校本课程方案

1、 校本课程方案 一、指导思想 以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定、 国家基础教育课程改革纲要和教育部全日制普通初级中学课程计划（试 验修订稿）为指导思想，紧密结合 “创规范加特色学校，育合格加特长学生， 努力促成每一位学生的健康成长 ”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展 为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个 性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大 力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 二、开发目标 1、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的 能力。 2、拓展学生的知识

2、领域，培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶 情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 三、开发原则 1、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 2、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想 象、创造空间。 3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形 式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域 性，评价的差异性。 四、校本课程的开发内容 1、基础性课程：校

3、史校规一览、公民基本道德修养、心理与健 康等 2、丰富性课程：古诗词鉴赏、生活中的语文、数字与生活、 作文与做人、听说英语、探索自然、智力数学等 3、发展性课程：绿色环保教育、时政热点论坛、温瑞塘河调查 与研究等 五、校本课程教材编写要求 为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，学校要求 各任课教师以丰富的实践为基础，结合参考有关资料，通过大量的创造性劳 动，自编或选编校本课程教材，学校主要是审核、并资助教材的刊印，保证校 本课程教材的科学、合理、有效(学校校本开发领导小组承诺对开发实施较 好，且有推广价值的校本课程教材的编写者予以一定的物质和精神奖励)。 六、校本课程的评价

4、1、教师评价 (1) 教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 (2) 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 (3) 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 (4) 教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师 考核，并记入业务档案(主要是通过五看即一看学生选择该科的人数，二看学 生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结 果，五看教师的教学案例、教案等方式)。 2、学生评价 校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价： 一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与

5、状况 等，可分为 “优秀、良好、一般、较差 ”等形式记录在案，作为 “优秀学生 ”评比条 件。 二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评 比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 七、校本课程的教学管理 1、任课教师认真备好每一节课，按计划实施，教务处、教科室随机听课， 随时测评。 2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。 3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。 6、教务室、教科室要及时做好校本课程开

6、发与实施阶段的监控、测评工 作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。每学期至少要 举行一次校本课程优秀教学案例评比或开展一次校本课程教学展示、研讨活 动，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情 况。八、配套措施 1、教务处、教科室、年级段、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负 责协调安排和组织指导教学计划的执行。 2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请市、区、教研部门领 导到校指导工作。 3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 九、运作机制 1、管理网络 校长、主管教学副校长 T教务处主任、教科室主任 T年级组长、教研组