欣赏花儿与少年

1、 欣赏花儿与少年 王育 教学内容： 1、听赏花儿与少年 2、简单了解王洛宾生平及其音乐创作 教学目标： 1、情感与价值观目标： 1）欣赏乐曲花儿与少年 ，进一步感受变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲的 音乐形象显得丰满多姿的作用。 2）通过了解著名音乐家王洛宾的生平及其音乐创作，感受不同地区的丰富多彩的民歌 风格，让学生喜爱祖国的民族音乐。 2、知识与技能目标： 1）感受节拍的变化在音乐中的表现效果。 2）初步了解民歌形式“花儿”的特点。 3、过程与方法目标： 1）运用视听相结合的方法以及多种不同形式欣赏乐曲。 2）通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现。 教学重点

2、、难点： 进一步感受变拍子在音乐中的表现效果。 教学过程： 一、复习歌曲，导入新课 集体有感情地演唱歌曲小牧笛 。 唱前提问：小牧笛这首歌有什么特点？（民歌风味、变拍子） 二、欣赏乐曲花儿与少年 1、视听结合，导入教学 1）欣赏由小提琴演奏的青海民歌四季调 ，感受乐曲的情绪，并为乐曲分段。 2）听后说说你是根据什么来划分段落的。引导学生以情绪、节拍的变化等来判断。 2、揭示曲名花儿与少年 ，了解民歌形式“花儿” 。 1）先请学生根据曲名猜猜这首乐曲表现什么内容。 少年” 2）向学生介绍民歌形式“花儿”的特点。让学生知道在当地“花儿”代表姑娘， 代表小伙子。 3、欣赏全曲，边听边随着音乐节拍轻轻

3、拍击，拍出重拍。让学生进一步从节拍的变化感 受乐曲段落及表现内容。 4、分段欣赏，体会两种拍子表现的不同效果。 1）教师弹奏，学生哼唱主题旋律。 2）带着几个问题与旁边的同学一起边听边议。 a. 这段的节拍是怎样的？ b. 这段的情绪如何？ c. 这段的住旋律重复几次？ d. 这段代 表“花儿”还是“少年”？ 5、欣赏歌曲花儿与少年 ，听听它主要根据乐曲的哪个主题来演唱？ 三、拓展教学 1）介绍作曲者王洛宾的生平及其音乐创作特色。 2）欣赏几首王洛宾创作的歌曲，并为歌曲与曲名连线。 3）视听结合，欣赏由女子十二乐坊演奏的花儿与少年 。学生可边听边说说乐器名称， 并模仿其演奏姿势。 四、结束课业

4、 师生共同小结，在优美的乐曲声中告别，离开教室。 教学反思： 这堂课主要通过欣赏根据青海民歌四季调改编的乐曲花儿与少年 ，让学生进 一步感受变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲的音乐形象显得丰满多姿的作用。 课的一开始，我先请学生演唱歌曲小牧笛 。这是一首变拍子的民歌。通过演唱让 学生复习有关变拍子、中国民歌的特点，为后面的教学作了很好的铺垫。 在整个欣赏过程中，我运用视听相结合的教学方法，音画交融的形式吸引学生，让学 生感受音乐，体验乐曲表达的内容。同时我采用多种欣赏手段，如观看录象欣赏、全曲欣 赏、分段欣赏、边听边议、欣赏由乐曲改编的歌曲等，让学生在反复多次的不同聆听中加 深对主题音乐的印象，并且通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面 的不同表现，从而进一步感受到变拍子在这首乐曲中的表现效果。 课的最后，我安排了拓展的教学内容，向学生简单介绍了这首乐曲的作者我国著 名音乐家王洛宾的生