留守儿童心理健康教育案例分析三篇

1、留守儿童心理健康教育案例分析三篇留守儿童是个集合名词，指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护，接受义务教育的适龄儿童少年。留守儿童现象的产生来自于两个方面：一方面是家庭的贫困，另一方面是中国长期的城乡二元制以及社会对农民工不公平的待遇。为大家整理的相关的留守儿童心理健康教育案例分析,供大家参考选择。 留守儿童心理健康教育案例分析1 【中图分类号 G625.5 【文献标识码 A 【文章编号 10040463(20XX)21003701 儿童的心理健康问题越来越受到家庭、学校及社会的广泛重视。尤其是城市外来务工人员子女和农村的留守儿童，他们在心理上缺乏父母的

2、关爱，在学习、生活中表现得比较自卑、胆怯。如果在教育实践中，不及时地引导，加强心理健康教育，会带来严重的后果。本文结合笔者在教学实践中遇到的儿童心理健康问题谈几点感受。 一、教育案例分析 1. 我当官了。班上有一名学生辉，性格倔强，有点偏激，比较厌学，由于贪玩，作业经常拖拉，考试成绩不理想。在班上他是老师经常批评的对象。因此对学习没有多少积极性。一次偶然的机会，生活老师让辉当上了生活小组组长，这让他激动不已，并有了出色的表现。由此，我发现这些被教师忽视的学困生群体，他们的内心是多么渴望得到老师的赏识。因此，我以此为契机，在班级好好地表扬了他，他格外的兴奋，表现更好了。每个班级都有这样的后进生，

3、由于偷懒、调皮、不守纪律等，使得这些学生成绩不理想。在老师和别的同学眼中，他们是坏孩子，看到的尽是缺点，没有优点，因此他们经常感到自卑，没有信心。如果老师长期训斥他们，批评他们，那只能是让他们感到更加自卑，破罐子破摔，越走越远，最终对家庭和社会带来无穷的问题。与其这样，我们为什么不能换一种教育方式呢，用我们充满智慧的双眼，及时地发现他们的优点和点滴进步，适时地给予表扬和赏识，帮助他们树立目标，无论是学习还是生活，让他们看到自己努力的希望。 2. 妈妈，您在哪儿。班里婷娟同学，来自单亲家庭，平时比较孤独、自卑、胆怯。在她的记事中，妈妈总是痴痴呆呆的，更别提对母爱的诠释了。由于父亲忙于生活，经常外

4、出打临工，因此无法在家照料她，懂事的她除了学习还要照看生病的妈妈，帮干家里的农活。生活艰苦的她，穿着比较俭朴，同学都不愿与她交往，甚至都不喜欢和她坐同桌，这使得她总是独来独往，不太合群，感到无比的孤独、自卑。一次我看到了她的日记 妈妈，您在哪儿。日记中写道：每到过年时，看着别的人家都开开心心地过年，我心里就非常难过。每次年夜饭只有我和爸爸在一起吃，也没有多少菜，一切显得很冷清。每当这个时候，我就在心里问：妈妈，您在哪儿?为什么别人都有正常的妈妈，而我的妈妈会是这样呢?虽然内容很简单，还有不少错别字，但使我很感动。 该如何去做呢，我深思。她需要的不仅仅是老师的爱，更需要的是同伴的关爱。之所以她是

5、那么自卑、孤独，一方面是自身的原因，另一方面是来自同伴们鄙视的目光、教师的冷落。我发现后准备为婷娟过一次生日。在我和同学的精心策划下，活动非常成功。我们不仅对教室进行了布置，而且还订了一个大生日蛋糕，每人都准备了一份精美的礼品，还为他们拍了许多照片。孩子们都是很有爱心的，在这次活动中，我不仅让婷娟感受到老师和同学们的关爱，同时也教育了其他的同学。对待需要帮助的同学，我们应该伸出援助之手，献出我们的爱心。让他们在活动中体验关爱别人的快乐。随后我要求同学们长期地关心她，适时地帮助她。渐渐地，我发现她比以前开朗了许多，在学习上，也比以前努力了。 二、教育方法反思 1. 赏识比批评更有效。有人说：当你

6、以欣赏的态度看一个人，你便会看到他许多优点，以批评的态度便会看到无数缺点。事实证明，的确如此，尤其是教学中的后进生。所有的人都渴望被人认可、肯定、赞赏，更何况是小孩子，不是有这样一句吗，好孩子是被夸出来的。辉同学由于得到老师的一次赏识，从此变得格外积极、格外自信。因此，赏识是一种理解，更是一种激励。 2. 关爱比同情更重要。一些同学之所以自卑，一方面是自身的原因，另一方面来自于别人对他们异样的眼光甚至包括同情、怜悯，别人认为是善意的言行，在他们心理看作是对方的施舍，这样只能让他们更加自卑。通过一些活动的开展，不仅能让被关心的同学感受到大家的爱，同时也教育着大家如何学会真正地去关爱别人。施爱者只

7、有精诚所至，才能金石为开。婷娟同学在大家真诚的关爱下，终于露出了开心的笑容。 3. 放比抓更好。人们都说：教育是一门艺术。有时候面对大家都想让问题有个水落石出的时候，并且成功仅是一步之遥，此时的放比抓更有效，更有利于学生自尊心的保护。作为教师，应该学会宽容。古人云：人非圣贤，孰能无过。孩子一时的冲动，所犯下的错误，是否让她在一生中都要留下阴影呢?教育学生，应选择一种恰当的关爱方式。特别的爱给特别的你，这样效果会更好。 留守儿童心理健康教育案例分析2 我们学校是一所农村初中，随着我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，在我们身边出现了一群特殊的群体留守儿童，这群儿童父母在外打工，缺少大人的关

8、爱，情感缺乏因而出现心理问题，这是最严重也是最现实的问题。湖北大学心理学系教授严梅福认为，农村留守儿童是一群情感饥饿的孩子。从心理学讲，小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情，他的性格、个性会受到影响，除了遗传因素外，情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形，对儿童的社会化过程产生不良影响，因为这些影响是潜在的，大家一般不易察觉，其实造成了很多无形的损失。留守小孩和父母在家的小孩，在攻击性、抑郁性和协调性上差异显著。留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。这使农村留守儿童教育问题日益突出。我在农村中学任教，接触了这类

9、儿童，亲身感受到教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。我将结合两个具体案例，浅谈一点，我在关爱留守儿童心理健康方面的经历和体会。 案例1 一、案例学校表现介绍 xx，男，十x岁，20xx年9月进入我校。初三时，我担任他的班主任，自我接手这个班不久，我就了解到他不仅是个留守儿童，还是个问题学生，他身上的问题颇多。该生对学习不感兴趣，上课和其他同学玩扑克牌或睡觉，会经常迟到或旷课。坏习惯也不少，交友不慎重，和社会上问题青年有交往;不讲卫生，衣服很脏头发乱蓬蓬;爱吃零食，还有点小偷小摸。犯错后不敢承担就选择离家出走，或与亲人顶撞。他也不能接受老师的批评和同学关系紧张。 二、案例家庭背景调查 该生在一

10、次违纪后，我电话通知他的监护人来校沟通，同时我也想了解一些该生在家的表现，便于更好地开展工作。在通过与其监护人的谈话中，我知道了该生特殊的身世。刘彬的父亲在他年仅四岁时就病故，后来他母亲也改嫁他乡，孤苦无依的他就寄养在大伯、大妈家。大伯家已有俩闺女，都很乖巧，自然得到父母的疼爱，但他总觉得挨打挨骂的只是自己，觉得大伯大妈不爱自己，因而心理失衡。他觉得自己可怜没人疼爱，因而自卑，甚至自暴自弃。他任性，爱发脾气爱吃零食。他从家中偷钱花，最多的时候偷过两千元钱，买了一部手机。事情暴露后大伯的教育方式粗暴单一，不是拳打就是脚踢，而且紧抓不放，一犯错就老账新账一起算，让该生既害怕又心中充满仇恨，亲情关系

11、非常紧张。 三、个案处理 在辅导前,我认真地综合该生在校内外的表现，分析了形成这种局面和这些不良行为的最关键的原因情感饥饿，教育粗暴。因此,我决定从该生的特殊的家庭教育环境入手，对该生进行充分的心理沟通、交流与指导，走进孩子的情感世界，给孩子爱的阳光和温暖，做孩子的知心朋友;从心理学的角度出发，对其进行教育帮助，做孩子监护人的工作，要求他大伯改变教育模式、方法，让孩子敬重他而不是畏惧他，培养孩子健全的人格，让孩子健康快乐成长。我采取的具体措施如下： 1、进行理解性的沟通、谈话。 我抽出一定的时间，以平等的姿态，与他进行了一次理解性的谈话，从而知道他的心里正在想些什么，一开始他还不愿意说,在我的

12、鼓励和劝导下,他还是告诉了我他家庭和他本人的一些情况，对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望等。谈话中我体会到他内心的孤独与不满，尤其是对大伯的不满与仇视。他认为，在他大伯大妈的眼里他只有缺点、毛病。在家庭中没人关心他、爱他，都嫌他成绩差不是读书的料，因此，很小的时候就让他干很多体力活，干不好了偷懒了就挨打。他还说大伯怕他乱花钱，每天只给很少的生活费，有时会饿肚子，还落下了胃病。他说得声泪俱下，我的心也被揪得很紧，说真的我内心很同情他，但我相信关爱比同情更有效，于是我想用爱来唤醒他。 2、给予集体的温暖，找到体验幸福的方法。 有人说过：教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。可是像这样

13、特殊的孩子，要教育他唤醒他，还得依靠集体的力量。良好的集体是学生成长的摇篮，集体的温暖、感化对一个学生的成长具有极其重要的作用，我利用集体活动的机会让他主动参与进来。他很能干很负责，我让他当劳动委员，每天早晨为同学摆放自行车是他最开心的事，我总是适时地肯定表扬，同学们也渐渐地喜欢上他并关心他。元旦联欢会上，同学们拉他表演节目，竟引来掌声阵阵，他脸上露出了少有的笑容，他既感受到集体的温暖，又尝到了成功的喜悦。后来他告诉我，这是他这些年来最幸福快乐的时刻!我进一步巩固成果，继续发挥集体的力量，我组织结对帮扶活动，给他学习上的帮助，生活上的资助。我鼓励学生收集校园内的饮料瓶，卖的钱资助他，解决他生活

14、上的困难。这样既帮助了他，让他融入了集体，不再感到孤独，又找到了幸福。渐渐地他身上的小毛病少了，也注意起了形象，头发不乱衣服也整洁干净多了，同学主动找他玩。 3、关爱、教育、鼓励，引导他健康成长。 在充分发挥集体力量的同时，我也给予他爱的阳光，引导教育他健康成长。首先我肯定他是个好孩子，难免会犯错误。因为教育是心心相印的活动与交流，对于这位学生的这种行为，我们不应该粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时。以此，来消除他的对抗、逆反心理

15、，引导他理性的看待自己的错误。我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。第二，我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系。我把他当朋友、亲人，给他讲我自己艰辛的成长经历和不幸的往事，以及我如何自尊自强，努力学习的故事，我用自己的人格魅力来感召他。又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，就能实现目标。退一步来说即使成绩暂时落后了，也要

16、有一颗健康向上的心，因为健康成长比成绩更重要! 4、家校结合，改善教育方法。 家庭是孩子的第一个学校，家长对子女的教养方式均可直接影响到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心态最有效的方法。该生情况特殊，由于监护人不是亲生父母，没什么文化，教育方式粗暴简单，对其关心和指导就更少，孩子感受不到家的温暖。我首先让该生明白，打是亲，骂是爱，不闻不问要变坏，家长的教育方式虽有不当之处，但家长的出发点是为了子女成材，作为子女要体谅大伯的苦心，让他明白大伯把他拉扯大不容易，这其实就是爱。另外，我通过与其伯父母沟通，让他们明白，打是亲，骂是爱，一味打骂难成材，并向他们介绍一些心理健康知识和教育孩子

17、的方法和技巧。首先让他们降低对这位学生的要求，多从孩子的角度考虑，给予理解，使其感受到伯父母的支持与鼓励，甚至爱心，帮助改善家庭气氛，改善教育方法。其次，给孩子足够的零花钱，不能因为怕他犯点小毛病就饿他肚子，家庭经济实在困难，我会帮你们申请特困补助。第三，给孩子足够的时间学习，让他干点力所能及的农活。要求监护人经常与校方联系，共同监督教育孩子。通过与家长配合，经常互相沟通，对该生在学校或家里表现好的地方都及时给予肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。 四、案例反思 日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，

18、更需要我们的关爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子茁壮成长. 教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出不良习惯的束缚，而步入人生灿烂的阳光地带。 一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。我们不仅要教育他们学好文化知识，更重要的是使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情，这些学生就会少一点失落，多一

19、点收获。让我们努力从孩子们身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地去引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花!让每个孩子都能真切地感受到爱和被爱的幸福! 留守儿童心理健康教育案例分析3 姓名：小马 年龄：10岁 年级：四年级 性别：女 性格特征：自卑、孤僻，有时骂人 个人背景资料 祖父在家务农，作为孩子的临时监护人;父母离异，母亲改嫁，父亲打工。 1监护不周、重养轻教是造成孩子自卑心理的另一重要成因 这些孩子有的是由祖父母照顾，有的寄养在亲戚家中，有的根本就无人监护，兄弟姐妹一起生活，父母只负责寄点生活费回来。祖辈家长虽然有充裕的时间和足够的耐心照

20、顾孩子的生活，倾听孩子的叙述，存在着一定的优势，但还是弊大于利。因为祖辈对孙辈一般都比较溺爱，亲戚由于精力不足，责任心有限，更是无法严格教育孩子。留守孩子大多不愿意与代养人进行心灵沟通，与祖辈在一起时只是看看电视，不怎么说话。与亲戚更是没什么话说。而无人监管的孩子在教育方面更是一片空白，他们只能独自面对生活中遇到的各种挑战。 2父母之爱的缺失 我积极与小马的母亲加强联系，要求她加强与孩子的沟通。在沟通时间的分配上，最好做到每个星期能给孩子打一次电话，与孩子交流一次。如果时间允许，可以一个学期中间回来一次，寒暑假把孩子接到身边。这样，亲子互动与沟通的时间就比较多，并且具有一定的连贯性。在沟通的内

21、容上，我还要求他的母亲不能只谈学习、考试成绩，要更多的关心他的生理、心理与情感，更多地关注孩子的所思、所想、所为，让他在爱的氛围中健康成长。我鼓励小马多与爱学习、守纪律、行为习惯良好的学生交朋友，有心里话可以向朋友倾诉，从而缓解因缺少家庭温暖而出现的孤僻心理。 3转变爱的方式 我努力改变家长的教育方法，经常和孩子的爷爷联系，告诉他的爷爷一味的娇纵孩子会造成怎样的不良后果，要对他的无理要求说不。当孩子犯了错误时要及时调查，及时批评教育;让孩子的妈妈通过电话经常和他联系，关心她的学习、生活，让她感受到自己和其他小朋友一样拥有母爱。在一次语文单元测试中，孩子出人意料地得了八十六分，这着实让她高兴了好几天。她把这