违法行为，均有权向负有安全生产 监督管理职责的部门报告或者举

44、报。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等

45、各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 生产安全事故的应急救援与调查处理 生产经营单位应当制定本单位生产安全事故应急救援预案， 与所在地县级以上地方人民政府组织制定的生产安全事故应 急救援预案相衔接，并定期组织演练 生产经营单位发生生产安全事故，经调查确定为责任事故的， 除了应当查明事故单位的责任并依法予以追究外，还应当查 明对安全生产的有关事项负有审查批准和监督职责的行政部 门的责任，对有失职、渎职行为的，依照本法第八十八条的 规定追究法律责任 生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场有关人员应当 立即报告本

46、单位负责人。单位负责人接到事故报告后，应当 迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤 亡和财产损失，并按照国家有关规定立即如实报告当地负有 安全生产监督管理职责的部门 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个

47、环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 03 法律责任 生产经营单位的安全生产管理人员未 履行本法规定的安全生产管理职责的， 责令限期改正；导致发生生产安全事 故的，暂停或者撤销其与安全生产有 关的资格；构成犯罪的，依照刑法有 关规定追究刑事责任 生产经营单位与从业人员订立协议， 免除或者减轻其对从业人员因生产安 全事故伤亡依法应承担的责任的，该

48、 协议无效 生产经营单位的从业人员不服从管理，违 反安全生产规章制度或者操作规程的，由 生产经营单位给予批评教育，依照有关规 章制度给予处分；构成犯罪的，依照刑法 有关规定追究刑事责任 生产经营单位的决策机构、主要负责人或者个人经 营的投资人不依照本法规定保证安全生产所必需的 资金投入，致使生产经营单位不具备安全生产条件 的，责令限期改正，提供必需的资金；逾期未改正 的，责令生产经营单位停产停业整顿。 有前款违法行为，导致发生生产安全事故的，对生 产经营单位的主要负责人给予撤职处分，对个人经 营的投资人处二万元以上二十万元以下的罚款；构 成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任 将咖啡屋学习模式

49、应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学

50、生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 新安全生产法解决 的重点问题 The focus of the new production safety law to solve problems 04 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写

51、作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 04 安全生产法解决的重要问题 对安全生产管理机构和管理人员的具体职责、履职要求和保障作出了规定 对生产经营单位应当保障实习学生和被 派遣按劳动者的权利作了规定 对生产经营单位的事故隐患排查治理制度作了规定 明确了安全生产责任制的具体

52、内容和要求 明确生产经营单位应当推进安全生产标准化 建设，提高安全生产水平 对生产经营单位设置安全生产管理机构和配备安全生管理 人员，以及注册安全工程师制度提出了新的要求 进一步强化生产经 营单位的的安全生 产主体责任 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小

53、学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 04 安全生产法解决的重要问题 强化乡镇人民政府及街道办事处、开 发区管理机构的安全生产监管职责。 1、乡镇一级政府应当加强对生产经营单位安 全生产状况的监督检查，协助上级政府有关 部门依法履行安全生产监督管理职责 2、有关开发区管理机构对生产经营单位安全 生产状况进

54、行监督检查的规定 明确安全生产监督管理部门 的行政执法主体地位。 1、尽职免责：规定安全生产监督管理部门应当按 照分类分级监督管理的要求，制定安全生产年度监 督检查计划，并按照年度监督检查计划进行监督检 查。在追究监管人员的失职、渎职行为时，要看其 是否严格按照监督检查计划的要求履行了相应的职 责。 2、党政同责：抓紧建立健全党政同责、一岗双责、 齐抓共管的安全生产责任体系 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落

55、实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 04 安全生产法解决的重要问题 0302 010405 完善了生产经营单位安全生产 管理机构、人员的设置、配备

56、 标准和工作职责 完善了生产经营单位安全 生产教育和培训的规定 增加了生产经营单位提取 使用安全费用的规定 完善了劳务派遣单位和 用工单位的职责和劳动 者权利义务的规定完善了生产经营项目、 场所发包租赁规定 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教

57、学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 04 安全生产法解决的重要问题 n完善了危险作业安全管理规定 n完善了建设项目“三同时”规 定 n完善了对危险物品查封扣押的 规定 n完善了矿山井下、海上石油开 采设备安全管理规定 n 完善了事故应急救援规定； n 完善了事故调查处理和事故调查报告公开 的规定 n 增加了安全生产

58、规划并与城乡规划相衔接 的规定 n 增加了有关部门制定重大隐患判定标准的 规定 n 完善了安全生产工艺设备淘汰目录的规定 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了

59、解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 新安全生产法 修改后有哪些变化 New production safety law which changes after modification 05 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于